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1、四年级下册音乐教学安排一、学生状况分析经过三年半的音乐学习，学生对学习音乐有了肯定的相识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必需要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的根底。两个班的学生中，有一局部学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要稳固学生上学期学习的学问，并做好本学期的学习，培育学生宠爱音乐的感情。 二、教学分析 四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理学问比拟多，学生开场视唱曲谱，这是为今后的学习做打算。在对他们的教学上，我要留意实行兴趣性、学问性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐嬉戏，加
2、大对乐理学问的学习。在讲解学问时，要留意用充溢兴趣的语言来讲解枯燥的学问，用丰富多彩的小嬉戏来扶植他们理解与稳固，另外，留意课堂内容的延长，与时俱进，开拓学生的音乐视野。 三、教材分析本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教化理念上，强调了“以学生开展为本”并提出音乐教化要面对全体学生，也应当留意学生的特性开展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强理论与创立，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。四年级下册共编成八个主题单元：舞起来、田野在呼喊、四季放歌、甜甜江南、唱游森林、月亮的故事、奇异人声、地球妈妈。根本内容包括：听、唱、动、
3、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求与过高的技能技巧，在创立与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神与理论实力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。四、进步教学质量措施 1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生可以充分开展。 3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，充溢学问性、兴趣性、探究性、挑战性以与表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾
4、驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力与创新实力。 5、主动与其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。 五、教学进度安排周次教学内容课时数第1-3周第一单元舞起来4第3-5周第二单元田野在呼喊4第5-8周第三单元四季放歌4第8-10周第四单元甜甜江南4第10-12周第五单元唱游森林4第12-14周第六单元月亮的故事4第14-16周第七单元奇异人声4第16-18周第八单元地球妈妈4第19-20周复习考试4第一单元舞起来教学内容：欣赏：花之圆舞曲马刀舞歌颂：跳吧！跳吧！我的家在日喀则律动：我
5、的家在日喀则竖笛：弦乐小夜曲第一课时 跳吧！跳吧教学目的：1、通过学唱歌曲跳吧！跳吧，感受新疆歌曲的风格，学会23个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的开心心情。2、驾驭歌曲难点节奏，能用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析：教学重难点：教学打算：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在歌曲青春舞曲中，师生舞蹈律动进教室。【在充溢新疆风情的图片、音乐与舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带着学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。】导入师：同学们，刚刚我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带着我们合着
6、音乐跳一跳吧！（师生共同表演舞蹈，同时熟识音乐旋律。）师：是啊，今日我们要跳着好看的舞蹈，带着快乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，与新疆塔塔尔族的挚友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点师：听，迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？(生倾听手鼓演奏的声音，答复问题。)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器手鼓。（出示手鼓，简洁介绍）师： 你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。）A手鼓节奏练习师：手鼓的热忱演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简洁的手鼓演奏吧。出示节奏：|(先练习拍节奏，再用模
7、拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B.其他节奏练习师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器铃鼓吧。铃鼓：|手鼓：|C.打击乐器伴奏，熟识歌曲旋律师：真不错，假如能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？（完好表演，师表演唱）三、学唱歌曲1、听心情，引出旋律师：刚刚同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的心情是怎样的？（欢快热情的）师：对啊，欢快喧闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！（出示课件）2、轻声哼唱旋律师：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴
8、模唱。让学生用手指干脆感受旋律线地改变，熟识歌曲，留意发声方法的正确。】3、出示歌片，学唱歌曲让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。【完好地轻声哼唱歌曲。】四、合作表演师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热忱奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌颂组、舞蹈组进展表演合作表演。）小结：我们的新疆音乐之旅完毕了，盼望同学们有时机能真正到新疆去旅游，与新疆的挚友们一起欢歌，一起跳舞。教学反思：第二课时 我的家在日喀则教学目的1初步理解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能心情饱满地、精确地演唱歌曲我的家在日喀则，深入体会歌曲中抒发的藏族人民酷爱家乡的喜悦心情
9、。.通过歌词创编，激发学生的想象力，培育创立力，丰富他们的音乐感受。教学重点用欢快热忱的声音演唱我的家在日喀则。教学难点能用藏族踢踏舞根本舞步来表现歌曲。教学打算电脑、教学光盘、手风琴教学方法引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式养成教化训练点引导学生上课养成细致听讲，主动参与到课堂音乐活动中的良好习惯。教学过程一、组织教学1师生问好2发声练习3歌曲复习二、新课教学1.导入：师：今日老师再次带着大家一起走进西藏让我们看看细致看看图片，听听音乐，理解一下西藏与日喀则的风土人情2师生共同沟通藏族相关文化，老师总结中出示有关藏族文化引导学生说说平常从电视、书中理解到有关西藏的介绍师：藏族是我们5
10、6个民族的一员，它主要居住在西藏，藏族人民聚居在海拔很高的高原，那里风光奇妙而美丽。藏族人民不仅英勇坚毅，而且热忱好客，能歌善舞。其中，最有特点的舞步就是他们的踢踏舞步。今日，老师就要与同学们一起来领会这铿锵有力的舞步。3 .在踢踏舞步学习中感受歌曲节拍a.老师示范踢踏舞步。老师按固定八拍子分解进展训练。b.学生跟老师一起学习踢踏舞步。c.给踢踏舞步加上声势，初步感受藏族歌曲热情欢快的心情。师：刚刚，我说过，藏族人民热忱奔放，踢踏舞步铿锵有力。他们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。如：哟哟、嘿嘿。来，我们一起来试试。d.鼓励学生与着音乐进展踢踏舞步的表演。师：来，让我们合着音乐来一遍。老师播
11、放音乐伴奏，让学生在音乐中完成踢踏舞步的表演。4.歌曲学习a.导入：刚刚，同学们与我一起学会了踢踏舞步，感受了藏族人民的热忱。今日，老师还带了一首藏族的民歌，请同学们细致听，听听演唱歌曲时是带着怎样的心情来唱的？倾听老师范唱一遍。生表述歌曲的心情。（华蜜，欢快。）师：这首好听的，快乐的藏族歌曲就是我们今日要学习的歌曲我的家乡日喀则师展示板书。b.指导学生认读节奏后，按节奏读歌词c.探讨学习歌曲中的衬词。师：你们说说歌词中出现最多的歌词是什么？那你们知道“唉嗦唉嗦马里拉”是什么意思？（不知道）这句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，为了扶植表达歌曲欢快的心情，加上了这样一句没有实际意义的衬词。
12、就像我们兴奋时会用噢，耶来表示一样。来，让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。5.歌曲演唱：1）、老师有感情地范唱2、听唱法教唱3、老师指导歌曲的演唱心情，请学生再跟琴逐句唱一遍。4、有感情的齐唱歌曲5、师问生答对唱6、分角色演唱（月亮太阳组）7、带上心情完好演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。三、表演歌曲1.师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着舞，还记得老师刚刚教你们的舞蹈吗？如今我们一起与藏族人民跳舞吧！师带着学生一起律动。a.跟随伴奏一起律动b.轻声演唱表演2. 师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。今日，老师也为你们打算了打击乐器。谁情愿先上来选择一件乐器为歌曲伴奏。a.
13、 鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，在这一过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。b请个别学生用打击乐器伴奏，其他学生演唱歌曲。四、小结亚古都！亚古都！（边说边翘大拇指）这是西藏语“好”的意思！同学们今日的表现真是亚古都！跟老师一起来念一念！听我的家在日喀则跳着西藏舞出教室，播放本堂课的歌曲，学生分开教学反思：第三课时 竖笛、欣赏教学内容：1、竖笛练习：莫扎特弦乐小夜曲2、成长的踪迹3、欣赏：花之圆舞曲马刀舞教学过程：一、常规训练二、成长的踪迹1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。留意平衡。2，唱一唱，跳一跳跟同伴合作边唱边跳我的家在日喀则三、竖笛练习-莫
14、扎特弦乐小夜曲1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏四、欣赏：花之圆舞曲马刀舞教学反思：第二单元田野在呼喊教学内容：欣赏：春到沂河美丽的村庄晓风之舞歌颂：五月的夜晚我们的田野竖笛：牧羊女第一课五月的夜晚教学目的： 一、指导 用饱满美丽的声音唱五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美与酷爱。 二、启发引导学生用多种形式创立性地参与体验音乐，培育他们的创新思维实力，进步学生的表现力与创立力。 三、欣赏“春到沂河”，体验孩子在大自然欢乐的情景。教学过程：一、欣赏乐曲1、播放歌曲花之圆舞曲迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。 师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？ 2、听五月的夜晚歌曲比拟与
15、花之圆舞曲歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与花之圆舞曲相比。 提醒课题。师：刚刚我们倾听的是一首匈牙利歌曲五月的夜晚，歌曲赞美了人们对大自然的酷爱。二、感知歌曲 1、（出示一副春天夜晚的风景图） 师：请学生用美丽的语言来描绘一下？2、出示匈牙利地图与若干画面，介绍匈牙利。 师：匈牙利位于欧洲的中部。传闻是由七个兄弟创立的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的领袖为国王，建立了匈牙利，从今，“七个兄弟创立了一个民族”的说法流传至今。 3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种与蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”运用匈牙利语约有1000万人。 4
16、、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特殊兴旺，直到如今农业仍是匈牙利的主要消费部门，工业也有了很大的开展。 5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。闻名诗人裴多菲与被称为“键盘魔王”的闻名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1、老师范唱歌曲五月的夜晚。 让学生找一找一样的乐句，发觉好玩的规律。2、学生再次倾听歌曲五月的夜晚。 3、随着歌声与琴声比划出旋律线，从而发觉规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开场，要求唱得短促、灵巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连接，力度中强，完毕句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、随钢琴轻声演唱
17、。 5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美与酷爱。四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式探讨创编。2、以小组为单位展示表演。3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。完毕句击一下。 五、小结春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与色调。各国人民都用自己的方式赞美春天，专心去歌颂春天。 播放歌曲五月的夜晚，引导学生边唱边分开教室。教学反思：第二课时 我们的田野教学目的：1、能以美丽抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋律的美感。2、培育学生感受美与表现美的实力。3、培育学生酷爱祖国的奇妙心灵与真挚纯朴的情感。教学重难点
18、：1、唱好“0XXX”的节奏。2、体验歌曲旋律的美感。教学过程：一、情境导入：1、播放我们的田野伴奏音乐，让学生律动进教室。2、师：请同学说一说自己的家乡。3、师：同学们的家乡的确都特别美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？提醒课题：我们的田野二、学唱歌曲：1、播放伴奏，老师范唱歌曲。2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生沟通）。我们的田野是一首描写田野奇妙风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，美丽好听的曲谱与生动形象的歌词交融在一起，正如一幅
19、幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。师：这首歌曲表达了人们对土地的酷爱之情。让我们一起来学唱这首美丽的歌。3、学唱曲谱：随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0 353”；“0 512”。打破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 35 3，熟识后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。嗯mi so mi完好地视唱曲谱。4、学唱歌词：随伴奏有感情地轻声读歌词。随伴奏轻声唱歌词2遍。5、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生答复：美丽、抒情，轻声演唱。6、齐唱歌曲。三、拓展延长：献给田野的礼物1、师：大家唱的真好！我们能不能用
20、简洁的舞蹈动作或用绘画的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面大家打算一下。2、学生表演与展示。师：大家虽然只用了几个简洁的动作、色块与线条，但是已经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的酷爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励！四、课堂小结：师：同学们，今日我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野，更重要的是，我们学会了去发觉美、感受美、表现美。最终，让我们在美丽的歌声中分开教室吧！教学反思：第三课时 竖笛、欣赏教学内容：1、竖笛练习：捷克民歌牧羊女 2、成长的踪迹3、欣赏：春到沂河美丽的村庄晓风之舞教学过程：一、常规训练二、成长的踪迹1、听一听，下列音乐的旋律，感受旋律的起伏。2，唱一
21、唱，体会保持音与跳音的不同效果跟同伴合作边唱边跳美丽的村庄三、竖笛练习-捷克民歌牧羊女 1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏四、欣赏：春到沂河晓风之舞教学反思：第三单元四季放歌教学内容：欣赏：新疆之春战台风歌颂：四季歌西风的话竖笛：土拨鼠第一课四季歌教学目的：大自然的四季改变给音乐创作带来了无限朝气，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与酷爱。让我们热忱地歌颂这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。教学过程：一、师生互相问好二、欣赏：“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形，按旋律的依次排列三、激趣导入1. 同学们，你们
22、知道如今是什么季节吗？冬季2. 请同学们各抒己见说一说你宠爱的季节，为什么？a. 宠爱冬季 可以堆雪人，打雪仗b. 宠爱夏季 游泳，穿美丽的花裙子。放暑假旅游。c. 宠爱春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。d. 宠爱秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。四、学习歌曲1. 倾听录音范唱。2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天放风筝夏天小河湾，抓螃蟹秋天长竹杆，打枣摘苹果冬天雪撬板去滑雪3. 再次倾听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度与心情。4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。（2）逐句倾听老师的范唱，记住歌词，体会心情。（3）跟着老师的范唱完好的演唱歌曲。（4）
23、学生自主的完好的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。5. 利用书上的插图做协助，引导学生们用不同的心情演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。五、为歌曲编创表演1. 老师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2. 请同学们分组探讨，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。3. 分组展示他们创编的动作。4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。5. 老师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）老师与其它的同学们演唱歌曲。（3）以四季歌为主题A，组成盘旋曲式。A春A夏A秋A冬6. 请同学之间互相评价，取长补短。六：总结本节课的收获1. 更深的理解了
24、四季不同的特点。2. 学会了一首活泼，欢快心情的歌曲四季歌。3. 初步理解了盘旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。教学反思：第二课西风的话教学内容：1、歌曲：西风的话歌曲处理。2、欣赏：新疆之春教学目的：1、指导学生用连接、美丽的声音歌颂秋色的美景；在歌颂理论中学习气息的限制，在不同声区中保持声音位置的统一。教化他们酷爱生活，珍惜时间。2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点： 用连接、美丽的声音歌颂秋色的美景。教学难点：在歌颂理论中学习气息的限制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程：一、欣赏新疆之春1、律动：新疆之春请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎
25、样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次倾听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲1、引入：时间像一位奇妙的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节改变？2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采纳自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。5、集体视唱西风的话的曲谱。6、学唱歌曲三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今日我们的老挚友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。 2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？
26、听了以后有什么感受？3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应当怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？（练唱）四、小结教学反思：第三课时“欣赏、竖笛”教学目的：1、欣赏战台风2、学吹竖笛教学过程：一、常规训练 节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 | t t ta t t ta t t t t ta 二、音乐嬉戏 1、老师宣布嬉戏规则： 我们一起来做个嬉戏，好不好？这个嬉戏的题目叫做找一找。老师这儿有只得意的流氓兔，过会儿我会把它静静地藏在一个小挚友身边。老师还要请一个小挚友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，
27、可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小挚友、或者干脆告知他，而是用你们的歌声与掌声的改变来进展提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？盼望大家要遵守嬉戏规则。 2、老师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（ ）变强，还可以用哪个词。对了，是慢慢变强，所以我们就把这个改变叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合嬉戏来演唱歌曲四季歌三、欣赏“战台风”1、初步听赏全曲。2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两
28、段旋律心情上有什么不同？说一说你的理由。 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。四、学吹竖笛五、小结教学反思：第四单元 甜甜江南教学内容：欣赏：江南好小巷风韵歌颂：忆江南杨柳青竖笛：杨柳青第一课时忆江南教学目的：1、学唱忆江南理解词的意思，用明朗、赞美地形式进展演唱。2、能对忆江南描写的景象绽开想象，陶冶爱美的情趣。3、欣赏江南好乐曲，感受音乐描绘江南奇妙的风光。教学过程： 一、导入新课1、（课件）同学们这是那里风光？如今请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。2、让我们亨唱音乐，回想江南奇妙的风景吧！3、读读忆江南这首词，想想词与我们欣赏的美景有什么区分？二、学唱忆江南1、介绍作者。（1
29、）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可依据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2、学唱歌曲（1）听录音范唱，完好地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。（4）全体跟琴正确地填唱歌词。（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；（6）跟琴默唱旋律。（7）指优秀生跟琴视唱。（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。(9)全体跟琴唱歌（10）再读这首词，感受古人读诗的风格 。（11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。三、欣赏江南民歌1、“
30、紫竹调”2、“茉莉花”3、“苏州评弹”等四、小结教学反思：第二课时杨柳青教学目的1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌颂，以情带声，声情并茂。2、培育学生自学歌曲的实力并理解与歌曲相关的音乐常识。3、利用音乐集体表演形式与理论过程，培育学生良好的合作意识与群体中的协调实力。 教学重点难点1、歌曲的音乐表现。2、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机 教学过程：一、复习歌曲、导入新歌 1、复习忆江南这支歌，唱后请大家告知我这是什么地方的歌曲。 2、南、北方音乐特色有什么不同吗？ 二、新授杨柳青1、范唱今日我们学唱新歌的名字叫杨柳青。请大家听我唱一遍，之后请告知我（1）这是什么风格的歌曲？（
31、2）什么心情？（3）采菱是在做什么？ 2、介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子酷爱劳动与对家乡的依恋之情。3、划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？（3）出现几种形式的切分音。4、分小组识谱：（1）请组长带着小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。（2）请各小组汇报视唱结果。（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。（4）连唱全曲，留意唱名要清晰。5、学唱歌词：（1）配乐朗读请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗读歌词。并绽开联想，进入意境。（2）看到什么画面？（3）采
32、菱的孩子在唱什么？我们来听听。6、歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方一样？（2）谁来唱唱第三乐句？（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更合适歌曲的情趣？请大家体会一下。（4）为什么？7、请同学们分小组探讨这个问题。8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完好地唱一遍。教学反思：第三课时 竖笛、欣赏教学内容：1、竖笛练习：江苏民歌杨柳青 2、成长的踪迹3、欣赏：江南好小巷风韵教学过程：一
33、、常规训练二、成长的踪迹1、唱一唱忆江南杨柳青的歌谱，将歌曲所用音符由低到高排列出来唱一唱。2，听一听，唱一唱，写出歌名并连一连。三、竖笛练习-江苏民歌杨柳青1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏四、欣赏：江南好小巷风韵教学反思：第五单元唱游森林教学内容：欣赏：彼得与狼森林水车歌颂：春游绿叶律动：采集与共享 竖笛：法国民歌卡罗尔舞曲第一课时 欣赏彼得与狼教学目的1、听赏交响童话彼得与狼的片段，初步区分出主人公彼得与动物挚友的好玩的音乐形象与不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生主动参与音乐活动的嬉戏、创编、表演。教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
34、以多种方式来区分各种角色所用的不同音色。理解各种乐器的名称。教学难点：可以初步区分管弦乐的不同音色教学过程一、唱游课导入：今日老师要带着你们去进展一次快乐的音乐之旅。1、好，让我们走进音乐快乐击掌，全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相沟通。2、镜子中的我会让女孩子更加美丽、挺立。在音乐中来做芭蕾手位。（主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。（练声）5-6-7-1-。呜-美丽的牧场到了，你们听：好得意的小动物。（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F小奶牛要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。我们是好挚友。二、欣赏：牧场好
35、大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得与他的动物挚友，当然还有狼呐。如今让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。在奇妙的音乐旋律中来相识童话里的人物与动物以与欣赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小挚友表演主人公彼得的形象。要表现出英勇、机灵的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问：你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的？6、老师出示音乐嬉戏。介绍并讲解：上面有哪些乐器？下面是谁？谁能玩这个嬉戏。请
36、两个小挚友上台来做嬉戏“点击”乐器，然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中区分人物与动物。三、说一说：辨别每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐嬉戏来理解。音乐嬉戏：听音乐，猜猜我是谁？学生分组做嬉戏。引导学生合作学习，探究学习。2、这首交响童话好听吗？叫什么名字？3、你最宠爱什么乐器仿照哪个角色的音乐？八、编一编：你能听音乐，依据不同的角色编创人物、动物动作？除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？1、安排角色表演2、谁今日还能想出新的表现方法？（编写童话故事）鼓励学生组成小组大胆创作。（师生共同表现）表演：每人选择不同的角色；写童话故事。九、想一想：这个童话告知我
37、们什么道理？只要团结起来，英勇而机灵的进展斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。（每个学生写出自己的想法）。鼓励学生互相沟通。在全班面前，学生之间互相沟通。十、小结：开心的音乐之旅就要完毕了。让我们坐上雪橇车，踏上回家的路程吧。（集体舞：铃儿响叮当，学生在欢快的音乐声中边唱边跳分开唱游室）。教学反思：第二课时春游教学目的：1、学生能用美丽、圆润的声音演唱歌曲春游，理解其不同旋律。2、欣赏森林水车，让学生感受水车轮子转动的声音。3、竖笛练习法国民歌卡罗尔舞曲教学重难点：初步表现歌曲的意境，演唱时应留意气息平稳，并随旋律的起伏自如地演唱。教学过程：一、师生问好、发音练习二、导入：1、你们有没有春
38、游过？去过哪里？2、你最宠爱哪里？为什么3、同学沟通4、展示春天的图片，让学生视察，加深他们的印象。三、学唱新歌：春游1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清晰每个字，不能模糊地带过。4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应留意音准，速度与节奏。 四、欣赏森林水车1、我们用歌声表达了春游，如今我们体验一下绿色森林中，水车轮子转动的奇妙的声音。2、听赏森林水车3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。五、成长的踪迹1、运用旋律改变重复的方法，完成旋律短句2、与同伴合唱旋律六、竖笛练习-法国民歌卡罗尔
39、舞曲1、师示范演奏2、讲解演奏指法3、学生练习，留意节奏教学反思：第三课时绿叶教学目的：1、学生能用美丽、圆润的声音演唱歌曲绿叶2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地限制音量，感受二声部的与声效果。教学分析：绿叶是一首三拍子的抒情歌曲，旋律宛转美丽，爽朗而富有生气。要求学生用抒情美丽的声音来表现小树林的美丽。对于四年级的学生来说，有肯定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，老师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应留意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强与渐弱。教学打算：钢琴、录音机、教
40、学磁带、图片教学过程：一、师生问好、发音练习6 6 6 5 5 5 4 4 3 2 1 啦 二、导入：你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？你们能描绘一下不同季节的小树林吗？展示不同季节小树林的图片，让学生近间隔 视察，加深他们的印象，并对此绽开探讨，再把探讨的结果在课堂上进展沟通。三、学唱新歌：歌词中的名词说明：牌坊：形态象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。拂：轻轻擦过。溢：充溢而流出来。1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部3、有感情地演唱歌曲一声部4、学唱第二声部，就一
41、个乐句。5、完好演唱第二声部6、分声部演唱，留意音准，速度与节奏。7、进展声部的合成，做到平衡、统一，声部进展流畅，与谐。四、音乐嬉戏 1、老师宣布嬉戏规则：我们一起来做个嬉戏，好不好？这个嬉戏的题目叫做找一找。老师这儿有只得意的流氓兔，过会儿我会把它静静地藏在一个小挚友身边。老师还要请一个小挚友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小挚友、或者干脆告知他，而是用你们的歌声与掌声的改变来进展提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？盼望大家要遵守嬉戏规则。2、老师总结：离玩
42、具越远，我们的歌声就变强，而且是变强，还可以用哪个词。对了，是慢慢变强，所以我们就把这个改变叫做渐强，它是这样表示的。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合嬉戏来演唱歌曲绿叶五、课堂小结：（略）教学反思：第六单元月亮的故事教学内容：欣赏：月亮的故事望月节歌颂：月亮钩钩好月亮，你走得这样静静静露一手：望月节竖笛：加拿大民歌红河谷第一、二课时好月亮，你走得这样静静静教学目的：1、能娴熟地演唱好月亮，你走得这样静静静，并进展歌词创编。2对音的凹凸与组成的旋律有感受与体验，进展三度音程下行
43、训练。3、想像地去欣赏月亮的故事，能主动参与音乐活动。4、唱唱、做做“音乐嬉戏”教学重难点：感受歌曲的意境，在歌颂中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。教学过程：一、听赏月亮的故事1导入新课：要求同学们闭上眼睛，一边宁静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。2、老师将歌词的大意讲解一下。3请同学边听边轻声哼唱，说说感受的速度与力度。二、学唱歌曲1、导入：讲有关月亮的故事，朗读描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2老师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗读描写月亮的歌谣与唱有关月亮的歌曲？3、进展三度音程下行训练，用柯尔文手势。4、听赏奥地利民歌好月亮，你走得这样静静静5、视唱歌曲旋律二声部6、朗读歌词7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最终两声部合唱。三、才艺表演1、分小组进展表演、竞赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，赐予嘉奖，以鼓励发扬集体协作精神。2、老师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性与自信念的赞扬。四、唱唱做做1、老师向同学们讲解这一活动的根本做法与要求，并将写有d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，留意熟记各个唱名与其音高。3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，老师将红