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1、教学侧记1父母的难处教学目的： 1学问目的：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的支配，进步学生体验、调查和分析问题的实力。 2实力目的：使学生初步理解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关切，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。 3情感目的：通过辩论、讨论、沟通让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培育学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为主动的行动。让学生体会到在承受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 教学重点：培育学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为主动的行动。让学生体会到在承受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 教学打算：有关父母的工作投
2、影。 教学时间：两课时 第一课时教学目的：1指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的支配，进步学生体验、调查和分析问题的实力。2使学生初步理解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关切，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。教学过程：一、导入1、请学生说说自己对父母有哪些不满。2、当我们发出这样的埋怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。1、我们要想调查理解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。教学侧记2、学生沟通，确定采纳的调查方法。3、引导学生根据自己想要理解的实际状况分组。4、各
3、小组根据自己的采访调查方式，制定调查支配，教师进展指导。5、提示学生调查时还留意什么？（留意自己的看法，要有礼貌，不能打搅被调查者的工作和学习等。）三、小组沟通汇报1、 以学习小组为单位，沟通各自理解到的状况。2、 全班谈谈自己的感受。四、全班沟通1、各组派代表将本组理解到的父母某方面难处写在黑板上。2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的3、 引导学生发觉父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。4、 讨论：父母的那些难处产生的缘由是什么？5、 观赏佳作妈妈的手，思索沟通妈妈的手变粗糙了的缘由是什么。6、 教师进展总结提升。五、课后活动双休日时与家长交换角
4、色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。第二课时教学目的：1、通过辩论、讨论、沟通让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培育学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为主动的行动。2、让学生体会到在承受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。教学过程：一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？1、 小组讨论：（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？（2）举一两个事例（你亲身经验或看到的、理解到的）来说明你的观点。2、 全班讨论。（1）全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。教学侧记（2）甲方为正方，乙方为反方。（3）宣布规则。先思索3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。由于时间关系，
5、发言时不能重复别人的话。细致听别人的发言，敬重别人，不随意插话，等别人说完再发言。（4）全班同学进展辩论。二、送父母一片阳光1、 阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？2、 有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。3、 你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前搜集）4、 你的四周或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？5、 教师可适时点拨。假设父母的身体不太好，我们要以提示他们别遗忘吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说快乐的事儿；假设父母是为孩子的学习状况苦恼，我们应当学会自律，尽自己的实力搞好学习等。（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，
6、从自己身边的小事说起，联络自己的做法谈谈。）6、 师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，假设我们能少让父母操劳说是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操劳，为他们担当力所能及的家务等。或许只是一句劝慰的话语，或许只是一杯热茶，或许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。三、行动支配1、 想一想，你觉得你的父母如今有哪些你能帮着解决的难处并写下来。教师巡察并个别指导。新 课 标 第 一 网2、 加家后和父母好好沟通一下，哪些难处是父母瑞在的确须要解决而你又能帮助的，制定一张行动支配表
7、，催促自己根据表中的内容去理论，过一段时间后，再实行一个班级沟通会。3、师小结：大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的宏大压力，有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应当帮父母解决，有些难处我们虽然没有实力帮着解决，但我们可以劝慰父母，不再给他们增加苦恼。教学侧记教学后记：2家里的烦人事 教学目的： 1、学问目的：理解孩子们家庭生活的苦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活苦恼，并学会一些面对解决家庭苦恼的方法。 2、实力目的：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调整的方法，进步适应实力，形成安康、乐观、向上的心理。 3、情感目的：通过观看家庭录
8、像，让孩子进一步相识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满华蜜，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增加孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为为家庭华蜜尽力。 教学重点：学习自我调整的方法，进步适应实力，形成安康、乐观、向上的心理。 教学打算：每人打算一张华蜜的全家照片，教师也打算一张。发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。 教学时间：两课时 第一课时教学目的：理解孩子们家庭生活的苦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活苦恼，并学会一些面对解决家庭苦恼的方法。教学过程：一、回忆华蜜往事，说说自己的苦恼。1、 学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭华蜜
9、开心的生活往事。2、 教师出示自己的全家照，也说说自己的华蜜生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活苦恼。教学侧记3、 引导学生大胆地说出自己家中的苦恼。二、让我们来做知心姐姐1、 请学生阅读书中的两个案例。2、 你能发觉知心姐姐是怎么扶植他们解决苦恼的吗？3、 教师扶植学生归纳出一些解决家庭问题的根本策略，如：找寻缘由、对症下药、身体力行等。4、 小组活动：让我们来做知心姐姐。（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进展一次。（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。（3）小组沟通，评比不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。（4）全班沟通，评比班级“最佳知心心姐姐”。三、恒久不变的爱1、
10、 自由阅读教材中恒久的亲情。2、 学生谈谈体会。3、 如今再让我们想想家中的苦恼大都是什么缘由造成的，家中的苦恼和外面的苦恼有什么不同？4、 你发觉解决家中苦恼的好方法了吗？5、 教师小结归纳。第二课时教学目的：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调整的方法，进步适应实力，形成安康、乐观、向上的心理。教学过程：一、引入话题。现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于很多同学来说，始终对这个问题有着担忧和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母如今很好，以后会离婚吗？今日我们就来谈谈这个话题。二、让我们将目光投向父母教学侧记1、 你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？2、 自由阅
11、读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？（教师结合学生发言引导他们相识到：父母离婚的缘由有很多，作为孩子，我们应当尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变更，我们和父母之间的亲情是恒久不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们相识到：父母离婚会给自己的生活带来确定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。三、感受华蜜1、 说说录像中的自己或是别人当时的华蜜状态。2、 说说自己的家庭联欢会。四、体会责任1、 回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满
12、。2、 引导孩子相识自己在家庭生活中的地位与作用。五、家庭公约1、 小组内讨论主题与主要内容。2、 合作拟定一份家庭公约。3、 全班沟通。六、让我们都来为家庭献一份爱1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭华蜜出一份力吧！2、全班沟通你有哪些增加家庭凝合力的好方法。3、 小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点扶植，一句提示，都会在他们的心中掀起宏大的波澜，他们的很多苦恼和苦痛，都有可能在你的一点一滴的关心中烟消云散！同学们，千万不要遗忘你的爸爸妈妈正在等待着你的关心！如今，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴
13、天。教学后记：教学侧记3爸爸妈妈我想对你说 教学目的： 1学问目的：引导学生相识到应把父母作为自己倾诉的对象，和父母建立起一座沟通的桥梁。 2实力目的：培育学生学会拉近和父母的间隔 ，在家庭中建立良好的人际关系。 3情感目的：走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。 教学重点：引导学生与父母建立一座沟通的桥梁。 教学时间：二课时 第一课时教学目的： 引导学生相识到应把父母作为自己倾诉的对象，和父母建立起一座沟通的桥梁。教学过程：一、我们之间有一条沟吗1、 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲。2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信
14、吧。3、 听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和冲突吗？（让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要缘由就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们相识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）二、我们的心事要告知爸爸妈妈吗1、 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2、 教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。（为了充分敬重学生，采纳不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进展归类，看看各属于哪些方面的问题。）教学侧记3、 当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、 有的同学情愿把自己的心事告知爸爸妈妈，有
15、的同学却什么也不情愿对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）5、 教师总结归纳，引导学生相识到：有些事情作为未成年人必需自动限制父母，有些事情告知父母是对自己有扶植的，进步他们对与父母沟通这件事的正确相识。三、情感谢发1、 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆穿插在一起。2、 同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、 此图案只是一个普一般通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆穿插的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆穿插的地方，说明
16、我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆穿插的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、 听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、 总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的隐私了，可你们和父母之间恒久有割舍不了的新情，也恒久都有沟通的必要和理由。第二课时教学目的： 1培育学生学会拉近和父母的间隔 ，在家庭中建立良好的人际关系。 2走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。 教学过程：一、沟通无极限，我们是挚友导语：同学们，互相依托，互相合作，互相沟通，这应当是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应当具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和谐，有的竟然
17、发生对抗，甚至发生“斗争”，为此，大人难过苦痛，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？教学侧记二、共商锦囊妙计方法一：鸿雁传书1、 五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的阅历：给爸爸妈妈写信。读读看。2、 你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？3、 书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些状况下合适用这样的方式和父母进展沟通。方法二：情感面对面1、 有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地沟通。2、 在哪些状况下你与父母进展过面对面的沟通？沟通的效果好吗？3、 懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间互相沟通互相沟通的一个奇妙哟！方法三：换位体验1、
18、小组合作演一演书上的生活情景。2、 说一说表演中你的体会。3、 在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思索一些问题吗？（可以请学生联络自己当临时家长的经验谈感受）4、 教师小结。三、沟通无极限1、 你和爸爸妈妈沟通沟通的过程中，还有什么好方法、好阅历？和大家一起沟通、共享好吗？2、 引导学生归纳总结和父母沟通沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。爸爸妈妈是我们生活中最密切的人，他们用自己无私、博大的爱，静默地关切着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是
19、一种最好的回报。四、课后活动小组合作筹划“家长学校”活动教学后记：教学侧记4我是独生子女教学目的：1、让学生通过调查，讨论理解我国的支配生育政策及其制定的缘由。2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有确定的理解。3通过活动让学生理解人口增长过快给人类开展、地球环境带来的问题。教学重难点：让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克制身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的将来负责，成为有责任感的公民。教学打算：1、 学生搜集关于环境、人口、资源等方面的资料。2、 父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、让学生通过调查
20、，讨论理解我国的支配生育政策及其制定的缘由。2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有确定的理解。3通过调查、采访让学生进一步理解我们国家支配生育、限制人口的重要意义。教学过程：一、我们的家庭不一样1、 师：今日咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？2、 师：你从他们的介绍中发觉了什么？（引导学生自己去发觉两代人家庭构造的差异）二、为什么我们的家庭不一样1、 师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？2、 “国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是支配生育，它可是咱们国家的国防高校策之一。为什么要制定的根本国策呢
21、？教学侧记3、 教师作讨论前的指导。（组内沟通资料，围绕主题进展挑选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）（1）发放调查表。（2）学生分小组进展讨论。（3）写出小组调查报告。（4）班级沟通。三、画画我们的地球1、 听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？2、 学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。3、 师生沟通点评。四调查采访1、 同学们根据自己居住的地方就近组成小队。2、 组内进展合理分工。3、 进一步明确小组调查的目的、内容。4、 事先联络好调查单位。5、 调查时留意礼貌。第二课时教学目的：通过活动让学生理解人口增长过快给人类开展、地球环境带来的问题。教学过程：一、
22、看录像1、 今日教师带来段录像，大家想看吗？（内容有关地球灾难等）2、 你们有什么感受？二、沟通、讨论1、 教师知道课前同学们搜集了很多资料，你们想和大家沟通吗？2、 分小组沟通。3、 得出结论。（写在黑板上）教学侧记（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏）4、 假设这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。5、 通过连线你们发觉了什么？（全部的一切都是由人口爆炸引起的）三、我国的现状1、 人口的猛烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）2、 你们有什么想法？3、 我
23、们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟诞生8人的速度激增着。浩大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？4、 学生、教师补充有关资源方面的材料。5、 引导学生进展有关的计算、比拟，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。6、 如今你理解国家制定支配生育这个根本国策的目的了吗？7、 课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查理解一下5年来的人口诞生状况。第三课时教学目的：让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克制身上存在的种种问题，要
24、对自己负责，对国家的将来负责，成为有责任感的公民。教学过程：一、引入话题。1、 出示一则新闻报道被宠坏的一代。2、 展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。3、 你们还听到过这样有关独生子女的争论吗？你们有没有思索过这样的问题呢？教学侧记二、小小讨论会1、 归纳出人们对独生子女的主要担忧和指责：（1）独生子女往往独享一切，很自私？（2）独生子女吃不了苦？（3）独生子女缺少独立性？（4）独生子女确定不合群？（5）独生子女缺少责任感？2、 你对哪个问题感受最深，就细致思索一下，分析一下这些争论产生的缘由。3、 根据问题分组沟
25、通。4、 全班沟通，教师引导学生尽量用自己的亲身经验、感受来说明缘由。5、 教师可以补充一些相关资料对学生进展引导。6、 各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在大纸上。7、 各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由阅读，把自己的想法补充在大纸的空处。8、 教师总结归纳。三、行动宣言1、 独生子女会越来越多，我们将成为祖国的将来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，确定会成为最有盼望的一代。2、 我们来拟定一份独生子女宣言吧。（1）确定宣言的题目、内容。（2）可以自己写，也可以小组完成。（3）学生完成宣言。（4）全班沟通。3、教师小结。教学后记：教学侧记5我来做市长教学
26、目的： 1、培育学生参与公共事务管理的实力。 2、理解公务员的工作职责，理解公共事物与自己的关系。教学重难点：培育学生参与公共事务管理的实力。教学打算:搜集有关法律法规的条约。教学时间：两课时第一课时教学目的： 理解公务员的工作职责，理解公共事物与自己的关系。教学过程： 一、谈话导入 1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？ 2、学生自由做介绍 3、谁情愿向我们介绍自己父母的职业。 4、分小组沟通，组长将同学们的介绍记录下来。 5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作奉献，值得我们为他们傲慢。 二、理解公务员 1、在全班的家长中，有一局部是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自
27、由讨论。 2、全办绽开沟通活动，形成生生对话。 3、教师“小学问”，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。 4、请家长是公务员的同学介绍自己平常他们的工作状况，进展学生采访。 5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们沟通 6、请同学谈谈自己采访的心得。 三、学习我和公共事务 1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。 教学侧记2、全班进展沟通 3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。 4、各自读一读纽约大停电之后的新闻报道。 5、互相讨论：假设公共事务处理不好，会给我们的生活带来 怎样的后果呢？列举生活中的实例进展说明。 6、全班
28、沟通，教师总结。 7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写自己的看法。 8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们原委该怎么办？ 四、总结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应当每个人都为公共事务尽自己的所能。 第二课时教学目的： 培育学生参与公共事务管理的实力。 教学过程： 一、开展沟通活动 1、请同学们小组沟通自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。 2、全班进展沟通。 3、谈一谈自己的心得体会。 二、理解市长 1、通过学习，我们对公务员有了一些理解。请同学推断市长是不是公务员？并说说理由。 2、请
29、同学说说本市现任市长是谁？并请理解市长的同学做一些介绍。 3、通过看电视、读报纸、听播送，说说市长最近在忙什么？ 4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进展采访：作为一位市民，请对本市市长的工作进展评价。 5、全班同学对市长的工作今昔女工沟通。 教学侧记三、开展为家乡建立出谋划策的活动。 1、小组共同寻求与发觉：本市在建立和开展的过程中，还存在那些问题？ 2、全班进展沟通，教师相应做板书。 3、教师针对问题共同协商，提出合理化建议。 4、请同学动手写一封信，提出建议。 四、开展争当市长的活动。 1、要想当一名好市长，把城市建立好、管理好，可不是一件简洁的事。请情愿来担当依次“模拟
30、市长”的同学活动。 2、每人打算一分施政演说，下节课全班实行投票活动。 五、开展“我来当市长”的竞选活动。 1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。 2、台下的同学就“市长”们的演说。开呈现场提问，市长现场解答。 3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应当具备怎样的 条件？你为什么投这一票。 4、公布投票结果，产生一名市长。 5、请市长发表就职演说。 六、开展“市长组阁”的活动。 1、请参与副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一详细的方面谈谈自己的想法和举措。 2、请新中选的市长参考群众的意见，进展组阁，选择自己的满足助手，并对台下的市民牢固自己做出组阁的理由。 3、台下的市民向新组
31、阁的市指导提合理化建议。 七、教师总结： 愿我们每位同学都来培育主动参与公共事务的管理，关注社会的开展与变更，增加自己的社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。教学后记：教学侧记6我是共和国的公民教学目的： 1、初步理解我们是共和国的公民以及我们所拥有的根本权利和必需履行的义务。 2、增加国家观念和法律意识，培育公民意识。 教学重难点： 增加国家观念和法律意识，培育公民意识。 教学打算：有关法律条款。教学时间：两课时第一课时教学目的： 初步理解我们是共和国的公民以及我们所拥有的根本权利和必需履行的义务。 教学过程： 一、导入 在显示生活中，打官司好像是大人的事，和同学们没有什么关系。是不是这样
32、呢？我们听听法律专家是怎么说的？ 二、听一听，议一议 1、阅读教材的材料零岁的原告 2、读了材料后，你有什么疑问和感受，都可以说一说。 3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题： （1）零岁的孩子为什么能成为原告？ （2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？ 4、你是共和国的小公民吗？ 学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，教师也是。 5、作为共和国的公民，都应当享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？ 教学侧记三、读一读、说一说 1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。 2、沟通，你知道我们拥有哪些权利。 3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。 四、
33、听一听 1、听故事出去是为了回来 2、听了故事，你最大的感受是什么？ 3、同学们课前也搜集了不少珍惜权利的事例，请大家互相沟通一下。 五、评一评 1、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？ 请同学表演创设情境： 情境一：课间 情境二：非典 情境三：罚抄作业 在这样的状况下你会怎么办？ 他这样做可以吗？大家来评一评。 2、在现实生活中，你有没有遇到过这样的状况，你又是怎么解决的呢？ 六、演一演、辩一辩 1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景，想请教师律师询问。 2、假设你是律师，你会怎样扶植王爷爷。 辩论：小明的妈妈有没有侵扰小明的权利？ 第二课时教学目的：
34、 增加国家观念和法律意识，培育公民意识。 教学过程： 一、比照揭题 1、出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。 2、请另一位同学播报从纳税人做起 教学侧记3、从两则新闻中你有什么感想？ 4、小结： 依法纳税是每个公民的应尽义务。 二、资料介绍 宪法规定。我国公民的根本义务有哪些？你们知道吗？ 请知道的同学介绍。 三、说一说 1、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听一听吗？ 2、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应当怎样兼顾权利和义务？ 3、读一读，深化对权利义务关系的相识。四、表演深化 1、请同学表演不服兵役会受惩罚吗？创设情境。 2、
35、你能扶植同学们解除心中的怀疑吗？不服兵役为什么会受惩罚？ 五、课外延长 1、讲故事我是中国人。（补充资料） 2、听了这个故事你有什么感受？ 六、实例导行 1、在你们小区，假设有人随意把改革绿地的植物挖回家，你说他违反了什么样的义务？面对这样的状况，你应当这样做？ 2、小结并出示公民道德纲要 教学后记： 新 课 标 第 一 网教学侧记7法律护我成长教学目的：1、 情感与看法：培育学和生知法、懂法，有区分违法、合法的意识，争做遵纪遵守法律的好公民。2、 行为与习惯：培育学生学会依法、用法。使学生可以做到依法享有自己正值的权利，依法爱护自己人，依法尽自己的义务。3、 学问与技能：使学生理解国际上以及
36、我国为爱护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上可以爱护、扶植未成人的机构、部门。教学重点：让学生在学习活动中，理解我国为爱护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且可以运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培育学生知法、懂法，可以运用法律武器，依法享有自己正值的权利，依法爱护自己的义务，进一步增加法制的意识。教学难点：让学生对平安进展分析评判，并说出自己所根据的相关法律法规。 教学打算：1、 搜集我国为爱护少年儿童的权益所制定的法律法规。2、 组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步理解爱护儿童权益的法律法规。3、 搜集现实生活中详细而真实的案例。教学时间：三课时第一课时教学目的：使
37、学生理解国际上以及我国为爱护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上可以爱护、扶植未成人的机构、部门。教学过程：一、谈话导入1、 同学们，我们每个人都在一每天地长大，在我们的成长过程中，须要得到哪些爱护呢？2、 请同学发表自己的观点。教学侧记3、 过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、教师的爱护，我们还离不开法律的爱护。二、分析案例1、 出示案例：法律帮他找回爱，请同学们细致地读一读。2、 请同学们设想：假设没有法律的爱护，小建的生活会变得怎样。3、 分组沟通：通过分析这个案例，我们有什么想说的。4、 全班进展沟通。三、学习相关的法律法规1、 小组讨论：为了爱护我们少年儿童，
38、我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2、 全班进展沟通，教师进展补充、归纳。3、 出示儿童权利公约，请同学们细致读一读。4、 全班沟通：通过自学，自己对儿童权利公约有了哪些理解。5、 讨论：我国除了制定了法律法规爱护少年儿童，还成立了特地的机构、部门爱护、扶植未成年人，这些机构、部门有哪些？6、 请同学做介绍，教师做补充。四、展示辨析活动1、 出示教材P49三幅图：2、 请每四人小组选择一幅图进展讨论：遇到上面的状况，我们该怎样做。3、 全班进展沟通。4、 教师出示相关的法律法规条文，进一步扶植学生进展辨析。5、 教师再创设新的生活情境，请学生进展辨析。（1未经同意，就用同学的照片做广
39、告。（2厂家请同学参与产品推销的宣扬活动。6、再请同学找寻生活中的实例，让大家进展辨析。7、小结：能过辨析活动，我们应当学会运用好法律武器来爱护我们少年儿童合法的权益。五、课后延长请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，理解自己应当享有的权利。教学侧记第二课时教学目的：培育学生学会依法、用法。使学生可以做到依法享有自己正值的权利，依法爱护自己人，依法尽自己的义务。教学过程：一、沟通采访活动1、 谈话：同学们，在课后搜集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进展沟通。2、 沟通搜集到的资料。3、 过渡：大家所沟通的法律法规，就是爱护我们的法律武器，我们不仅要理解它们，还要很好地
40、运用它们。二、学习“不做缄默的羔羊”1、 我闪理解到为了爱护我们少年儿童，国家制定了法律法规。假设当我们的权利受到侵扰时，我们自己不能很好地运用法律法规来爱护自己，那我们就成了缄默的羔羊。2、 出示小漂泊汉王力的案例，请同学们细致读一读。3、 组织学生自己绽开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩处措施？4、 组织绽开讨论：（1）王力的做法好不好？（2）假设我是王力，能不能想出其他的方法？5、 小结：我不不应当做缄默的羔羊，而是应当英勇地运用法律来爱护自己。6、 请自己的权利曾经或如今正受到侵扰的同学，大声地把它说出来，全班共同
41、想方法为其解决。三、开展制定学生权利保障公约的活动1、 出示拱宸桥小学制定的学生权利保障公约，请同学们细致读一读。2、 结合本校的特点，分小组对拱宸桥小学制定的学生权利保障公约提出修改意见。教学侧记3、 全班进展归纳概括，形本钱校的学生权利保障公约。4、 选出代表把全班制定的学生权利保障公约整理好，课后递交给学校校长。四、总结活动寄语：愿每位同学都能知法、懂法，可以运用法律武器爱护自己的权益，同时，也可以运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的爱护下，强壮成长！第三课时教学目的：培育学和生知法、懂法，有区分违法、合法的意识，争做遵纪遵守法律的好公民。教学过程：一、谈话导入1、
42、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法爱护自己的权益，还应当依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出典范。2、 出示报刊文摘。请同学们细致地读一读。3、 组织沟通：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？4、 小结：我们每个人的都应当像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。二、学习依法办事1、 出示讨论题，分小组绽开讨论。（1）当我发觉有人危害国家财产，应当怎么办？（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应当怎么办？2、全班沟通。3、请同学把课后调查理解到的须要用法律武器解决的事列举在黑板上。（1）学校旁边设有网吧（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。（3
43、）小店出售三无产品（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。（5）有人随地叶谈、顺手乱扔垃圾。教学侧记（6）有人损坏花草树木。4、 要据自己的实力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，教师做适当的指导。5、 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出特性意见，这也是在尽自己的义务。6、出示化哀思为法律一文，指名朗读。7、开展沟通：通过这篇文章，我们有什么感想。8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规须要完备的地方。9、大家共同制定修改的意见。三、课后延长活动请班上的代表，写一封信给法制部门，反映须要解决的问题，提出合理化的建议。教学后
44、记：新 课标 第 一 网8鸦片的背后教学目的：1、学问与技能让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片斗争以及列强侵略中国的暴行等根本史实，理解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、情感与看法通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的缘由，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。通过理解林则徐禁烟的爱国壮举，培育学生爱戴革命先辈、酷爱祖国的情感。3、行为与习惯体验历史，在体验中进展克制困难、艰辛奋斗等行为与习惯的培育。教学侧记教学重难点：让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片斗争以及列强侵略中国的暴行等根本史实。教学打算：1、 图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片斗争形势示意图、圆明园废墟。2、 音像资料：七子之歌教学时间：三课时第一课时教学目的：学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片斗争以及列强侵略中国的暴行等根本史实，理解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。教学过程：一、历史的转折从鸦片斗争开场1、指导学生阅读教材导言，提问“中国古代有哪些让我们骄傲的历史？”学生答复后，教师展示有关四大独创、郑和下西洋的历史图片，激发学生的民族骄傲感。2、可是，到了近代，我们的祖国和人民却备受