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1、一、语文学问积累28分1读下面这首诗，依据拼音写出相应汉字。4分满树桃花盛开未必每朵都能结果熠熠如玫瑰色泡沫映chn 1 云影蓝天。灵感也像桃花每天成千上百地zhn 2 放开吧！一切顺其自然别问能收获什么。也当有游戏与chn 3 真也当花开满树否那么天地便太过狭i 4生命也缺乏乐趣。【德】赫尔曼黑塞桃花盛开【答案】衬 绽 纯 隘【考点定位】识记并正确书写现代常用标准汉字。实力层级为识记A。2古诗文名句默写。12分1十五参军征， 。十五参军征2黑云压城城欲摧， 。李贺雁门太守行3 ，人约黄昏后。欧阳修生查子元夕4子曰：“敏而好学， ，是以谓之文也。论语公冶长5忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
2、， 。陶渊明桃花源记6李商隐夜雨寄北中，设想相逢之日再诉今日离情诗句是“ ， 。7赵师秀雨夜约客，客人迟迟不至。“ ， 两句生动描写了诗人深夜独坐，望灯而待情景。8在生死大义面前，孟子主见“舍生而取义者也，文天祥大方陈词“ ？ 。古人这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!【答案】1八十始得归2甲光向日金鳞开3月上柳梢头4不耻下问5芳草鲜美，落英纷缤6何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时7有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花8人生自古谁无死，留取丹心照汗青【考点定位】识记文学常识。实力层级为识记A。3说明以下句中加点词。6分 1近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。塞翁失马 2微斯人，吾谁与归？
3、岳阳楼记 3寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！唐雎不辱使命【答案】1逃跑2没有 归依3交换 容许【解析】试题分析：此题考察学生对文言词语意义理解。实词与虚词积累，是培育阅读文言文实力根底，理解文言文中词语含义时，要联络原句来理解，不行孤立地理解单个字词含义。另外，还要留意词语特别用法，比方古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到说明精确、恰当。留意“亡是古今异义词：逃跑。【考点定位】理解常见文言实词在文中含义。实力层级为理解B。4名著阅读。6分 1表格中句子是对不同名著评论，请分别为下面名著选择正确一项。3分名著：钢铁是怎样炼成名人传老人与海评论：A这本书是对一种即使一无所获
4、照旧不屈不挠奋斗精神讴歌，是对不畏艰险、不惧失败那种道义成功讴歌。董衡巽B这本书在我成长过程中有很大影响，书中浓郁英雄主义、志向主义、献身精神在相当长时间里成为我精神生活最重要支柱。张洁C这本书着重记载宏大天才，在人生忧患困顿征途上，为寻求真理和正义，为创建能表现真、善、美不朽杰作，献出了毕生精力。杨绛2在三国演义中，刘表和吕布对刘备有不同评价，你更赞成谁观点？结合小说相关情节，简要阐述。3分 玄德仁人也。刘表 是儿最无信者！吕布【答案】1BCA2例如1：我更赞成刘表观点，刘备对百姓常怀慈爱与怜爱，如新野战败后，即便有被曹军追上危急，也始终不愿舍弃跟随他百姓。例如2：我更赞成吕布观点刘备看似仁
5、义，但为了个人霸业，确有失信之举，如他向东吴借荆州，虽一再说要还，但最终还是有借无还。【考点定位】识记文学名著内容。实力层级为识记A。2试题分析：此题考察学生对历史人物评价，赞成谁观点都可以，赞成刘表观点须要用表达刘备仁德事务来证明，赞成吕布观点须要用表达刘备不讲求信誉事务来证明【考点定位】识记文学名著内容。实力层级为识记A。二、现代文阅读31分 一19分为了水晶心【美】弗朗西斯弗罗斯特1农场就在山顶上，四周大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温顺亲切感觉。当他赶着牛群走向牧场时候，当他穿过晒谷场到猪圈去时候，他总宠爱看着那些大山。2他是一个美丽小伙，宠爱让风雨阳光干脆接触他皮肤。父母去世后，给他留下
6、了负债累累农场。后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他。3婚后，萨丽发觉她所嫁不只是个农夫，而且还是个诗人。那天，他拿着从林子里采来七瓣莲走到她面前。4“我无法给你别好东西，因为我们欠着债，但假如你宠爱话，我可以带给你树林里东西。5她把一只手轻轻地放在他脸蛋上，“我更宠爱树林里东西，约翰。6“这儿有一首诗。他朗读了起来。7听完后，她大为惊异，“啊！真是棒极了！约翰！是你写吗？8他惭愧地露齿一笑，“这9“确定是你写！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！10“晚饭后我再给你读一首。他说。11他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过诗集。他曾想，既然没什么可送给萨丽，那就给她一点别东西能从这本书中找到
7、最美诗句。他并没有想到她会以为是他写，而且还给她带来了快乐。他坐在干草垛上又背下了一首。12晚上，他们在晒谷场上漫步，看着大山，他用消沉声音给她朗读。她高兴对他来说比饭菜更香甜。13儿子诞生后，他渐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！14女儿诞生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他身上。冬夜里，孩子们进入了梦乡，萨丽坐在火炉旁补缀衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即运用最宏大诗歌来形容她也绝不过分。这时，她抬起头微笑着说：“再给我朗读一遍爱人，让我们肝胆相照吧，约翰。15他轻声朗读起来：“啊！爱人，让我们肝胆相照。因为，尽管这个世界在我们梦中是那么丰富，那么清爽，那么美妙，
8、而在现实中却没有快乐，没有温馨，没有阳光普照。我们好像站在漆黑原野上，听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。16第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。17光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地削减着债务。18有一天，女儿拿来了一本小书。19“您还记得那些年爸爸读给您听诗吗？它们都在这本书上！看这儿去吧，从山里来牧童，因为他们在呼喊你20“这是那年冬天，孩子死了时候，他读给我听。21“他始终在骗人！他说是他写这些诗！22“不，萨丽低哑地说道，“是我对他这样说。除了诗以外他什么也没说过。我恒久不让他知道我已理解了事实。不然他心都会碎了。我如今知道了他是多么爱我23六十岁时，约翰到
9、山下还清了最终一笔债。回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上，哭了起来。他给她背了四十年诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲“肝胆相照。如今好了，他再不须要昧着良心给她背诗了。24萨丽在谷仓找到他。他们一起来到晒谷场上，又凝视着大山。25“大山是我们了，我们可以尽情地看了，始终到死。他说道。26但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫手指。27“约翰，她哽塞着说，“诗，新。28他怔住了。全部背过诗他都反复地念给她听了。29“好，敬爱。他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己诗，他一生当中唯一一首诗。“那些恒久属于我们大山啊，把飞花般群星撤满天上。大山用夜语言互诉衷肠，
10、直入云霄峰巅像插上了翅膀。我和我爱人将攀上群峰，乘上那岩石翅膀在长空里翱翔她把头埋进我臂弯，我把唇垂在她脸庞。30“是你写，约翰？31“是，是我自己写。他说。32他把她埋在能看到大山地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她坟墓上。选自心灵日出，有删改5约翰为什么送给萨丽从林子里采来七瓣莲？阅读第3段，依据上下文简要答复。3分6以下表述不恰当一项为哪一项 3分A文题中“水晶心，喻指清澈美妙心灵。小说中约翰和萨丽都拥有这样水晶心。B小说中介入诗歌，丰厚了内容，增加了诗意，也使主人公真挚爱情更令人感动。C小说用浪漫笔调描绘出多幅温馨画面，反映了主人公顺当美妙生活境遇。D萨丽死，给童话般故事添上一抹悲剧色调，
11、使小说更有震撼人心力气。7在约翰“一生当中唯一一首诗中，他为什么要借助“大山表达情感？结合小说内容加以分析。5分8心灵日出一书编者将这篇小说编人“第二种生活单元。结合小说内容，联络下边单元导语，探究编者意图。8分当有人开始写字，日子就有了味道。当你用文字创建世界，生活就向你显示她辉煌。【答案】51约翰欠着债，无法送给萨丽别好东西，林子里七瓣莲是大自然赏赐礼物，约翰想借此表达对萨丽爱。6C7此题采纳分层赋分方式。第一层：着眼于小说内容，基于整体，思索深化。例如：大山是约翰和萨丽生活环境，也是他们寄予盼望美妙家园。约翰与萨丽常常一起看大山，大山赐予他们力气，支撑他们度过艰辛岁月。萨丽死后，约翰将她
12、埋在能看到大山地方，大山是他们生命归宿。约翰借“大山来表达情感，是因为大山是他生命基石、精神家园，诗歌也因此有了更显明形象感，更深厚感染力。第二层：着眼于小说内容，思索较深化。例如：大山是约翰和萨丽生活地方。大山赐予他们自然、纯粹心灵，约翰与萨丽常常一起看大山，大山赐予他们力气，支撑他们度过艰辛岁月。约翰借“大山来表达情感，让诗歌更形象，更有感染力。第三层：着眼于文字表象，思索浅薄。例如：大山是约翰和萨丽生活地方。他们常常一起看大山，从来没有分开过大山。因此他借“大山来表达情感。8【说明】深化理解小说，正确理解导语内涵，推导出题者意图，并形成内在逻辑关系。对文学意义有独到相识，酌情加1-2分，
13、加至总分值为止。第一层：深化理解小说，联络导语内涵进展探究，并由此推导出出题者意图。例如1：约翰在艰辛岁月里读诗给萨丽听，他们相濡以沫，肝胆相照，生活有了“味道，萨丽生病后，约翰把他对萨丽爱以及对生活向往融在“一个个字中，写出了一首诗，成了一个真正诗人，萨丽也因此拥有了一首真正属于自己诗，这是他们共同创建出完全不同于背诵别人诗歌“第二种生活，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者通过两颗“水晶心故事，相识到文学能丰富人生精神生活，创建出更为辉煌世界。例如2：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力气，支撑他们度过艰辛岁月，让生活有了温温煦盼望。在萨丽激励下，约翰超越自我，为爱人写出了一首诗
14、，由农夫成为真正诗人。诗歌让生活焕发了绚丽光芒，熏陶了他们人生。编者将这篇小说编入“第二种生活单元，意在引导读者相识文学之于人生意义，在每位读者心头播下自觉追求文学种子。第二层：正确理解小说，联络导语内涵进展探究，并由此推导出编者意图。例如：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快乐和力气，支撑他们度过艰辛岁月，让生活有了温温煦盼望，在萨丽激励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们生活更有味道。编者将这篇小说编入“第二种生活单元，意在引导读者相识文学之于人生意义，在每位读者心头播下自觉追求文学种子。第三层：正确理解小说，联络导语内涵进展探究，但结论有偏向。例如：约翰读诗给萨丽听，诗歌给他们带来了快
15、乐和力气，支撑他们度过艰辛岁月，让生活有了温暧和盼望。在萨丽激励下，约翰为爱人写出了一首诗，诗歌让他们生活更有味道。编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读者相识诗歌能丰富约翰与萨丽生活。第四层：只结合小说内容，没有联络导语内涵进展探究。例如：约翰很爱萨丽，四十年来始终读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽爱写成了一首诗。编者将这篇小说编入这个单元，盼望读者能相识到诗歌对约翰重要性。【考点定位】归纳内容要点，概括中心愿思。实力层级为分析综合C。6试题分析：此题考察学生信息挑选实力，分析选项，比照与选项有关段落，找出不同之处即可。C选项说小说用浪漫笔调描绘出多幅温馨画面，反映了主人公顺当美妙生
16、活境遇。这句话有误，因为主人公始终欠着债，生活很困顿。应选C。【考点定位】挑选并整合文中信息。实力层级为分析综合C。7试题分析：此题考察学生对文章对文章主旨思索和分析。要求学生通读全文，然后从文章主题来答复，一个是大山原义：他们生活场所，再一个是大山象征意义：大山赐予他们力气，支撑他们度过艰辛岁月，约翰借“大山来表达情感，可从以上角度来分析。【考点定位】概括作品抒发感情。实力层级为分析综合C。8试题分析：此题考察学生对文章对文章主旨思索和分析。要求学生通读全文，结合材料分析，单元导语内涵为：无论如何贫困，我们应当有自己精神生活，不能放弃我们内心最美妙情感，编者将这篇小说编入这个单元，意在引导读
17、者通过两颗“水晶心故事，相识到文学能丰富人生精神生活，创建出更为辉煌世界。【考点定位】对作品进展特性化阅读和有创意解读。实力层级为探究F。二12分嘿，邻居！中国邻里关系调查编辑：Lily 制图：Clyde从解放初期平房街道，到1958年前后单位社区，再到上世纪90年头后商品房，随着居住条件三次大变更，我国社会邻里关系也在随之变更。 数据来源：中国青年报社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中心 节选自凤凰都市2021年第5期9以下表述与调查结果不相符一项为哪一项 3分A受调查者中根本不相识自己邻居人比例并不大。B生活在城市人群不熟识邻居比例超过生活在农村人群。C居住环境变更是邻里关系变冷漠最重要缘
18、由。D超过半数受调查者认为社区多举办活动能增进邻里关系。10【和邻居有哪些相处活动？】统计数据反映出当下邻里相处存在什么问题？请简要说明。4分11有专家认为，“互信互助不互扰是很相宜邻里关系。请运用“中国邻里关系调查相关信息论证这个观点。5分【答案】9C。10邻居之间缺乏深化沟通，甚至没有沟通，从数据看，邻里之间相处活动中比例最大是“见面打招呼，而“互相串门“生活上互相照应等深化相处活动比例却极少，没有相处活动比例也高达348%。11“中国邻里关系调查结果显示，对生疏人缺乏信任、邻里互助须要减弱等缘由，让邻里关系变得越来越冷漠；而社区多组织活动能让邻里之间沟通更加深化，敬重邻居、不影响邻居生活
19、那么能增进邻里关系，所以“互信互助不互扰确是最相宜邻里关系。【考点定位】挑选并整合文中信息。实力层级为分析综合C。10试题分析：此题考察学生对文图信息转化。通过分析【和邻居有哪些相处活动？】，我们可以得出：邻里之间相处活动中比例最大是“见面打招呼，而“互相串门“生活上互相照应等深化相处活动比例却极少，没有相处活动比例也高达348%。【考点定位】理解文中重要句子含意。实力层级为理解B。11试题分析：此题考察学生对文图信息应用。“中国邻里关系调查结果显示：而社区多组织活动能让邻里之间沟通更加深化，敬重邻居、不影响邻居生活那么能增进邻里关系所占比例最大，对生疏人缺乏信任、邻里互助须要减弱等缘由也占很
20、大比例。说明，邻里关系最好是有沟通、深化理解，但不要互相干扰彼此生活。【考点定位】对作品进展特性化阅读和有创意解读。实力层级为探究F。三、古诗文阅读16分一4分南溪弄水回望山园梅花【宋】杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。选自给孩子古诗词12从以下题目中任选一题答复。4分A杨万里小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过字妙处。B杨万里小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词表达效果。【答案】A“梅从山下过溪来译文是：盛开梅花从山脚下始终生长到小溪畔，看那样子像是要急迫生长到小溪一侧似。“过字写出了梅花盛开特点，诗人富有想象力，赐予梅花人情感，表现梅花急迫过溪唤“我
21、回去情态，富有情味。B溪水声声不断，像是在热忱挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急迫呼喊诗人。两个叠词，既突出了殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水、梅花都有了人情感，别好玩味。【参考译文】盛开梅花从山脚下始终生长到小溪畔，看那样子像是要急迫生长到小溪一侧似。从近处来说我偏爱淙淙清溪，从远处说我最爱那清幽梅花。溪水声声不停，像在热忱地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急迫呼喊诗人。【考点定位】鉴赏诗歌表达技巧。实力层级为鉴赏评价D。二12分短文两篇【宋】苏轼【注释】两篇短文为作者被贬黄州、汝州时所作。某：与后文“公都是指章惇，当时在京为官。仆：对自己谦称。陂bi：山坡，斜坡。黑牡丹：牛戏称。13说明
22、以下句中加点词。4分 1方欲遣人求之 2而李江州忽送一部遗予 3昨日一牛病几死 4用其言而效 14用“/给下面句子断句。限断两处2分有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。15阅读两篇短文，细致体会苏轼生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。6分 【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇 【己】惟恐读尽后无以自遣耳 【丙】牛医不识其状，而老妻识之 【答案】13方：正、刚刚； 遗：赐予、赠送；几：几乎；效：见效、奏效。14有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁。15【甲】陶诗对他犹如一剂良药，可见苏轼对陶渊明宠爱之深，又读当心翼翼，舍不得一下子读完。【己】如孩童得一糖果，生怕一口吃完，真是得意之人！“而无
23、以自遣耳，隐隐透露出作者生活境遇。【丙】 “不识与“识之形成比照。看似平常语气，却有一番惊喜，他是以老妻为豪。语特别用法，比方古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到说明精确、恰当。留意“遗是古今异义词：赐予、赠送。【考点定位】理解常见文言实词在文中含义。实力层级为理解B。14【考点定位】理解或翻译文中句子。实力层级为理解B。15试题分析：此题关键是在理解课文内容根底上，把握住文章中心，依据题目要求和提示信息解决问题。【考点定位】理解文言文内容要点。实力层级为理解B。四、语言运用70分16阅读材料，从以下任务中任选一项完成。10分“为你读诗是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读方式表达
24、情感，推动诗歌成为当代中国人日常生活方式，提倡诗意生活。“为你读诗盼望通过海内外各领域知名人士参加读诗，让群众尤其是青年人，与诗歌结缘。1【任务一】“我要读诗 你想在“为你读诗平台为亲友或自己读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你恳求。2【任务二】“邀Ta读诗 你想在“为你读诗平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。要求：目明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，精确运用标点，标准运用语言；120字左右；不得透露个人信息。【答案】1我是一个九年级学生，即将分开我母校，分开敬爱老师和同学，我很舍不得，“为你读诗是一个能很好表达情感网络平台，我想借助平台读一首诗，让他
25、们听到我声音，表达我对母校留恋，对老师、同学爱，也给自己留一个纪念，盼望您能同意我恳求。2我是一个九年级学生，“为你读诗给我带来了轻松和快乐，我和我同学都是周杰伦忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦声音。他歌词常化用古典诗词，假如让他自己朗读，确定很有味道。信任周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，盼望你能满意我愿望，邀请他来为大家读诗。【考点定位】语言表达简明、连接、得体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E。2试题分析：此题考察学生语言表达实力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可。此题要表达观点是盼望主编能请周杰伦来平台读诗，言之成理，言之成文言之有序即可。【考点定位】语言表达简明、连接、得
26、体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E。17依据要求作文。60分在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人闲聊，却可能不知道自己邻居是谁。在本卷“现代文阅读二中，一声“嘿，邻居，一组“中国邻里关系调查数据，或许会引起我们对邻里关系关注，触发我们对邻里关系深思。请就“邻里关系这个话题，自拟题目，写一篇文章。要求：文体自选；不少于600字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。【提示】你可以表达身边故事，也可以进展文学创作；可以结合调查报告，选择特定对象如家长、社区负责人等写一封信，阐述你思索和建议；可以就这个话题提出自己观点，结合生活或阅读积累绽开阐述。【答案】参考例文邻居原来我家和邻居感情
27、特别好，就因为一件事闹冲突。那天，天气特别热，爸爸想洗个澡。回到家，爸爸翻开水缸，“唉，又没水了，去邻居借点吧。爸爸哀声叹气说。爸爸跑到邻居家借水。谁知水没借着，反而被邻居讽刺了一顿，说什么自己不去挑，还借什么借。爸爸没方法，只好又去十里路远井里挑水。这时，我真恨邻居，水都不借，害得爸爸要挑水。过了几天，一天中午时候，不知谁哭了起来。我和妈妈跑过去，原来是邻居家小青青在哭。因为爸爸妈妈都不在家，没有饭吃，而哭了起来。妈妈叫我把小青青叫来吃饭。我生气得说：“让她饿着吧，前几天，他家不借水，害得&hllip；&hllip；。还没说完，妈妈自己把小青青叫了。小青青刚进来，我一脚把小青青踢倒了。小青青
28、跌倒了，爬不起来，又哭起来，妈妈大声说：“李枭，她爸爸不借水，不代表小青青不借。妈妈说完便把小青青扶起来，让小青青吃饭去了。这下我可更气了，恨不得把那个小混蛋给打一顿。吃饭了，我大口大口吃，真想一下把饭全吃了，让那个小混蛋吃不了饭，饿着算了。她这时想喝汤，我成心把勺子拿掉，让她喝不了汤。可妈妈看见了，把我打了一耳光，把勺子又给了那个小混蛋。这时我觉得我这一耳光完全是因为小青青，于是我将气都出小青青身上，恶狠狠地说：“小混蛋，要不是你，妈妈就不会打我了。我刚说完，妈妈又打了我一个耳光。我眼泪再也忍不住掉了下来，但我心里却更加怨恨小青青。吃完饭后，妈妈把我叫到她房里。指责我说：“你今日表现很差，你
29、怎么能这么自私呢？我委屈地哭着说：“她爸爸那天连水都不愿借我们，不也是很自私吗？妈妈听了后，语重心长对我说：“孩子呀，她爸爸假如不对，你怎么能将对她爸爸怨恨转嫁到小青青身上呢，你不觉得你太自私，太阿Q了吗？况且她爸爸不借水给我们，他确定是有缘由，可能是不便利说出来，你怎么能用这种狭隘心理来猜疑别人呢。听了妈妈这一番话，我觉得很惭愧，是啊，我怎么就这么自私呢，怎么就一点也不考虑小青青感受呢，我对妈妈说：“妈妈，我错了。妈妈微笑着摸着我头说：“知道错了就好，以后可不许这样啊。邻居之间应当是和谐相处，互相扶植吗。从今以后，我和小青青常常在一起学习，一起做小游戏，她爸爸也对我们变得热忱起来，还常常和我们一起捉迷藏呢。【考点定位】按要求写作。实力层级为表达运用E。