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1、2016 年浙江省温州市中考语文试卷年浙江省温州市中考语文试卷一、语 文知 识积 累一、语 文知 识积 累1读下面 这首诗，根据 拼音写出相应 的汉字满树桃花 盛开未必每朵 都能结果熠熠如玫 瑰色的泡沫映（chn）（1）云影蓝天 灵感也像 桃花每天成千 上百地（zhn）（2）放开吧！一 切顺其自然别问能收 获什么也当有嬉 戏与（chn）（3）真也当花开 满树否则天地 便太过狭（i）（4）生命也缺 乏乐趣德 赫尔曼黑塞桃 花盛开2古诗文 名句默写（1）十五从 军征，（十五从军 征）（2）黑云压 城城欲摧，（李贺 雁门太守行）（3），人约黄 昏后（欧阳修 生查子 元夕 ）（4）子曰：“敏而好学，是
2、以谓之 文也”（论语公冶长 ）（5）忽逢桃花 林，夹岸数百 步，中无杂树，（陶渊明桃 花源记）（6）李商隐 夜雨寄北 中，设想相逢 之日再诉今日 离情的诗句是“，”（7）赵师秀雨 夜约客，客人迟迟 不至“，”两句生动 描写了诗人深夜独 坐，望灯而待 的情景（8）在生死 大义面前，孟 子主张“舍生而取 义者也”，文天祥 慷慨陈词“？”古人的 这些豪壮之语 感召了多少仁 人志士为正义事 业而英勇献身!3解释下 列句中的加点 词（1）近塞上 之人有善术者，马无故而入胡（塞翁失马）（2）斯人，吾 谁与？（岳阳楼记）（3）寡人欲 以五百里之地安陵，安 陵君其寡人！（唐雎不辱 使命）4名著阅 读（1）表格
3、中的 句子是对不同 名著的评论，请分别为 下面名著选择 正确的一项名著钢铁是 怎样炼成的（）名人传 （）老人与 海（）评论A这本书 是对一种即使 一无所获仍旧 不屈不挠的奋 斗精神的讴歌，是对不畏艰 险、不惧失败 的那种道义胜 利的讴歌 董衡巽B这本书 在我的成长过 程中有很大的 影响，书中浓 郁的英雄主义、理想主义、献身精神 在相当长的时 间里成为我精 神生活的最重 要的支柱 张洁C这本书 着重记载伟大 的天才，在人 生忧患困顿的 征途上，为寻 求真理和正义，为创造能 表现真、善、美的不朽 杰作，献出了毕 生精力杨绛（2）在三国演义 中，刘表和吕 布对刘备有不 同的评价，你更赞成 谁的观点？
4、结合 小说相关情节，简要论述玄德仁人 也刘表是儿最无 信者！吕 布二、现 代文 阅读二、现 代文 阅读5为了水 晶心【美】弗 朗西斯弗罗斯特（1）农场就 在山顶上，周 围大山连绵不 绝，苍茫茫地 给人以温柔亲 切的感觉当他 赶着牛群走向 牧场的时候，当他穿过晒谷 场到猪圈去的 时候，他总喜欢看着 那些大山（2）他是一个 漂亮的小伙，喜欢让风 雨阳光直接接 触他的皮肤父母去世 后，给他留下 了负债累累的 农场后来，邻居哈德把女 儿萨丽嫁给了 他（3）婚后，萨丽发现 她所嫁的不只 是个农夫，而且还是 个诗人那天，他拿着从林子 里采来的七瓣 莲走到她面前（4）“我无法给 你别的好东西，因为我们欠 着
5、债，但如果 你喜欢的话，我可以带给你 树林里的东西”（5）她把一 只手轻轻地放 在他面颊上，“我更喜欢 树林里的东西，约翰”（6）“这儿有一 首诗”他朗诵了 起来（7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是 棒极了！约翰！是你写的吗？”（8）他惭愧 地露齿一笑，“这”（9）“一定是你 写的！我真不 知道你还会写 诗！再多给我 写一些吧！”（10）“晚饭后我 再给你读一首”他说（11）他走进 谷仓，从干草 垛里掏出一本 被虫子蛀过的 诗集他曾想，既然没什么可 送给萨丽的，那就给她一点 别的东西 能从这本书中 找到的最美的诗句 他并没有想到 她会以为是他 写的，而且还 给她带来了欢 乐他坐在干草垛上 又背
6、下了一首（12）晚上，他们在晒 谷场上散步，看着大山，他用低沉 的声音给她朗 诵她的欢喜对 他来说比饭菜 更香甜（13）儿子出生 后，他逐渐增 加了一些新诗，每次她都 会说：“写得真好，约翰！”（14）女儿出 生那年，庄稼 很不好，债务 沉重地压在他 的身上冬夜 里，孩子们进入 了梦乡，萨丽 坐在火炉旁缝 补衣衫，他就 靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟 大的诗歌来形 容她也绝不过 分这时，她 抬起头微笑着说：“再给我朗 诵一遍爱人，让我们肝胆 相照吧，约 翰”（15）他轻声 朗诵起来：“啊！爱人，让我们肝胆 相照因为，尽管这个 世界在我们梦 中是那么丰 富，那么清新，那么美好，而在现
7、实 中却没有欢 乐，没有温馨，没有阳光普 照我们好像 站在漆黑的原 野上，听凭世风 日下，正不压 邪，风雨飘摇”（16）第三个 孩子生下来就 死了，萨丽也 病得厉害债 单上又增了一 笔医药费（17）光阴荏 苒，他们辛辛 苦苦、一点一 滴地减少着债 务（18）有一天，女儿拿来了 一本小书（19）“您还记得 那些年爸爸读 给您听的诗吗？它们都在这 本书上！看这儿去吧，从 山里来的牧童，因为他们在 呼唤你”（20）“这是那年 冬天，孩子死 了的时候，他 读给我听的”（21）“他一直在 骗人！他说是 他写的这些诗！”（22）“不，”萨丽低哑 地说道，“是我对他 这样说的 除了诗以 外他什么也没说过我
8、永远不让他知 道我已了解了 事实不然他 的心都会碎了 的我现在知道了他 是多么爱我”（23）六十岁 时，约翰到山 下还清了最后 一笔债回来 后，他走进谷 仓，坐在干草垛 上，哭了起来 他给她背了 四十年的诗，他们俩相濡以 沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”现在好 了，他再不需 要昧着良心给 她背诗了（24）萨丽在 谷仓找到他 他们一起来到 晒谷场上，又 注视着大山（25）“大山是我 们的了，我们 可以尽情地看 了，一直到死”他说道（26）但是，就在那一个星 期，萨丽发起 了高烧约翰 心如火燎，紧 握着她发烫的手 指（27）“约翰，”她哽塞着 说，“诗，新的”（28）他怔住 了所有背过 的诗他都反复
9、 地念给她听了（29）“好，亲爱 的”他吃力地 把一个个字组 织在一起，为 她作了一首诗，他自己的 诗，他一生当 中唯一的一首 诗“那些永远 属于我们的大 山啊，把飞花般 的群星撤满天 上大山用夜 的语言互诉衷 肠，直入云霄 的峰巅像插上 了翅膀我和我的 爱人将攀上群 峰，乘上那岩 石的翅膀在长 空里翱翔她把头埋 进我的臂弯，我把唇垂 在她的脸庞”（30）“是你写的，约翰？”（31）“是的，是 我自己写的”他说（32）他把她 埋在能看到大 山的地方那 本诗集同七瓣 莲一起躺在她 的坟墓上（选自 心灵的日出，有删改）（1）约翰为 什么送给萨丽 从林子里采来 的七瓣莲？阅 读第（3）段，根 据上下
10、文简要 回答（2）下列表 述不恰当的一 项是A文题中的“水晶心”，喻指澄澈 美好的心灵 小说中的 约翰和萨丽都 拥有这样的水晶 心B小说中介 入诗歌，丰厚了内 容，增添了诗 意，也使主人 公真挚的爱情 更令人感动C小说用浪 漫的笔调描绘 出多幅温馨的 画面，反映了主 人公顺利美好 的生活境遇D萨丽的死，给童话般 的故事添上一 抹悲剧色彩，使小说更 有震撼人心的 力量（3）在约翰“一生当中 唯一的一首诗”中，他为什么 要借助“大山”表达情感？结合小说 内容加以分析（4）心灵的 日出一书的 编者将这篇小 说编人“第二种生 活”单元结 合小说内容，联系下边的单 元导语，探究 编者的意图当有人开 始写
11、字，日子就有 了味道当你用文 字创造世界，生活就向 你显示她的辉 煌6编辑：Lily制图：Clyde从解放初 期的平房街道，到 1958 年前后的 单位社区，再 到上世纪 90 年代后的商品房，随着居住 条件的三次大 改变，我国社会 的邻里关系也 在随之变化 数据来源：中国青年报 社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中 心（节选自 凤凰都市2016 年第 5 期）（1）下列表 述与调查结果 不相符的一项 是A受调查 者中根本不认 识自己邻居的 人的比例并不 大B生活在 城市的人群不 熟悉邻居的比 例超过生活在 农村的人群C居住环 境改变是邻里 关系变冷漠的 最重要原因D超过半 数受调查者认 为社
12、区多举办 活动能增进邻 里关系（2）【和邻居 有哪些相处活 动？】的统计 数据反映出当 下邻里相处存 在什么问题？请 简要说明（3）有专家 认为，“互信互助 不互扰”是很合适 的邻里关系 请运用“中国邻里关系调 查”相关信息 论证这个观点 三、古 诗文 阅读三、古 诗文 阅读7南溪弄 水回望山园梅 花【宋】杨 万里梅从山下 过溪来，近爱 清溪远爱梅溪水声声 留我住，梅花 朵朵唤人回（选自 给孩子的古诗 词）从下列题 目中任选一题 回答A杨万里 的小诗妙用动 词结合全诗，分析第一句 中“过”字的妙处 B杨万里 的小诗巧用叠 词分析诗歌 三、四句中叠 词的表达效果 8短文两 篇【宋】苏 轼【注释】
13、两篇短文 为作者被贬黄 州、汝州时所 作某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京 为官仆：对自己的 谦称陂（bi）：山坡，斜坡 黑牡丹：牛的戏称（1）解释下 列句中的加点 词欲遣人求 之而李江州 忽送一部予昨日一牛 病死用其言而（2）用“/”给下面句 子断句（限断两 处）有田五十 亩身耕妻蚕聊 以卒岁（3）阅读两篇 短文，仔细体会 苏轼的生活情 趣参考已有 批注，给【甲】【乙】【丙】三 处作批注【甲】每 体中不佳，辄 取读，不过一 篇【己】惟 恐读尽后无以 自遣耳【丙】牛 医不识其状，而老妻识之四、语 言运 用四、语 言运 用9阅读材 料，从以下任 务中任选一项 完成“为你读诗”是一个公 众网络
14、艺术平 台，它用诗歌 吟读的方式表 达情感，推动诗歌成为 当代中国人的 日常生活方式，倡导诗意生 活“为你读诗”希望通过海内外各 领域知名人士 参与读诗，让 大众尤其是青 年人，与诗歌 结缘【任务一】“我要读诗”你想在“为你读诗”平台为亲 友（或自己）读一首诗给 主编写一封邮 件，请他同意你 的请求【任务二】“邀 Ta 读诗”你想在“为你读诗”平台听到 知名音乐人周 杰伦读诗给 主编写一封邮 件，请他向周杰 伦发出邀请要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写 汉字，准确使 用标点，规范 运用语言；120 字左右；不得透露 个人信息10根据要 求作文在这个时 代，我们可以 通过网络与地 球上
15、任何一个 人聊天，却可 能不知道自己的邻居 是谁在本卷“现代文阅 读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里 关系调查”数据，或 许会引起我们 对邻里关系的 关注，触发我 们对邻里关系 的深思请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章要求：文体自选；不少于 600 字；不得套写、抄袭；不得透露 个人信息【提示】你可以叙 述身边的故事，也可以进 行文学创作；可以结合 调查报告，选择特定 对象（如家长、社区负责人 等）写一封信，阐述你的思 考和建议；可以就这 个话题提出自 己的观点，结 合生活或阅读 的积累展开论 述2016 年浙江省温州市中考语文试卷年浙江省温州市中考语文试卷参 考 答
16、案 与 试 题 解 析参 考 答 案 与 试 题 解 析一、语 文知 识积 累一、语 文知 识积 累1读下面 这首诗，根据 拼音写出相应 的汉字满树桃花 盛开未必每朵 都能结果熠熠如玫 瑰色的泡沫映（chn）（1）衬云影蓝天 灵感也像 桃花每天成千 上百地（zhn）（2）绽放开吧！一 切顺其自然别问能收 获什么也当有嬉 戏与（chn）（3）纯真也当花开 满树否则天地 便太过狭（i）（4）隘生命也缺 乏乐趣德 赫尔曼黑塞桃 花盛开【考点】根据拼音 写字词【分析】本题考查 根据拼音写汉 字，解答时要 读懂上下文，结合语境 的意思，填写正确 的字形所以 根据句意填写 字形至关重要【解答】“映衬”不要
17、写作“映称”，“绽放”不要写作“淀放”，“纯真”不要写作“醇真”，“狭隘”不要写作“狭碍”答案：衬绽纯隘2古诗文 名句默写（1）十五从 军征，八十始得 归（十五从军 征）（2）黑云压 城城欲摧，甲光向日 金鳞开（李贺 雁门太守行 ）（3）月上柳梢 头，人约黄 昏后（欧阳修 生查子元夕）（4）子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之 文也”（论语公冶长 ）（5）忽逢桃花 林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英纷缤（陶渊明桃 花源记）（6）李商隐 夜雨寄北 中，设想相逢 之日再诉今日 离情的诗句是“何当共剪西窗 烛，却话巴山 夜雨时”（7）赵师秀 雨夜约客，客 人迟迟不至“，有约不来 过夜半，闲敲
18、 棋子落灯花”两句生动 描写了诗人深 夜独坐，望灯 而待的情景（8）在生死 大义面前，孟 子主张“舍生而取 义者也”，文天祥 慷慨陈词“人生自古谁 无死？留取丹心 照汗青”古人的这 些豪壮之语感 召了多少仁人志士为 正义事业而英 勇献身!【考点】古诗（词）文名句默写【分析】本题考查 学生古诗文的 背诵、默写，能熟练的背诵 并准确的默写，不出现错 别字对于一 些理解性的背 诵默写的诗句 要理解原句，还要知道句子的象征 意义，延伸意 义，知道用于 哪种意境之中【解答】答案：（1）八十始 得归（2）甲光向 日金鳞开（重 点字：鳞）（3）月上柳 梢头（重点字：梢）（4）不耻下 问（重点字：耻）（5）芳
19、草鲜 美，落英纷缤（重点字：缤 纷）（6）何当共 剪西窗烛，却 话巴山夜雨时（重点字：烛）（7）有约不 来过夜半，闲 敲棋子落灯花（重点字：敲）（8）人生自 古谁无死，留 取丹心照汗青（重点字：汗 青）3解释下 列句中的加点 词（1）近塞上 之人有善术者，马无故而入胡（塞翁失马）（2）斯人，吾 谁与？（岳阳楼记）（3）寡人欲 以五百里之地安陵，安 陵君其寡人！（唐雎不辱 使命）【考点】文言实词【分析】本题考查 文言实词的解 释，只要平时 对所学文言文 的实词掌握好 就能做好本 题【解答】（1）句意为：在靠近长城 一带的人中有 一个精通术数 的人，他们家的马无缘 无故跑到了胡 人的驻地亡：逃跑（
20、2）句意为：没有这样的 人，我同谁一 道呢？微：没 有归：归依（3）句意为：我想要用五 百里的土地交 换安陵，安陵 君可要答应我 呀易：交换许：答应答案：（1）逃跑（2）没有归依（3）交换答应4名著阅 读（1）表格中的 句子是对不同 名著的评论，请分别为 下面名著选择 正确的一项BCA名著钢铁是 怎样炼成的（）名人传 （）老人与 海（）评论A这本书 是对一种即使 一无所获仍旧 不屈不挠的奋 斗精神的讴歌，是对不畏艰 险、不惧失败 的那种道义胜 利的讴歌 董衡巽B这本书 在我的成长过 程中有很大的 影响，书中浓 郁的英雄主义、理想主义、献身精神 在相当长的时 间里成为我精 神生活的最重 要的支柱
21、 张洁C这本书 着重记载伟大 的天才，在人 生忧患困顿的 征途上，为寻 求真理和正义，为创造能 表现真、善、美的不朽 杰作，献出了毕 生精力杨绛（2）在三国演义 中，刘表和吕 布对刘备有不 同的评价，你更赞成 谁的观点？结合 小说相关情节，简要论述玄德仁人 也刘表是儿最无 信者！吕 布【考点】名著评价；名著人物【分析】本题考查 对名著的评价，解答时需要 对名著内容做 到了如指掌，还要明确名 著的主题思想【解答】解析：（1）钢铁是怎 样炼成的中的主人 公保尔为理想 而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高 贵品质，故选：B名人传 中塑造的贝 多芬、米开朗 琪罗、托尔斯 泰都是世界名 人，他们都历
22、经磨 难后走向成功，给人以精神 上的支持，故 选：C老人与海 中的主人 公圣地亚哥是 人类中的勇士 与强大势力搏 斗的“硬汉子”代表，他 身上有着不怕 困难、艰险的 精神，故选：A（2）对于本题 赞成谁的观点 都可以，赞成刘表 的观点需要用 体现刘备仁德 的事件来证 明，赞成吕布 的观点需要用 体现刘备不讲 求信用的事件 来证明答案：（1）BCA（2）示例 1：我更赞成 刘表的观点，刘备对百 姓常怀仁慈与 怜爱，如新野战败后，即 便有被曹军追 上的危险，也 始终不肯舍弃 跟随他的百姓 示例 2：我更赞 成吕布的观点 刘备看似仁 义，但为了个 人的霸业，确 有失信之举，如他向东吴借 荆州，虽一再
23、 说要还，但最 终还是有借无 还二、现 代文 阅读二、现 代文 阅读5为了水 晶心【美】弗 朗西斯弗罗斯特（1）农场就 在山顶上，周 围大山连绵不 绝，苍茫茫地 给人以温柔亲 切的感觉当他 赶着牛群走向 牧场的时候，当他穿过晒谷 场到猪圈去的 时候，他总喜欢看着 那些大山（2）他是一个 漂亮的小伙，喜欢让风 雨阳光直接接 触他的皮肤父母去世 后，给他留下 了负债累累的 农场后来，邻居哈德把女 儿萨丽嫁给了 他（3）婚后，萨丽发现 她所嫁的不只 是个农夫，而且还是 个诗人那天，他拿着从林子 里采来的七瓣 莲走到她面前（4）“我无法给 你别的好东西，因为我们欠 着债，但如果 你喜欢的话，我可以带给
24、你 树林里的东西”（5）她把一 只手轻轻地放 在他面颊上，“我更喜欢 树林里的东西，约翰”（6）“这儿有一 首诗”他朗诵了 起来（7）听完后，她大为惊讶，“啊！真是 棒极了！约翰！是你写的吗？”（8）他惭愧 地露齿一笑，“这”（9）“一定是你 写的！我真不 知道你还会写 诗！再多给我 写一些吧！”（10）“晚饭后我 再给你读一首”他说（11）他走进 谷仓，从干草 垛里掏出一本 被虫子蛀过的 诗集他曾想，既然没什么可 送给萨丽的，那就给她一点 别的东西 能从这本书中 找到的最美的诗句 他并没有想到 她会以为是他 写的，而且还 给她带来了欢 乐他坐在干草垛上 又背下了一首（12）晚上，他们在晒 谷
25、场上散步，看着大山，他用低沉 的声音给她朗 诵她的欢喜对 他来说比饭菜 更香甜（13）儿子出生 后，他逐渐增 加了一些新诗，每次她都 会说：“写得真好，约翰！”（14）女儿出 生那年，庄稼 很不好，债务 沉重地压在他 的身上冬夜 里，孩子们进入 了梦乡，萨丽 坐在火炉旁缝 补衣衫，他就 靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟 大的诗歌来形 容她也绝不过 分这时，她 抬起头微笑着说：“再给我朗 诵一遍爱人，让我们肝胆 相照吧，约 翰”（15）他轻声 朗诵起来：“啊！爱人，让我们肝胆 相照因为，尽管这个 世界在我们梦 中是那么丰 富，那么清新，那么美好，而在现实 中却没有欢 乐，没有温馨，没有
26、阳光普 照我们好像 站在漆黑的原 野上，听凭世风 日下，正不压 邪，风雨飘摇”（16）第三个 孩子生下来就 死了，萨丽也 病得厉害债 单上又增了一 笔医药费（17）光阴荏 苒，他们辛辛 苦苦、一点一 滴地减少着债 务（18）有一天，女儿拿来了 一本小书（19）“您还记得 那些年爸爸读 给您听的诗吗？它们都在这 本书上！看这儿去吧，从 山里来的牧童，因为他们在 呼唤你”（20）“这是那年 冬天，孩子死 了的时候，他 读给我听的”（21）“他一直在 骗人！他说是 他写的这些诗！”（22）“不，”萨丽低哑 地说道，“是我对他 这样说的 除了诗以 外他什么也没说过我 永远不让他知 道我已了解了 事实不
27、然他 的心都会碎了 的我现在知道了他 是多么爱我”（23）六十岁 时，约翰到山 下还清了最后 一笔债回来 后，他走进谷 仓，坐在干草垛 上，哭了起来 他给她背了 四十年的诗，他们俩相濡以 沫，真是像诗里讲的“肝胆相照”现在好 了，他再不需 要昧着良心给 她背诗了（24）萨丽在 谷仓找到他 他们一起来到 晒谷场上，又 注视着大山（25）“大山是我 们的了，我们 可以尽情地看 了，一直到死”他说道（26）但是，就在那一个星 期，萨丽发起 了高烧约翰 心如火燎，紧 握着她发烫的手 指（27）“约翰，”她哽塞着 说，“诗，新的”（28）他怔住 了所有背过 的诗他都反复 地念给她听了（29）“好，亲爱
28、的”他吃力地 把一个个字组 织在一起，为 她作了一首诗，他自己的 诗，他一生当 中唯一的一首 诗“那些永远 属于我们的大 山啊，把飞花般 的群星撤满天 上大山用夜 的语言互诉衷 肠，直入云霄 的峰巅像插上 了翅膀我和我的 爱人将攀上群 峰，乘上那岩 石的翅膀在长 空里翱翔她把头埋 进我的臂弯，我把唇垂 在她的脸庞”（30）“是你写的，约翰？”（31）“是的，是 我自己写的”他说（32）他把她 埋在能看到大 山的地方那 本诗集同七瓣 莲一起躺在她 的坟墓上（选自 心灵的日出，有删改）（1）约翰为 什么送给萨丽 从林子里采来 的七瓣莲？阅 读第（3）段，根 据上下文简要 回答（2）下列表 述不恰当
29、的一 项是CA文题中的“水晶心”，喻指澄澈 美好的心灵 小说中的 约翰和萨丽都 拥有这样的水晶 心B小说中介 入诗歌，丰厚了内 容，增添了诗 意，也使主人 公真挚的爱情 更令人感动C小说用浪 漫的笔调描绘 出多幅温馨的 画面，反映了主 人公顺利美好 的生活境遇D萨丽的死，给童话般 的故事添上一 抹悲剧色彩，使小说更 有震撼人心的 力量（3）在约翰“一生当中 唯一的一首诗”中，他为什么 要借助“大山”表达情感？结合小说 内容加以分析（4）心灵的 日出一书的 编者将这篇小 说编人“第二种生 活”单元结 合小说内容，联系下边的单 元导语，探究 编者的意图当有人开 始写字，日子就有 了味道当你用文 字
30、创造世界，生活就向 你显示她的辉 煌【考点】小说阅读 综合【分析】大山是约 翰和萨丽的生 活环境，也是 他们寄托希望 的美好家园 约翰与萨丽 常常一起看大 山，大山给予 他们力量，支撑他们 度过艰辛的岁 月萨丽死后，约翰将她 埋在能看到大 山的地方，大山是他 们的生命归宿 约翰借“大山”来表达情 感，是因为大 山是他生命的 基石、精神的家 园，诗歌也因 此有了更鲜明的 形象感，更深 沉的感染力【解答】（1）此题考 察了对文章内 容的理解可根据前 文的内容来回 答：约翰欠着 债，无法送给 萨丽别的好东 西，同时，也因为：林子里的 七瓣莲是大自 然恩赐的礼物，约翰想借 此表达对萨丽 的爱（2）此题
31、考 察了对文章内 容的甄别C 选项说小 说用浪漫的笔 调描绘出多幅 温馨的画面，反映了主人公 顺利美好的生活境 遇这句话有 误，因为主人 公一直欠着债，生活很困顿 其他选项 都正确（3）此题考 察了对文章主 旨的思考和分 析回答此题 时，可以从文 章的主题来回 答，一个是大 山的原义：他 们生活的场所，再一 个是大山的象 征意义：大山 给予他们力量，支撑他们度 过艰辛的岁月，约翰 借“大山”来表达情 感，可从以上 角度来分析（4）此题考 察了对文章主 旨的思考和分 析单元导语 内涵为：无论 如何贫穷，我 们应该有自己 的精神生活，不能放弃我们内心最 美好的情感，编者将这篇小 说编入这个单 元，
32、意在引导 读者通过两颗“水晶心”的故事，认识到文学能 丰富人生的精 神生活，创造 出更为辉煌的世界回答此题 时，应联系生 活处境和文学 的作用来说明 答案：（1）约翰欠着 债，无法送给 萨丽别的好东 西，林子里的 七瓣莲是大自 然恩赐的礼物，约翰想借此表 达对萨丽的爱（2）C（3）本题采 用分层赋分的 方式第一层：着眼于小说内 容，基于整体，思考深入示例：大 山是约翰和萨 丽的生活环境，也是他们寄 托希望的美好 家园约翰与萨丽常 常一起看大山，大山给予他 们力量，支撑 他们度过艰辛 的岁月萨丽死后，约翰将她 埋在能看到大 山的地方，大山是他 们的生命归宿 约翰借“大山”来表达情 感，是因为大
33、山是他生命的 基石、精神的家 园，诗歌也因 此有了更鲜明的 形象感，更深 沉的感染力第二层：着眼于小说内 容，思考较深 入示例：大 山是约翰和萨 丽生活的地方 大山给予他 们自然、纯粹 的心灵，约翰与萨丽 常常一起看大 山，大山给予 他们力量，支撑他们 度过艰辛的岁 月约翰借“大山”来表达情 感，让诗歌更 形象，更有感 染力第三层：着眼于文字表 象，思考肤浅 示例：大 山是约翰和萨 丽生活的地方 他们常常一 起看大山，从 来没有离开过大山 因此他借“大山”来表达情 感（4）【说明】深入理解小说，正确理解导 语内涵，推导 出题者意图，并形成内在的逻 辑关系对文学的 意义有独到的 认识，酌情加 1
34、2 分，加至满分 为止第一层：深入理解小说，联系导语内 涵进行探究，并由此推导出 出题者的意图示例 1：约翰在 艰辛的岁月里 读诗给萨丽听，他们相濡以 沫，肝胆相照，生活有了“味道”，萨丽生病 后，约翰把他 对萨丽的爱以 及对生活的憧 憬融在“一个个字”中，写出了一 首诗，成了一个 真正的诗人，萨丽也因 此拥有了一首 真正属于自 己的诗，这是他们 共同创造出的 完全不同于背 诵别人诗歌的“第二种生活”，编者将这 篇小说编入这 个单元，意在引导 读者通过两颗“水晶心”的故事，认识 到文学能丰富 人生的精神生 活，创造出更 为辉煌的世界 示例 2：约翰读 诗给萨丽听，诗歌给他们带 来了快乐和力 量
35、，支撑他们 度过艰辛的岁 月，让生活有 了温暖和希望 在萨丽的鼓 励下，约翰超 越自我，为爱人写出 了一首诗，由农夫成 为真正的诗人 诗歌让生 活焕发了灿烂 的光芒，熏陶了他 们的人生编 者将这篇小说 编入“第二种生 活”单元，意 在引导读者认识文学 之于人生的意 义，在每位读 者的心头播下 自觉追求文学 的种子第二层：正确理解 小说，联系导语 内涵进行探究，并由此推 导出编者的意 图示例：约 翰读诗给萨丽 听，诗歌给他 们带来了快乐 和力量，支撑 他们度过艰辛的岁月，让生活有了 温暖和希望，在萨丽的鼓励 下，约翰为爱 人写出了一首诗，诗歌让他 们的生活更有 味道编者将这 篇小说编入“第二种生
36、 活”单元，意在引导 读者认识文学 之于人生的意 义，在每位读 者的心头播下 自觉追求文学的种子 第三层：正确理解小说，联系导语内 涵进行探究，但结论有偏差 示例：约 翰读诗给萨丽 听，诗歌给他 们带来了快乐 和力量，支撑 他们度过艰辛的岁月，让生活有了 温暧和希望 在萨丽的鼓励 下，约翰为爱 人写出了一首诗，诗 歌让他们的生 活更有味道 编者将这篇小 说编入这个单 元，意在引导读者认 识诗歌能丰富 约翰与萨丽的 生活第四展：只结合小说内 容，没有联系 导语内涵进行 探究示例：约 翰很爱萨丽，四十年来一直 读诗给萨丽听，萨丽生病后，约翰把自己对萨丽 的爱写成了一 首诗编者将 这篇小说编入 这个
37、单元，希 望读者能认识到诗歌 对约翰的重要 性6编辑：Lily制图：Clyde从解放初 期的平房街道，到 1958 年前后的 单位社区，再 到上世纪 90 年代后的商品房，随着居住 条件的三次大 改变，我国社会 的邻里关系也 在随之变化 数据来源：中国青年报 社全调查中心，民意中国网，搜狐新闻中 心（节选自 凤凰都市2016 年第 5 期）（1）下列表 述与调查结果 不相符的一项 是CA受调查 者中根本不认 识自己邻居的 人的比例并不 大B生活在 城市的人群不 熟悉邻居的比 例超过生活在 农村的人群C居住环 境改变是邻里 关系变冷漠的 最重要原因D超过半 数受调查者认 为社区多举办 活动能增进
38、邻 里关系（2）【和邻居 有哪些相处活 动？】的统计 数据反映出当 下邻里相处存 在什么问题？请 简要说明（3）有专家 认为，“互信互助 不互扰”是很合适 的邻里关系 请运用“中国邻里关系调 查”相关信息 论证这个观点【考点】议论文阅 读综合【分析】此图表用 详实的数据具 体的说明了中 国邻里关系的 冷漠，并呼吁 通过一系列 的活动来改善 邻里关系【解答】（1）此题考 察了文图信息 的甄别从图表中 可观察到：邻 里关系变冷漠 的最重要原因 是对陌生人的 戒备增强，而不是居 住环境改变 所以，此项错 误答案为：C（2）此题考 察了文图信息 的转化通过分析【和邻居有 哪些相处活动？】，我们可以 得
39、出：邻里之间 相处的活动中比例最 大的是“见面打招 呼”，而“互相串门”“生活上互 相照应”等深入相 处的活动比例 却极少，没有 相处活动的比 例也高达 34.8%（3）此题考 察了文图信息 的应用“中国邻里 关系调查”结果显示：而社区多组 织活动能让邻 里之间交流更 加深入，尊重 邻居、不影响 邻居生活则能 增进邻里关系 所占比例最大，对陌生人缺乏信任、邻里互助的 需要减弱等原 因也占很大的 比例说明，邻里关系最好是有沟 通、深入了解，但不要相互 干扰彼此的生 活答案：（1）C（2）邻居之间 缺乏深入交流，甚至没有 交流，从数据看，邻里之间 相处的活动中比例 最大的是“见面打招 呼”，而“互
40、相串门”“生活上互 相照应”等深入相 处的活动比 例却极少，没 有相处活动的 比例也高达 34.8%（3）“中国邻里 关系调查”结果显示，对陌生人 缺乏信任、邻里互助 的需要减弱等原因，让邻里关系 变得越来越冷 漠；而社区多 组织活动能让 邻里之间交流更加深 入，尊重邻居、不影响邻 居生活则能增 进邻里关系，所以“互信互助不互扰”的确是最 合适的邻里关 系三、古 诗文 阅读三、古 诗文 阅读7南溪弄 水回望山园梅 花【宋】杨 万里梅从山下 过溪来，近爱 清溪远爱梅溪水声声 留我住，梅花 朵朵唤人回（选自 给孩子的古诗 词）从下列题 目中任选一题 回答A杨万里 的小诗妙用动 词结合全诗，分析第一
41、句 中“过”字的妙处 B杨万里 的小诗巧用叠 词分析诗歌 三、四句中叠 词的表达效果【考点】诗歌阅读 综合【分析】本题考查 诗歌的理解，解答时需要读 懂诗歌的内容，并且能够根 据重点语句 理解诗人的思 想情感梅是 宋代山水诗又 一常出现的意 象杨万里是梅意象 发挥最多的一 位梅花傲霜 傲雪的清香和 气质，成为诗 人推崇的眼中奇景，他多次称呼梅 兄“梅从山下 过溪来”译文是：盛开的梅花从 山脚下一直生 长到小溪畔，看那样子像是要 急切的生长到 小溪一侧似的“过”字写出了 梅花盛开的特 点，诗人富有想象 力，赋予梅花 人的情感，表 现梅花急切过 溪唤“我”回去的情 态，富有情味 溪水声声不停，像在
42、热情地 挽留诗人，梅 花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人，两个叠词，既 突出殷切之情，又富有音韵 之美在诗人 笔下，溪水梅花都有 了人的情感，别有趣味【解答】A本题考查 的是对重点词 语的赏析重点考察 修辞、动静结合 等表现手法的 使用及其作用 的掌握过”字写出了 梅花盛开的特 点，诗人富有 想象力，赋予梅花 人的情感，表现梅花急切过 溪唤“我”回去的情 态，富有情味 答案：A“梅从山下 过溪来”译文是：盛开的梅 花从山脚下一 直生长到小溪 畔，看那样子像是 要急切的生长 到小溪一侧似 的“过”字写出了 梅花盛开的特 点，诗人富有想 象力，赋予梅 花人的情感，表现梅花急切 过溪唤“我”回去的情 态，
43、富有情味 译文：盛 开的梅花从山 脚下一直生长 到小溪畔，看 那样子像是要 急切的生长到小溪一 侧似的从近 处来说我偏爱 淙淙的清溪，从远处说我最 爱那清幽的梅花溪 水声声不停，像在热情地挽 留诗人，梅花 朵朵争艳，像 是急切呼唤诗人8短文两 篇【宋】苏 轼【注释】两篇短文 为作者被贬黄 州、汝州时所 作某：与后文的“公”都是指章惇，当时在京 为官仆：对自己的 谦称陂（bi）：山坡，斜坡 黑牡丹：牛的戏称（1）解释下 列句中的加点 词欲遣人求 之正、刚刚而李江州 忽送一部予给予、赠 送昨日一牛 病死几乎用其言而见效、奏 效（2）用“/”给下面句 子断句（限断两 处）有田五十 亩身耕妻蚕聊 以卒
44、岁（3）阅读两篇 短文，仔细体会 苏轼的生活情 趣参考已有 批注，给【甲】【乙】【丙】三 处作批注【甲】每 体中不佳，辄 取读，不过一 篇陶诗对他 宛如一剂良药，可见苏轼对陶渊明 喜爱之深，又 读的小心翼翼，舍不得一下 子读完【己】惟 恐读尽后无以 自遣耳如孩童得 一糖果，唯恐 一口吃完，真 是可爱之人！“而无以自 遣耳”，隐隐透 露出作者的生 活境遇【丙】牛 医不识其状，而老妻识之“不识”与“识之”形成对比 看似平常语气，却有 一番惊喜，他 是以老妻为豪【考点】文言文阅 读综合【分析】读陶诗 译文：我听说江 东东林寺收藏 有陶渊明的诗 集，正打算求取来看看，李江州忽然 送了陶渊明的 一篇文章
45、给予 我，上面的字 写的很大，纸张又很 厚实，我非常 喜欢每当身 体不舒服的时 候，就取出来 读读，遗憾的是只有 一篇，只是恐 怕读完后再也 没有可以让我 自娱自乐的东 西了田家乐 译文：章惇 公亲启：我居 住在东坡之上，放水种植稻 子，有四五十亩稻田，我亲自耕种 我的妻子养殖 蚕桑姑且以此 来生活昨日 有一只牛得了疾病几 乎死去，兽医不了 解症状，可是我的 妻子了解牛的 症状，说“这只牛发的是痘 斑疮，按照方 法应当用青蒿 熬粥喂给他吃”采用她的 方法非常见效不说 我被贬谪之后 的日子，我是 总是把自己当 做田间的老头 我的妻子还能解决 黑牡丹的疾病 说到这里，希望博得千里 之外的你一笑【解
46、答】（1）本题考 查重点文言实 词的意义解 答此类题目时，应先理解词语所在句 子的意思，然 后根据句子的 翻译推断词语 意思句意为：正打算求取来 看看方：正、刚刚；句意为：李江州忽然送 了陶渊明的一 篇文章给予我 遗：给予、赠送；句意为：昨日有一只牛 得了疾病几乎 死去几：几 乎；句意为：采用她的方法 非常见效效：见效、奏效（2）本题考查 划分句子结构 划分句子 的朗读节奏，首先要理 解句子的意思，然后弄清 句子的成分，不要把句子割 裂开文言文朗 读节奏的划分 是有规律可循 的：（1）句首关 联词或语气词 之后要要停顿；（2）有些古 今异义词朗读 是要分开；（3）主语和 谓语之间，谓 语和宾语
47、、补语 之间，一般要 停顿；（4）需要着 重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中 省略的地方一 般要停顿（6）并列短语 间要略作停顿（7）古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做 停顿该句子符 合第条规律：有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁（3）解答此题 的关键是在理 解课文内容的 基础上，把握住文 章中心，根据题目的要求 和提示的信息 解决问题【甲】：陶诗对他 宛如一剂良药，可见苏轼 对陶渊明喜爱 之深，又读的小 心翼翼，舍不 得一下子读完【己】：如孩童 得一糖果，唯 恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自 遣耳”，隐隐透露 出作者的生活 境遇【丙】：“不识”与“识之”形成对比 看似平常 语气，
48、却有一番 惊喜，他是以老妻为豪答案：（1）方：正、刚刚；遗：给予、赠送；几：几乎；效：见效、奏效（2）有田五 十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁（3）【甲】：陶诗对他 宛如一剂良药，可见苏轼 对陶渊明喜爱 之深，又读的小心翼翼，舍不得一下子 读完【己】：如孩童 得一糖果，唯 恐一口吃完，真是可爱之人！“而无以自 遣耳”，隐隐透露 出作者的生活 境遇【丙】：“不识”与“识之”形成对比 看似平常 语气，却有一番 惊喜，他是以老妻为豪四、语 言运 用四、语 言运 用9阅读材 料，从以下任 务中任选一项 完成“为你读诗”是一个公 众网络艺术平 台，它用诗歌 吟读的方式表 达情感，推动诗歌成为 当代中国人的 日常
49、生活方式，倡导诗意生 活“为你读诗”希望通过海内外各 领域知名人士 参与读诗，让 大众尤其是青 年人，与诗歌 结缘【任务一】“我要读诗”你想在“为你读诗”平台为亲 友（或自己）读一首诗给 主编写一封邮 件，请他同意你 的请求【任务二】“邀 Ta 读诗”你想在“为你读诗”平台听到 知名音乐人周 杰伦读诗给 主编写一封邮 件，请他向周杰 伦发出邀请要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写 汉字，准确使 用标点，规范 运用语言；120 字左右；不得透露 个人信息【考点】综合读写【分析】本题考查 学生的语言表 达能力，作答 时，一定要言 语通顺，说理 有据，中心 突出，观点明 确【解答】（1）本题
50、考查 学生的语言表 达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据 即可本题要 表达的观点是 希望在平台为 同学和老师读 一首诗，有序表达即 可（2）本题考查 学生的语言表 达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可 本题要表达的 观点是希望主 编能请周杰伦 来平台读诗，然后有序表达即可答案：（1）我是一个 九年级学生，即将离开 我的母校，离开亲爱 的老师和同学，我很舍不得，“为你读诗”是一个能 很好表达情感 的网络平台，我想借助平台 读一首诗，让他们听到我 的声音，表达 我对母校的留 恋，对老师、同学的爱，也给自己 留一个纪念，希望您能同意 我的请求（2）我是一个 九年级学生，“为你读诗