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1、*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题1、制作简洁表格课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简洁表格。2、知道在单元格中正确输入、修改数据。3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。教学重点：在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。教学难点：运用表格菜单自动调整单元格大小。教 学 过 程旁注一、导入用Word文档出示“开阔视野中的表格内容，让学生视察。提出问题：想一想生活中哪些地方有用到表格？说一说表格由什么组成？数一数每个表格由几行、几列？看一看表格中都有什么内容？3、提示课题：制作简洁表格
2、。二、通过工具栏插入表格1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。2、出示三阶幻方让学生视察：1表格有几行几列？2表格里面都有哪些内容？3视察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。三、在单元格中输入、修改字符1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？2、布置任务：课件展示学习任务。要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。1学习教材P3的内容。2根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文
3、件名保存。3修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。4小组讨论：A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变更？B、假如在表格最终一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变更？3、反响、总结。四、调整单元格大小1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应当怎样调整呢？2、边讲解边演示：1将插入点光标定位在表格随意单元格中。2翻开“表格菜单，单击“自动调整选项子菜单中的“根据内容调整表格吩咐。3将调整好的表格保存到电脑中。五、通过菜单插入表格1、演示“通过菜单插入表格的方法。2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所
4、示的相应的数字。3、转播学生的任务完成状况。4、小结并点评。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题2制作通讯录课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、相识通讯录的一般格式。2、知道添加表格的标题，能在表格中输入数据。3、能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线。教学重点：添加表格线，在表格中添加列。教学难点：手动调整单元格的列宽。教 学 过 程旁注一、导入1、回忆：上节课学了制作简洁表格，说说生活中哪些地方要用到表格？2、课件展示开阔视野中的通讯录，提问：1生活中都有哪些通讯录？它们有什么作用？2视察图2-1的“友情通讯录表
5、格中都有什么内容，这些内容都起到了什么作用？3、揭题：通讯录便于人与人之间互相联络，互相沟通。今日我们就来学习制作通讯录。二、制作通讯录1、指导看书P8“探究活动的内容，视察通讯录。2、布置任务：尝试操作，利用插入表格的方法，设计一份自己的通讯录。3、引导学生展示通讯录。1说说自己设计的通讯录都有哪些内容？为什么设计这些内容？2你设计的通讯录与教材P8的图2-4的一样吗？假如不一样，区分在哪里？4、提问：如何给自己的通讯录添加一个标题？5、演示操作：方法一：让学生演示1新建一个名为“通讯录的Word文档，输入标题文字：通讯录。2插入一个63的表格。方法二：老师演示讲解1新建一个名为“通讯录的W
6、ord文档，插入一个63的表格。2将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按Enter键，表格上方空出一行，输入：通讯录。6、提问：假如要给图2-4增加一列，填写“电子邮箱，须要怎么操作？7、演示讲解：1单击常用工具栏上的“绘制表格按钮，这时鼠标指针变为笔的形态。2将鼠标移到须要分割的列中，按住鼠标左键，从上而下画一条虚线，添加表格线。3松开鼠标左键，原来的一列被分割成两列。8、引导小组合作学习，尝试操作：试一试有什么方法可以在表格中插入行？9、反响练习结果。让学生把操作中发觉的规律和好方法告知其他同学。10、小结：除了通过添加表格线，增加单元格的行或列，还可以通过“表格菜单在表格
7、中插入行或列。11、讲解：由于各列的字符数不等，所以须要调整列宽。12、演示操作：调整单元格的列宽。13、布置任务：1动手操作练习，调整自己的通讯录列宽，使其更加美观大方。2尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。3保存绘制好的通讯录文档。14、检查学生绘制好的通讯录。并赐予适当的评价和讲解。三、创新活动布置任务：1、接着完善自己设计的通讯录的内容。2、完成创新活动内容。3、指导学生与同学共享自己的通讯录，并进展互评。四、评价总结1、引导学生谈谈本节课有什么收获。2、老师小结。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题3、制作课程表课时1集备时间集备老师全体信息技术老师
8、授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、 知道课程表的构造2、 知道合并、拆分单元格的操作方法3、 能在单元格中绘制斜线，制作表头。4、 培育学生举一反三，敏捷运用所学学问解决实际问题的实力教学重点：合并、拆分单元格教学难点：能在单元格中绘制斜线，制作表头教 学 过 程旁注一、导入： 一、 1用word文档展示一些课程表，提问：！课程表的行与列有什么特点？(2)看看自己用纸制作的课程表怎么样？3你会用word文档制作课程表吗？二.展示课题：制作课程表1.出示教材的课程表，引导学生视察并提问：1课程表和上节课学习的通讯录有什么不一样？2课程表的行与列的特点？3要绘制书本上的课程表，应当绘制几
9、行几列 引导学生视察课程表，有哪些单元格要合并，拆分的（1） 合并单元格1. 新建一个文档。插入一个9*7的表格，以“课程表为文件名保存文档2. 选择第一行的第一到第七列3. 翻开“表格菜单，单击合并单元格（2） 拆分单元格 1选择第九行的第五列单元格“表格菜单，单击拆分单元格“拆分单元格对话框中，在“列数表框中选择“2”在“行数表框选择1，将单元格拆分为2列1行的(3)布置任务参照课程表的内容，在单元格中输入相应的文字留意提示学生有一样的文字可以进展复制，粘贴的方法来节约时间并“课程表命名文件来保存。1. 展示个别学生制作的课程表，引导学生来视察课程表的行高和列宽是否相宜2. 提问：如何调整
10、课程表的行高和列宽？让学生动手操作，调整自己的表格3. 请学生上机演示三、1引导学生视察，提问：课程表第行第一列的单元格有什么不一样，如何绘制？并且如何把文字输入进去？2演示绘制课程表的表头：1绘制斜线头单击常用工具栏上的“绘制表格 将鼠标移到第一个单元格中，鼠标指针变成笔的形态时，按住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角拖动、 松开鼠标，斜线就画好了 2表头中输入文字 将插入点光标定位在斜线的单元格中，输入文字“星期节数 在星期前输入几个空格，将文字调整到相宜的位置 巡察指导，指导学生仿照练习四、创新活动2.设置文字字体，大小，颜色。五、总结： 互相评价课程表，老师点评个别学生的完成状况板书设
11、计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题4制作月历课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的5、 理解月历的根本构造6、 可以在单元格中分行填写文字和插入图片，知道设置单元格对齐方式7、 知道设置单元格的边框与底纹的操作方法教学重点：设置单元格对齐方式、在单元格中分行填写文字、插入图片教学难点：设置单元格的边框与底纹教 学 过 程旁注一、 导入1. 出示教材开阔视野中的2021年1月的月历、课前打算好不同类型的月历让学生观赏。2. 指导学生视察月历的特点并板书： 标题年及月、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间3. 提问：要把这些内
12、容展示出来用，应当用什么形式更好呢？4. 揭题：用表格形式绘制月历，可以让我们很直观地知道各种日期、节假日等，今日我们一起来学惯用word文档的表格功能制作月历二、 制作月历1. 提出问题：制作表格要分几步来完成？2. 引导学生看书思索、答复并板书（1） 建立表格（2） 在表格中输入文字（3） 设置单元格对齐（4） 设置单元格边框与底纹（5） 设置文本格式（6） 插入图片（7） 保存月历三1.引导学生回忆旧学问，建立表格（1） 请学生演示，新建一个word文档，用两种不同方法插入一个8行7列的表格，并以“月历为文件名保存文档方法一：通过表格菜单方法二：通过工具栏中的插入表格快捷按钮（2） 让学
13、生视察教材p20的图4-2，哪些单元格要合并？请一位学生上台钥匙合并单元格的操作。2引导学生视察材料图4-2，哪些单元格要输入两行文字？应当如何输入？1演示操作：在单元格中通过按“回车键进展换行。如：在第三行的第七列单元格中，先输入“1后，按enter键，在该单元格中另起一行，再输入“儿童节。（3） 巡察指导，让学生输入图4-2月历内容。3演示操作设置单元格对齐方式1边讲解方法边示范操作：选中全部单元格-单击鼠标右键-在弹出的快捷菜单中选中“单元格对齐方式 -选择-选择一种对齐方式(2)指导学生上机操作四、1.引导学生思索：如何设置单元格的边框和底纹？2.演示：选中全部单元格，单击鼠标右键，让
14、学生视察再弹出的快捷菜单中都有哪些选项。3调出并引导学生视察“边框选项卡，操作并讲解：1如何设置单元格边框的“线型2如何设置单元格边框的“颜色3如何设置单元格边框的“宽度4.布置任务：小组合作1对自己所制作的月历表进展边框的设置，选择各不一样的效果，满足后单击“确定按钮2用同样的方法，在“边框与底纹对话框中选择底纹选项卡，设置单元格的“填充颜色五、1.提问：如何修饰单元格中的文字字体、字号和颜色，设置文本格式？1出示图4-2请学生演示操作，设置单元格中的文字字体、字号，颜色2让学生说说还有什么不同的设置方法，并动手试试3小结设置文本格式的方法：方法一：菜单-格式-字体方法二：单击格式工具栏上的
15、按钮2.设疑：在表格中如何插入图片？1根据以前所学的word文档中图片的方法，为自己制作的月历插入图片2请一位同学演示插入图片的方法3说说插入表格中的图片要留意什么4小结：表格中插入图片，冗长用镶嵌式的格式，在这里不须要设置图片的版式，而是采纳系统默认的版式即可六创新活动布置任务：1.要求学生小组共同合作，接着修饰月历并保存在指定的文件夹2完成创新活动的练习总结：1展示、评价引导学生展示自己的作品，并互相评价师：今日这节课学习了制作月历，知道综合运用设置文本格式、设置单元格边框和底纹等方法来修饰表格，通过这几节学习，信任同学们肯定会设计出精致的表格。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级
16、 学科： 信息技术 课题5设计电子板报课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、理解电子板报的编排格式。2、确定板报主题。3、搜集和处理板报素材。4、设计板报版面。教学重点：搜集和处理板报素材。教学难点：搜集和处理板报素材，版面布局。教 学 过 程旁注一、激发情趣导入新课1、简洁回忆上学期制作书签的过程。2、出示教材P2526“开阔视野的样报，让学生观赏。3、引导学生说说样报包含哪些内容。文字、图片、花边。4、揭题：今日我们通过Word文档设计一份电子板报。二、分析案例，明确设计流程1、引导学生视察小板报，并让学生讨论这些精致的小板报由哪些要素组成。2、
17、分析小板报的组成要素，请学生答复并板书：报头、刊头、正文、标题、报花等。3、提问：要设计一份精致的电子板报，应当分几步来完成？4、引导学生答复，并板书流程：1确定主题2搜集处理资料3版面设计三、确定主题1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？2、提出板报议题主题要求。3、出示一些主题供学生参考。4、布置任务：分小组讨论主题，确定板报栏目的题，写下来讨论共享。5、展示个别主题，学生评是否显明。四、搜集和处理素材1、引导学生围绕主题，说说应当搜集什么资料。2、提示学生搜集两部分资料：文字和图片。3、引导学生小组分工搜集素材，并对搜集的素材进展简洁处理。1编辑文
18、字资料。2选择可以突出主题的图片。3调整图片的大小。4素材分类存放。学生搜集处理的素材。五、设计版面1、引导学生阅读教材P2829的内容。2、提问：如何设计电子板报的版面？3、引导学生答复并提示：1板报主题要明确，内容要生动。2文章主次要清晰，和短要布局。3色调搭配要显明，图文要和谐。4、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。六、创新活动1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。2、巡察指导，扶植有困难的学生，发觉有代表性的作品。3、引导小组同学互相观赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作。七、评价总结1、展示每个小组的“最优佳作，并由学生自己介绍作
19、品的最优之处。2、引导学生对作品提出来意见和建议。3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，盼望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，接着补充搜集处理资料，为下一课制作电子板报做好打算。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。4.在表格中设置图片格式。教学重点：1.文本格式设置。2.在表格中设置图片格式。教学难点：1.文本格式设置。2.在表格中设置图片格式。教 学 过 程旁注一、导入1、
20、用Word文档出示内容一样的一份电子板报的不同版本，让学生视察这些版本的异同点。2、 提出问题：（1） 电子板报的版面由几个部分构成？（2） 数一数电子板报由几个单元格组成？（3） 电子板报里有哪些素材元素？（4） 这三份电子板报的异同点在哪里？3.提示课题：制作电子板报。二、页面设置1. 讲解：通过“文件“页面设置，设置电子板报页面的大小和页边距。三、版面布局1.老师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。2.让学生自己操作，可以参考课本中的款式，也可自己设计页面布局款式。3.老师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。四、添加文本，设置文本格式1.老师重点讲解对文本格式的设置，通过“格
21、式菜单进展示范性操作。五、艺术字应用老师讲解：同学们通过之前的视察会发觉，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，运用艺术字有其特殊的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很合适作为标题六、插入图片1.老师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进展修饰。2.老师演示插入图片的操作：“插入“图片“来自文件F3.老师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进展适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐按钮对图片的位置进展调整。可以利用图片工具栏里的“设置透亮色工具设置图片的透亮色。七、设置单元格的底纹和边框1.老师讲解：同学们，我们之前视察的电子板
22、报中，单元格有进展过修饰，你们看细致观视观察，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色变更了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。2.老师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式“边框和底纹，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进展选择设置。3转播学生的任务完成状况，老师小结并点评。八、评价总结1.让学生说说今日都学会了什么。2.简洁概括本课所学学问。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题7、赏析电子作品课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、学问目的
23、1学会观赏与评价别人作品。2可以进展客观地自我评价。2、技能目的1培育自身的想象力和艺术鉴赏实力，进步自己的创作程度。2可以对自己的学习表现、看法和成果进展自我评价和互评。3、情感目的在学习过程中，提升学生的学习爱好，进步学生的审美实力。教学重点：作品赏析和评价的概念。教学难点：作品赏析和评价的要求。教 学 过 程旁注一、导入师：同学们，通过前面的学习，我们通过运用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今日，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精致的电子作品，并给出你的评价。(板书：第7课 赏析电子作品)二、新课活动一：作品赏析1、学生自行放映“
24、个人简历表、“课程表、“春苗报word文档。2、学生通读课本P40-41，并思索：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？3、学生讨论，老师总结。老师组织讨论考前须知：1、正确处理讨论中出现的争辩，随时捕获学生发言中的闪光点，给与表扬激励。2、细致倾听、分析讨论发言中的本质，把讨论引向深化。3、限制好讨论的时间。活动二：作品评价1、学生自行放映“笑脸谱word文档。2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。3、学生展示答题状况并讨论，老师总结。活动三：自评与互评。学生分组完成课本P40-41评价表。三、总结师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些须要
25、接着努力的地方？学生发言，老师总结。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题8、拍摄数码相片课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、能用自己的话简洁说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。2、会运用数码相机，并能根据拍好相片的三原那么拍摄以“我家的一天这主题的相片。3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原那么评价相片教学重点：1、拍好相片的三原那么，九宫格构图法；2能根据好相片的三原那么拍好数码相片教学难点：1、拍好相片的三原那么，九宫格构图法；2能根据好相片的三原那么拍好数码相片教 学 过 程旁注一、导入谈话导入：生日
26、聚会上的笑脸，运动场上矫捷的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕获珍藏呢？今日，老师给同学们带来了一个奇妙的小助手，它可以扶植我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们相识它们吗它们有什么共同特征？有哪些同学会运用数码相机？揭题：拍摄数码相片。二、探究活动1、用数码相机拍照引导学生视察教材图82，思索、讨论：对数码相机你有哪些理解？请学生畅所欲言，老师赐予适当评价。小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。讲解、演示用数码相机拍照。翻
27、开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。翻开相机电源，取下镜头盖。将相机的前端镜头对准被摄景物，进展取景半按快门进展以地焦，对焦胜利后，按下快门，完成拍照。布置任务1：在电脑教室内取一处景进展拍摄。老师巡察指导。请一个学生上台演示操作，老师赐予适当的评价与指导。小结：当相机取景框中出现对焦胜利的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦胜利，按下快门，就可以完成拍照。2、怎样拍出好相片提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？请几位学生说说，老师赐予适当的评价与激励。引导学生阅读教材好相片的三原那么，并请学生用自己的话描绘。老师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选
28、那些有利于把视线引向被摄主体的内容，解除可能分散留意力的内容。评一评：引导学生观看教材图87、图88，并请学生说说画面表达出的内容。老师赐予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。看一看，说一说：引导学生翻开自己拍摄的相片，结合好相片的三原那么，细致视察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。老师巡察指导。3、相片的构图常识展示两张荷花相片构图前与构图后引导学生细致视察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。讲解九宫构图常识：九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井字井字的四个穿插点就是兴趣中心，把拍摄主体放在四个穿插点上或者是线上，拍摄
29、出来的相片就会有美感。引导学生根据九宫格构图常识，对刚刚所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，比照前后画面效果。请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。布置任务2：根据好相片的三原那么和九宫格构图方法，评价P48四张相片。请几个学生说说对相片的评价。老师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。三、总结评价引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。引导学生回忆本节课的学习活动，回忆数码相机的运用，好相片的三原那么及九宫格构图法。布置作业创新活动；回家拍摄以“我家的一天为主题的数码相片。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课
30、题9、整理数码相片课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，理解像素的概念2理解光影魔术手的功能，能运用软件阅读数码照片3.能运用光影魔术手删除相片，养成刚好整理数码相片的好习惯教学重点：将相片存入电脑，阅读、查看、删除相片教学难点：像素的概念教 学 过 程旁注一、导入1.引导学生视察课本P49图9-1，思索：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，事实上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色调信息数据。这些方格称为像素。
31、一幅图片的像素越高，图像的辨别率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。3.谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片4.出示课题：整理数码相片二、新授活动一：将照片存入电脑1讲解相片存入电脑的必要性2参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑3激励学生互相扶植，先完成任务充当小老师扶植其他同学。4老师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。5比一比：两种方法有何不同，各有什么优势1.小结：通过数据线传输：干脆用数据线连接电脑，不须要拔内存卡，操
32、作简洁。通过读卡器传输：不须要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带便利。活动二：启动光影魔术手1介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等2启动光影魔术手的方法：1双击桌面图标(2) 开始程序光影魔术手1引导学生视察软件窗口的组成2小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，供应很多相片处理的好用功能，能对相片画质进展改善，特性化效果处理等。活动三：阅读、查看、删除相片1阅读相片的必要性阅读相片便利我们从很多相片中选择出符合要求的相片，整理相片2引导学生阅读“我家的一天相片3引导学生思索、讨论：假设对某张相片特殊感爱好，想查看相片的画面细微环节及图像信息，该怎么办
33、？4小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价5在查看相片的过程中，会发觉一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。6学生动手操作，整理自己的“我家的一天的照片，大组间进展赏析。三、总结回忆本课学习，说明阅读、查看、删除相片的操作板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题10、修补数码相片课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1.会运用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转吩咐“扶正相片。“扶正后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以到达更好的观赏效果。3.能保存修补后的相片，并设置图像保存
34、质量的参数。教学重点：运用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转吩咐“扶正相片教学难点：运用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转吩咐“扶正相片教 学 过 程旁注一、导入1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生细致视察，比照相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？2 .展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的缘由，引导学生思索、讨论如何解决此类问题。3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种缘由，导致拍出来的相片不让人满足，比方：相片倾斜、构图不当等，因此，我们须要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正相片，再构图、裁剪等
35、等。4.出示课题：修补数码相片。二、旋转相片1.展示两张画面内容一样的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思索如何才能让相片竖起来。2.讲解：由于构图的须要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，须要重新竖起来，便利我们观赏画面效果。3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。4.引导学生阅读P56，从“我家的一天主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。6.提问：很多时候由于我们握相机不够程度，导
36、致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。8.引导学生自学P57，小组互相合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正。老师巡察指导。三、裁剪相片“扶正后的相片，引导学生细致视察，思索：“扶正相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。老师巡察指导。3.讲解：因为各种缘由，使照相时取景构图不志向，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理常常性的工作。4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原那么及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。老师巡察指导。四、总结
37、评价今日你学到了什么呢？说说这节课有何收获？板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级 学科： 信息技术 课题11、让相片更清晰课时1集备时间集备老师全体信息技术老师授课班级四年级授课老师 授课时间教学目的1、知道相片过白、过黑产生的缘由，会运用光影魔术手调整相片的亮度；2、知道相片平淡没有层次感产生的缘由，会运用光影魔术手软件调整相片的比照度；3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进展调整，能用曲线功能调整相片的亮度与比照度。教学重点：调整相片的亮度、比照度。教学难点：用曲线功能调整相片。教 学 过 程旁注一、导入师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满足么？说一说存在什么问
38、题？生：视察相片后说师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？出示课题：让相片更清晰二、探究活动1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光缺乏，通过调整相片的亮度，可以修补这些问题。请同学们翻开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调整到满足的亮度。2、学生阅读教材，参照步骤，进展修补照片。3、老师巡导，提示遇到困难的同学向已经完成的同学请教。4、老师根据学生完成状况，请同学示范并讲解操作步骤老师出示几张没有层次感的相片，引导学生视察，说说有没有出现过亮或者过黑的状况，假如没有，想一想相片存在什么问题。学
39、生思索后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过比照度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。老师引出“比照度的概念：比照度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调整比照度，到达亮的更亮、暗的更暗的显示效果。师：同学们想一想，刚刚调整亮度时，有看过比照度在哪调整么？请你试着调整一下这张相片，将画面比照度调整到你满足为止。老师巡察指导。三、创新活动师：刚刚我们调整相片的亮度、比照度，都是对整张相片进展修补，变更了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要用到光影魔术手中的“曲线工具。老师示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调整点，分别手动两个调整点向上和向下挪动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗比照明显，画面更加清晰、更有层次感。老师刚刚只讲了调整的方法，一张相片要调整到满足的效果，须要选取多个调整点，进展反复细致的调整。请同学们试一试，看谁做的又快又好。小组评比效果最好的相片，提交全班同学共评。比照课后活动评价表，对自己表现作出评价。回忆本节课内容，梳理调整相片亮度、比照度和“曲线功能的操作方法。板书设计教后反思*课堂教学设计 年级：四年级