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1、课 时 计 划第 1周 星期 第 节 年 月 日课 题一个真实的故事 教 学目 标1依据歌曲一个真实的故事创编音乐情景剧。2让学生通过欣赏、创编、表演等形式，承受环保教化，并通过课后探讨题让学生对环保有所相识。教材分析重点创编音乐情景剧，并对环保的意义有所相识。难点创编音乐情景剧。教具教学过程一、组织教学师生互相问好！二、导入1提问：同学们饲养过小动物吗？2语言讲解并描绘：今日，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。3师朗读。有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她高校毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。4播放录音一个真实的故事。通过听，使学生对整段音乐有
2、一个粗略的感受，然后干脆导入主题创编音乐情景剧。三、创编音乐情景剧1复听朗读及歌曲，加深理解，感受心情。2安排角色。朗读者：自荐或同学举荐，最好是朗读程度较高的同学。丹顶鹤：自荐，时机均等。女高校生：自荐，时机均等。群众演员：分组担当。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的开展埋下伏笔）3自主创编。提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿及飞姿等。女高校生的形象：乐观向上，且酷爱自己的家乡等。群众演员：创设情景。A芦苇：用舞蹈动作来表现。B风声：用竖笛、口哨来表现。C哼唱旋律：学生哼唱。D可增设雷雨声：学生拟声。4留意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。5表演。首先，请朗读者上场朗读
3、。丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的降临。接下来是女高校生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女高校生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的开展变更，组成一个简短的舞蹈，并表演。学生表演完毕，教师也可以来一个即兴表演，增加气氛。6小结。（略）7探讨。谈谈自己爱护动物的经验及爱护动物的意义。浅谈自己饲养小动物的经验。假设你有一只得意的小动物，你将怎样对待它？爱护环境有何意义？发出号召：请爱惜你身边的动植物，爱护好我们的环境。课外作业预习让世界充溢爱教学后记课 时 计 划第 2 周 星期 第 节 年 月 日课 题让世界充溢爱教 学目
4、 标1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱- 人类永久不变的主题。2、在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，留意爱护啜子。教材分析重点、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱难点能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探究并主动参及活动。教具多媒体，VCD，钢琴教学过程（一）爱心故事导入 创设情景1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐让世界充溢爱的旋律中动情讲解（A 非典事迹 B抗洪抢险 C美国9.11救灾现场 D 盼望工程）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3、师小结，展示主题让世界充溢爱（二）学唱歌曲让
5、世界充溢爱1、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简洁的介绍让作品。2、播放MTV让学生欣赏3、师供应三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方5、请学生提出问题，全班同学扶植解决并提出OX节奏及X- - -在演唱时应如何把握。6、再次跟钢琴练习，要求声音柔软、抒情，有感情地演唱7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一 气息通畅（2）节奏精确 充溢感情（四）爱心感悟1、分析探讨：四人一组合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充溢爱 2、得出答案：曲名 速度
6、 演唱形式 表情 风格 内容主题让世界充溢爱 慢板 领唱、合唱 柔软、抒情 现代流行 2、提问：通过分析你知道音乐情感及人的情感有什么联络？为什么？3、出示多媒体，爱心感悟：A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B 音乐形式千姿百态，爱-人类永久的主题永不变更。（五）爱心创作1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长随意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员同心同德做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师供应的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中
7、表演一段歌舞，你们确定很棒！2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进展评价（六）教师小结，在让世界充溢爱的音乐声中完毕课堂。课外作业预习手拉手教学后记课 时 计 划第 3 周 星期 第 节 年 月 日课 题手挽手教 学目 标1、有爱好参与欣赏、演唱、创作和沟通等活动，感受音乐作品中的奥运之情，理解相关学问以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。 2、能娴熟的用中文跟唱歌曲手挽手，并能带有感情的演唱歌曲奥林匹克风。 3、为2008北京奥运出谋划策，并设计富有特色的祥瑞物。教材分析重点感悟音乐、理解音乐、表达音乐。难点全体主动参及演唱及创建活动。教具多媒体，VCD，钢琴教学过程（一
8、）学生在奥林匹克号角音乐声中进入课堂。(VCD) 师：刚刚的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？ 师：旋律表现出令人激昂的心情，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋勉向上、开拓进取。 （二）组织教学： 1、导入：播汉城奥运会会歌手挽手(VCD). 师问：虽然我们不确定能全部听懂歌颂者的语言（学生刚入学不久），但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？ 师：这是第24届汉城奥运会会歌手挽手，它表达了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结及和平的共同心声。 附：手挽手歌词，师生有
9、感情的朗读。 师：在国际舞台上空，虽时常还充溢着硝烟，但和平、友情是世界上大多数人共同的心声。请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力气。 （播一段歌曲） 2、在历届奥运会上中国运发动们都有很精彩的表现，过去的辉煌我们暂不管，让我们瞩目今日，一起回忆中国运发动们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间： （播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。） 3、奥运会的举办是人类憧憬团结及和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？ 4、总结并插语：假设说夺取奥运金牌是每个运发动的幻想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的幻想，中
10、国2001年能申奥胜利，是世界确定中国的表达；当幻想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情境：学生反响异样剧烈，点头的点头、和的和。奥林匹克风这首歌就在此时应运而生，这就是我们今日将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题奥林匹克风,并播VCD演唱画面）。 5、“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。 百年奥运辞行家乡，带着荣耀及幻想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”表达
11、了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！ 6、学唱奥林匹克风。 （1）、师范唱； （2）、学生随录音哼唱，将哼唱过程中可能出现的问题一一例举并指正。 （3）、讲解到本课中运用较多的切分节奏时，可讲明这是流行歌曲中常用节奏型，犹如学们都熟识的歌曲鲁冰化、东方之珠等（教师可范唱其中含切分节奏的某一段），并解决其节奏型； （4）、学生随琴轻声演唱歌曲； （5）、试分析歌曲按心情的抒发应分为几个段落？（提示学生用已学的曲式构造来分段并供应各段旋律及心情的特点，让学生据要求填空） 奥林匹克风给人们带来的欢悦 进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿 （6）、请学生随各段
12、心情要求有感情的演唱全曲； 情境：学生根本能按各段心情来表达歌曲，并能做到声情并茂。 （7）、请学生探讨并答复：歌曲可采纳怎样的演唱形式？ （8）、依据学生建议选一，并试着完好且有感情的演唱歌曲。 8、请学生探讨并沟通，并将探讨的结果写下来。（播奥运乐曲作背景） 9、通过投影沟通结果并点评。 10、学生结合“我的创建”为“2008，北京奥运”设计祥瑞物。（插近几年奥运会祥瑞物图片。提示学生：祥瑞物“既是奥运的，又是中国的”）。 11、投影展示学生作品，并请被展示作品的学生上台说明设计的意图。 情境：这个环节是课前布置的，但展评还是引起了剧烈的反响，局部同学的构思实在是太棒了，如：有学生以憨态可
13、掬的国宝大熊猫作为祥瑞物；有学生用人的五个手指代表五大洲，这位同学是这样说明的：这表示世界的团结及和平，谁会情愿自己少任一手指呢？他的发言获得了热情的掌声。 须补充的是：全部的作品无一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奥运”这几个字。团结及和平是全世界人民共同的心声！ （三）、小结： 奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今日也吹进我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目的进发。课外作业预习你是这样的人教学后记课 时 计 划第 4 周 星期 第 节 年 月 日课 题你是这样的人 教 学目 标1、能饱含深情地演唱你是这样的人，体验表现对周总理的思念崇敬之情。2、感受
14、诗歌如何塑造总理的光芒形象。 3、通过演唱为了谁，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。 教材分析重点体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱难点通过讲故事、欣赏、等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教具多媒体，VCD，钢琴教学过程课前打算：播放背景音乐绣金匾 课前语：今日很兴奋和初二（ 5）班的同学度过难忘的45分钟 一、导入 (创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他分开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却恒久铭记在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生答复（周总理） 1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音
15、乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？ 2、简洁介绍你是这样的人。刚刚我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人，那么周总理是怎样一个人呢？今日就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲你是这样的人（出示课题） 二、学习你是这样的人 1、播放你是这样的人，学生跟着轻声哼唱。思索：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句节拍有什么特点学生答复：出现四五拍的地方。 2、带着学生唱好四五拍处的歌谱。 3、启发感情思索：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，运用最多的一句话是什么？学生答复：你是这样的人那么总理原委是怎样一
16、个人呢？同学们对周总理的故事确定知道不少。请你们来说说。学生讲解并描绘有关总理的事迹一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理结合国降半旗等教师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限思念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。 4、学生有感情地演唱歌曲 5、再次欣赏刘欢演唱你是这样的人思索：他是怎样处理这首歌曲的？学生答复：精神、剧烈，有强有弱，加上了延长音和装饰音。 6、分组探讨，尝试用自己设计的力度、速度、音色变更来表现歌曲 7、综合每组探讨状况，演唱歌曲。 三、拓展 （一）配乐诗朗读周总理，你在哪里 1、人们表达情感的方式有很多。引导
17、学生说出其它方式。学生答复：舞蹈美术作品摄影朗读文学作品等。 2、欣赏并朗读周总理，你在哪里设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生酷爱总理的情感 （二）跟教师唱为了谁周总理是建国初期的一位宏大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有很多平凡的人物出示画面 -雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌为了谁，跟教师一起唱。四、小结同学们：通过今日的学习我们应当做一个什么样的人呢？学生答复：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年如今最应当做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话
18、大声的来答复，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中完毕本课 课外作业教学后记课 时 计 划第 5周 星期 第 节 年 月 日课 题阳春三月教 学目 标1可以及别人一起运用人声、自制打击乐器以及其他音源材料表现阳春三月三个乐章，并从中体验春天生气勃勃，万物复苏给人们带来地喜悦心情。2 驾驭试验音乐的创作方法，并为下步创作打好根底。 3初步思索试验音乐的特性，培育思维的良好习惯。教材分析重点阳春三月的演练。难点创作方法的驾驭。教具多媒体，VCD，钢琴教学过程一、发声练习。 本课音乐主旋律二、同学们，在上课之前，我们先听一段音乐。听音乐时请细致倾听：你听到了哪些声音？（课件音乐春晓）问题：1、你听到了
19、哪些声音？2、这段音乐和我们以往听到的音乐有什么不同？ 这样的音乐，我们的教材把它命名为试验音乐。这是现如今肃穆音乐领域最另类、最前卫的音乐。他已经形成了一股潮流，有很多年轻的音乐家致力于它的创作，其中以谭盾为代表人物。他的听音寻路已在世界音乐舞台获得了胜利。那么，今日我就要和同学们一起来听赏试验音乐阳春三月，并探求它盾创作方法，创编出我们的试验音乐处女作。三、第一乐章演练轻轻的，春姑娘来了，萦萦绕绕开场了她的浅吟低唱。（欣赏春讯1）如此奇妙的人声组合时怎么构成的？让我们把它拆开来看。1. 学一声部：杜鹃 2. 二声部：牛 3. 合作，教师拖拉机 4. 参加春姑娘。 四、第二乐章演练春天来了，
20、小草吐出新绿，花儿竟相开放，小动物们开场了他们的嬉戏：帅气的青蛙王子扯开嗓子夸耀它的喉咙，（放青蛙叫声。）小鸡小鸭欢快地跳起了舞蹈，（放小鸡和小鸭的叫声。）,老黄牛也争着告知人们春天来了。（放牛叫。）你看作曲家怎么把这些动物叫声放在一起，形成美丽乐章。（听春讯2）请同学们三人一组，用三种动物的叫声创作节奏四小节。表演及评价。五、第三乐章春雷滚滚，春雨沙沙，没有雷雨，春不喧闹。轰隆隆，雷声伴着雨点。洗刷着春天的原野。（听雷雨声）创作节奏四小节，表现雷雨。六、创编杜鹃报春、动物迎春、雷雨闹春，一切的音响汇成了阳春三月奇丽的乐章，请欣赏作曲家的创作。（春讯3）同学们，我们已经理解了阳春三月的创作方法
21、，下面呢，我们来创编我们自己的试验音乐，沿着杜鹃报春，动物迎春。雷雨闹春的思路，我们一起来创作吧。分组创作表演，评价。七、思索：你觉得试验音乐时一种什么样的音乐？或者说它有哪些特征？分组探讨，答复。教师总结完毕。课外作业预习艺苑风景线教学后记课 时 计 划第 6 周 星期 第 节 年 月 日课 题艺苑风景线教 学目 标1学生可以对音乐及绘画之间的关系产生新奇心及探究愿望。2学生能初步感受、理解音乐及绘画的特性及共性。3学生可以尝试用绘画来表现音乐。教材分析重点理解音乐及绘画的特性及共性。难点学生可以尝试用绘画来表现音乐。教具多媒体，VCD，钢琴教学过程一、导入1.赏两幅抽象画英洪的致爱丽丝斯图
22、尔特戴维斯的布鲁普斯和伊夫斯2.倾听两段音乐多芬的致爱丽丝文的蓝色妄想曲3.乐配画4.让学生说明为什么会这样选？从学生的答复当中导入新课，展示音乐及绘画的课题二、感受及体验1.听音乐联想画面音乐中有画面节日序曲施万春作曲苗岭的早晨2.探讨及总结音乐的特性特点首先，音乐是一种听觉艺术，具有流淌性刚好间性。音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色来进展“绘画”的。音响使人产生想象和联想，获得视觉形象及画面。旋律以时间为画笔在不同音高位置上钩出来的线条。节奏通过声音的凹凸、强弱、长短有规律的交替来表现。音色音乐中音响组合的各种手段。如：横向的调试色彩、纵向的和声色彩。3.欣赏四幅画联想音乐画面中有音乐让学
23、生说出自己真实的欣赏感受，再联想到音乐的一些语言要素。4.探讨及总结绘画的特性特点绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空间艺术和造型艺术。绘画的根本语汇是线条、色彩、造型。线条人们相识和反映自然形态时最简明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。色彩是人眼承受外界色光的刺激而产生的一种感觉。造型用线条和色彩在平面上组合成一种特定的构造位置。5.音乐及绘画之间的联络音乐及绘画的对应关系媒体展示国画雄鸡报晓图，然后听圣桑动物狂欢节中的公鸡及母鸡，让学生比照对同一事物的描绘，音乐及绘画在表现上有什么区分及联络。划线题请同学们找出音乐借用绘画的专用名词：和声 色彩 绘画 节奏旋律 线条调性 色彩色彩 线条流
24、畅 连线题音乐语言要素及绘画语言要素当中哪些要素具有对应关系音乐语言要素 绘画语言要素 旋律 色彩和声、音色 构图 曲式、节奏 线条、造型三、思索及探究有伏尔加河上的纤夫、墓地上空、奔马三幅画，每一组选择一幅画，播放贝多芬的葬礼进展曲、莫索尔斯基的伏尔加船夫曲、赛马三段音乐，让学生分析本组的这一幅画应当选择哪一段音乐更为适宜，探讨后派代表到讲台上来发表意见，教师作补充说明。课外作业预习民乐奇葩教学后记课 时 计 划第 7 周 星期 第 节 年 月 日课 题民乐奇葩教 学目 标1、能主动参及音乐听赏活动，能区分维吾尔族、傣族、彝族的乐器及其音色。 2、能主动探究手鼓、葫芦丝、巴乌三种乐器的产生及
25、其民族的生活、地理环境和文化的亲密联络。3、通过听、唱、仿照、演奏等不同参及表现的形式，让学生理解、酷爱少数民族器乐和所演奏的音乐。教学重点：通过倾听、参及表现、探究的形式，让学生理解、酷爱少数民族音乐艺术。教材分析重点引导学生探究手鼓、葫芦丝、巴乌三种乐器的产生。难点引导学生探究乐器本民族的生活、地理环境和文化的亲密联络。教具多媒体，VCD，钢琴教学过程一、导入新课 1、情景创设教师向学生展示维吾尔族的手鼓、傣族的葫芦丝、彝族的巴乌。提问： 1、说出该乐器名称 。 2、主要流传于哪个少数民族？ 2、提出问题师：刚刚同学们相识了三种乐器，这些乐器跟这些少数民族的哪方面有亲密联络呢？今日我们就来
26、理解这几种少数民族特有的乐器。并且尝试来学习演奏这些乐器，让我们在民族音乐的百花园中摘取几朵民乐奇葩吧！二、新课教学 1、维吾尔族手鼓（1）相关文化介绍 1沟通：学生发言，谈对新疆维吾尔族民俗风情的相识和理解。 2教师小结。师：维吾尔族历史上也叫“回纥”，主要生活在新疆维吾尔自治区境内。全民信奉伊斯兰教，这里盛产马奶葡萄、哈密瓜和香梨，还有大家喜爱吃的羊肉串。维吾尔族不分男女老少，个个能歌善舞。姑娘舞姿灵巧、美丽、以旋转快速和多变著称，小伙边跳舞边打手鼓，节奏明快、欢腾。（）相识手鼓 1仿照：教师用手鼓打出几组根本节奏型，请学生拍手仿照。（由易到难递进） 2视察：手鼓的形态，理解其构造分为鼓面
27、、木制圆框、圆框内侧的小铁环三局部。 3探讨：手鼓不同部位发出的声音是一样的吗？ 4探究：手鼓常用的演奏技巧有：击心、敲边、滚、弹、拍。学习击心和敲边。 5听赏：手鼓及萨它尔演奏的乐曲沙漠驼客。感受手鼓的音色、节奏、及乐曲的心情。（）参及表现 1练习：练习手鼓的根本节奏型。（拍手或用书本代替手鼓） 2表现：教师用手鼓、学生用铃鼓、拍手或拍书的形式。用根本节奏型为歌曲达阪城的姑娘伴奏。简短小结：过渡语（略）。、傣族葫芦丝 ； 彝族巴乌（1）相关文化介绍介绍傣族风俗民情，出示课件。师：傣族主要聚集在云南西双版纳地区，气候温柔，雨量足够。这里有珍贵的亚洲象和美丽的孔雀。傣族村寨由一幢幢竹楼组成，式样
28、很美丽。傣族姑娘爱穿美丽的筒裙。在农历三月中旬还有傣族本民族特有的节日泼水节。（）相识葫芦丝、巴乌 1倾听教师吹奏乐曲月光下的凤尾竹主题音乐。 2 探讨：说出葫芦丝的音色特点。（音色美丽、富有诗意，亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性。） 3视察：葫芦丝的形态。理解其构造分为吹嘴、葫芦、簧片、主管、副管五局部。 4探究：葫芦丝及巴乌有着共同的渊源，发音原理一样，音域一样，演奏方法一样，只是口型各异，音色也很相像，所以被称为“姊妹乐器”。区分：巴乌的音色较厚实。吹奏方法：及笛箫迥然不同，吹低音时气流要强，吹高音时气流要轻缓。（3）参及表现 1欣赏：月光下的凤尾竹全曲，想象乐曲所表现的意境。（月
29、光下的凤尾竹斑驳的剪影，傣家姑娘跳孔雀舞美丽舞姿。） 2哼唱：学生视唱主题音乐。 3演奏：学生用竖笛演奏音乐主题。三、拓展延长师：很多少数民族都拥有自己的特色乐器和音乐，这些乐器具有剧烈特性和显明的色彩，通过它们演奏出来的奇妙乐曲，不仅让本民族的人沉醉，同时也让各国的观众惊羡和折服。 1、听赏女子十二乐坊在日本演奏的乐曲刘三姐乐曲由京族独特的乐器独弦琴，和巴乌、葫芦丝演奏。 2、欣赏图片中小学生在课堂演奏葫芦丝、巴乌的图片，激励学生学习民族乐器。（葫芦丝的音域较窄，发音较简洁，指法简洁，嘴上技巧简练，无类似笛箫的超吹技巧，因此学生学习时比拟简洁上手。而且学习周期相对较短，整体技巧难度小于竖笛等
30、乐器。因此很合适中小学生演奏。） 3、总结 师：“只有民族的才是世界的”，让我们共同关注民族音乐，酷爱我们的民族音乐吧！课外作业学唱自己喜爱的民歌教学后记课 时 计 划第 8 周 星期 第 节 年 月 日课 题祖国颂歌教 学目 标1.通过欣赏今日是你的生日、中国体验歌曲在表达酷爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，驾驭音乐演唱形式和演唱风格，相识旋律线。2.通过精确而有情感的演唱歌颂祖国，感知音乐构造，驾驭歌曲演唱风格。教材分析重点区分歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、效果、歌曲力度变更，旋律起伏的音高变更。难点理解把握歌曲歌颂祖国的心情及表现内涵，激发学生对祖国的酷爱。教具电教平台，VCD，钢琴教学过
31、程一、创设情景1、看图片，听音乐设问：结合图片，让我们一起来听国歌，这首歌在哪些场合下能听到？听到国歌有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。）2、看图片导言：这是什么图片看了图片有何感想？请你用简短的语言来描绘？（这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋旺盛富强，我为祖国而傲慢骄傲。）二、欣赏体验导言：就从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从今站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。1、出示课题：音乐欣赏今日是你的生日、中国，播放歌曲今日是你的生日、中国。学
32、生欣赏，感受歌曲所表达的情感。学生哼唱，体会在演唱歌曲时的心情变更。2、出示问题，分组探讨。学生分组探讨所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和心情。表现主题，今日是你的生日、中国探讨结果， 今日是你的生日、中国 女声独唱充溢朝气 欢快热忱 借放飞的白鸽表达了儿女在祖国生日之际，对祖国的酷爱。 画旋律线。三、演唱感受导言：看了五十周年国庆庆典阅兵的图片，欣赏了祝愿祖国的歌曲，我们不由自主想为祖国高歌，那么让我们一起为祖国而歌颂吧！1、播放歌颂祖国。（学生感受）2、听完这首歌想到了什么（学生说出自己的感想）3、教师范唱。4、学生随钢琴哼唱主旋律。5、教师指挥，随音乐演唱歌颂祖国一遍，学生自己找寻缺乏之
33、处，留意唱好起句的弱起小节，附点节奏。6、随钢琴有感情地齐唱歌曲。四、理论延长，拓展导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们理解多少？1、播放歌曲蜗牛的CD碟。（歌曲的名字蜗牛，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。）2、教师归纳引导： 小结：艳丽的五星红旗在蓝天下高高的飘扬，在歌颂祖国的响亮歌声中完毕这一课课外作业教学后记课 时 计 划第 9 周 星期 第 节 年 月 日课 题乐手的试验教 学目 标为了宏扬民族文化，学唱安徽民歌凤阳花鼓，理解民族打击乐器，并初步驾驭它们的演奏方法和运用效果，让学生用打击乐器参及活动，为凤阳花鼓进展再创作教材分析重点歌
34、曲中的附点驾驭难点打击乐合奏教具电教平台，VCD，钢琴教学过程1、 课前放录音鄂伦春小唱给学生听。2、 组织教学：师生问好！3、 发声练习：（1） 用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中）6 - - - | 6 - - - |u（2）4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲？（答复：鄂伦春族民歌鄂伦春小唱）5、 归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今日我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓（板书）（书23页）。（1） 教师范唱。（2） 节奏训练：8小节板书。（3） 视唱（难点 附点）（2遍）。（4） 用节奏读歌词。（5） 歌曲的分析：（先让学生讲，教
35、师再补充，后听录音）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，凤阳花鼓就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。 歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句干脆指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的凄惨生活。 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变更反复句，最终又有四小节锣鼓点完毕。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。（听录音）（6） 填词演唱（2遍）（7） 提示：
36、今日我们过着辛福生活，不要遗忘过去的苦，我们在这么好的环境里确定要好好学习，让我们的祖国和人民更加旺盛富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国6、 下面我们相识几件打击乐器（鼓、锣、钹）：这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器常常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜爱用它来助兴。（1） 简洁介绍各种乐器的打法。（2） 练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。 （3） 我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。（4） 完备的演唱：要求：二段应有比照。小结我们初步理解并初步驾驭了打击乐器的运用方法，学唱
37、了风阳花鼓又进展了再创作，这些都是我国民族文化中最珍贵的遗产，我们确定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，确定要代代流传下去。课外作业教学后记课 时 计 划第 10 周 星期 第 节 年 月 日课 题中国民歌欣赏教 学目 标一、通过中国民歌欣赏，使学生理解并酷爱我国绚丽的民间音乐文化，培育学生的民族意识；二、通过欣赏，使学生理解劳动号子、山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的相识，加深情感体验。三、结合本地民歌进展歌词创编，培育学生爱家乡的感情，启发学生的创建性思维，培育民族精神。教材分析重点分析不同民歌在内容及情感上的不同色彩难点民歌新唱中学生的参及及体验教具电教平台，V
38、CD，钢琴教学过程一、情境导入二、活动及体验（一）号子1、整体感知（多媒体投影）师：我们先到湖南的澧水边去听一听船夫们的心声，欣赏湖南民歌澧水船夫号子，请思索：号子的主要演唱形式，歌曲的表现心情分别是怎样的？（放音乐和投影，让学生欣赏全曲。）师：听完这首号子，你认为它的主要演唱形式是什么？生：一领众和师：劳动号子是一种干脆伴随劳动而歌颂的歌曲。其作用是指挥劳动、调整心情。听了号子你仿佛看到什么画面？歌曲心情是怎样的？生：我仿佛看到了船夫们从一帆风顺到及凶滩恶水搏斗，最终战胜困难险阻接着行船的劳动过程。心情是惊慌、有力地。2、分段赏析师：请试着唱一唱歌曲的主题，体验一下船工们的生活。（多媒体投影
39、主题旋律）A、学习旋律（只要求学生驾驭第二声部，教师唱第一声部）B、填入歌词（号子语言较为简洁，学生能很快学会）3、综合体验师：下面我们来当一回船夫，载着志向，驶向胜利的此岸，好不好？你们想一想，该怎样演唱，才能更好地表现出船工们的精神相貌？生：（各抒已见）师生共同表演唱澧水船夫号子，参加划船的律动，全身心投入来表现全曲（可提示学生在歌曲中进展创编，如开头加上“开船罗”的叫卖声，结尾再一齐欢呼“靠岸罗”等）。（二）山歌师：我们喊着号子渡过澧水，再到云南去听听牧童们的山歌。山歌是人们在山野田间及日常生活的某些场合中演唱的歌曲。是劳动人民内心情感的抒发，在各地的名称各不一样，如草原称牧歌，水乡称渔
40、歌，平川称田歌或秧歌。1、听：教师放录音，投影歌单，学生感受2、唱：学生听录音自己学唱歌曲3、演：学生分组唱，可做骑马或甩鞭子动作，着重突出叫卖声。（三）小调师：喊完号子唱山歌，唱完山歌哼小调，我们再回到宜都来听一听家乡的小曲，小调又称“小曲，是人民群众在生活、休息、消遣和集庆等场合演唱的歌曲。1、投影宜都民歌划船调2、教师引导学生视唱旋律3、歌词创编：民歌是劳动人民集体的才智结晶，因此，其歌词往往带有口语化和随意化，大多即兴而作，请同学们开动自己的脑筋为这首划船调创编歌词，谁作的好，我们就在全班传唱。4、作品评比（将学生优秀作品实物投影）5、民歌新唱三、整理、小结课外作业教学后记课 时 计
41、划第 11 周 星期 第 节 年 月 日课 题世界民族之声教 学目 标1、能细致听赏欧洲民间歌曲。2、能对唱曲心情及风格进展简洁评述。教材分析重点听赏欧洲民间歌曲难点对唱曲心情及风格进展简洁评述教具电教平台，VCD，钢琴教学过程一、导入：（略）二、听赏1、意大利民歌：（1）听赏意大利民歌桑塔路。其亚（2）让学生选择出及歌曲意境最为符合的一种美。（浪漫的美）（3）“到美丽的桑塔路。其亚欣赏日落”。让学生欣赏美景，小结：意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地，也是美声唱法的发源地之一。意大利的人民都特别喜爱歌颂，意大利的民歌旋律流利生动，极富有歌颂性和浪漫色彩。2、西班牙民歌：（1）说到西班牙你想到了什
42、么？（学生自由发言，教师小结）（2）听赏闻名的艺术歌曲西班牙女郎（3）请学生选择出最贴近歌曲风格的一种美。（热忱奔放美）教师小结（略）3、俄罗斯民歌：（1）在同学们的印象中，俄罗斯人外表是怎样？它国土跨越哪两个洲？（2）听赏俄罗斯民歌夜歌。（3）学生选择出及歌曲风格的一种美。（淡淡的愁闷美）（4）问：俄罗斯出名闻名的音乐家？（5）听赏柴可夫斯基如歌的行板主题片段。教师小结（略）4、波兰民歌：（1）波兰有一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家是谁？（2）听赏波兰民歌小杜鹃（3）让学生选择出及歌曲风格最贴近的一种美。（欢快、活泼的美）教师小结（略）三、总结：请学生表述听赏各国民歌的感受，每一个国家用一个形容词来概括。课外作业教学后记课 时 计 划第 12周 星期 第 节 年 月 日课 题梁山伯及祝英台（小提琴协奏曲） 教 学目 标驾驭梁山伯及祝英台的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维。教材分析重点驾驭梁山伯及祝英台的主题旋律体会主题旋律中所蕴含的情感难点听辨乐曲中不同乐器的音色。教具电教平台，VCD，钢琴教学过程1、导入：梁山伯及祝英台是越剧的闻名剧目。剧情是：祝英台女扮男装，及梁山伯同窗三载，临别亲口假借九妹许及山伯。回家后，祝父逼迫英台及马文才订婚，英台誓死不从，山伯到祝家探望英台，方知九妹就是英台。因受到婚变的打击，山伯回家病故。英台在被迫出嫁