《教科版三年级下册道德与法治第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级下册道德与法治第三单元教案.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三单元 共享友爱阳光9、喜爱和你在一起 教学目的：1感受同学之间的情意，学会表达对同学的观赏和友爱之情。2学会关切别人、设身处地地为别人着想，及挚友互相理解。教学重难点：1. 学会表达对同学的观赏和友爱之情。2. 珍惜友谊，设身处地地为别人着想。教（学）具准备：教师：课件、象棋。学生：自制精致卡片。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家一起学习、生活，共同共享分担，互相关切扶植。我亲眼目睹了同学们的成长，你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。有你们的陪伴，教师感到很欢乐、很骄傲。在教师心里始终有这样一句话想对你们说，那就是“喜爱和
2、你们在一起”。（板书课题，齐读课题）二、合作学习，体验生活活动一：同学情深教师：喜爱和你们在一起，当然有礼物要送给大家。课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相共享、互相关切、互相扶植的事情，如一起共享美丽贴纸，提示同学拿东西，生病时同学来探望师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景，教师：哪幅画面让你感动，谁来说一说？学生选择其中的一个画面进展回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何，教师：是啊，一句贴心的问候，一个好心的提示，一次欢乐的共享一点一滴的小事都会聚着同学之间浓浓的友谊。因为有你，我多了很多欢乐，少了很多苦恼。有你真好！我想此时此刻，你的脑海中，确定出现了很多
3、发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相沟通一下吧，可以每个人讲一件事情。（小组沟通，教师巡察）教师：我来采访一下，你们都讲了什么？（教师依据巡察结果，随机采访34名同学）教师：同学们说的故事虽小，但是句句都充溢真情。让我们真诚地对同学说一声：“有你真好！”活动二：小小卡片 情教师：好挚友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们专心去培育，一句简洁的“有你真好！”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他挚友的故事，你确定会有更多的收获。（将教科书35页的情景图做成绘本故事，用课件播放）教师：此时此刻，确定有一个或者几个人的名字，也确定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写
4、在你课前细心制作的卡片上。播放温柔音乐。学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆暖和的画面，还可以写感谢的话。假如有时间，可以多写几张小卡片，装饰得美丽些，教师：一张一张充溢爱心的卡片都在你们的手上了。接下来，让我们进展一个特别特殊的传递友谊卡片的仪式吧！假如你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他；假如你想送给其他班的同学或者其他挚友，就请你把对他说的话念给大家听，让我们也共享一下你们之间的欢乐。音乐声中，学生依据教师的要求进展活动。教师：让我们来看看哪些同学收到的友谊卡最多。学生举手。教师：你的好挚友可真多！看来你是一位很受欢送的同学，
5、能给大家介绍一些你交挚友的秘决吗？学生介绍。教师：怪不得大家都情愿和你交挚友呢。要收获更多的友谊，就要有真诚的付出。是呀，因为关切，小伙伴们相处得更加亲密；因为扶植，小伙伴们相处得更加开心；因为共享，小伙伴们更加喜爱和你在一起。教师：不过教师还发觉有的同学只收到一张卡片，那你们也不用焦急，只要真诚地对待挚友，挚友会越来越多。三、感悟深化，指导生活活动三：别难受，有我呢教师：和好挚友一起“同甘”当然华蜜，及挚友“共苦”更为珍贵。生活中，总会有遇到困难、难受难受的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。（课件出示教科书36页的四幅图) （学生任选一幅图进展讲解并描绘。四幅图分别是：1.做值日时，一女
6、孩提不动水桶，一男孩赐予扶植；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关切，并扶她去医务室；3.一男孩考试没考好，两位同学劝慰、激励他；4.一女孩难受难受，另一女孩劝慰、扶植她，）教师：假如是你得到了这些扶植，你的心情怎样？学生答复。教师：图中扶植人的同学是这样做的。假如是你，你准备怎样扶植他们呢？学生答复。教师：生活中，你得到过挚友的扶植吗？说说你当时的心情。或者，你扶植过别人吗？说说当时的情景。先小组内探讨一下。学生探讨后进展汇报，教师适时点评。教师：是呀，同学之间友好相处，互相关切，互相扶植的行为，还写到了我们小学生日常行为标准中呢。（课件出示小学生日常行为标准相关要求） 活动四：嬉戏总发动教师：
7、我们放松一下一起玩好玩的叠棋竞赛，休息一下。（将学生58人组成一个小组，每组指定一名裁判员。课件出示竞赛规则：请大家分组围坐，按次序一个个轮番往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜；竞赛时，大家既要留意速度又要特殊当心，千万别把叠好的棋弄倒哦！）（分发象棋后开场嬉戏，教师计时。竞赛完毕，裁判员汇报结果，教师请组员谈感受。胜利的小组总结活动阅历，失败的小组要找出缘由。教师留意视察学生是否有互相抱怨、指责的状况）（结合互相抱怨、指责的现象，教师引导学生互相理解：请受到指责的学生说说自己的心情；访问其他同学：假如由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你盼望同学们怎么做？）教师：其实，
8、大家想获胜的心情都是一样的，抱怨别人并不能解决问题，只会对同学造成损害。我们只有互相理解、互相激励，共同分析缘由，总结阅历，将来才能合作得更好。从刚刚的嬉戏中，我们发觉好挚友之间有一种很重要的东西：理解。面对刚刚指责抱怨过小组内的同学，我们应当拉着手对他说这样一句话：别难受，有我呢！教师：有一个词语叫“将心比心”，它告知我们，假如你盼望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好挚友在什么时候需要你的劝慰、激励和扶植？你会怎么做呢？（课件出示：当挚友生病的时候，我会_。当挚友_的时候，我会_。当挚友_的时候，我会_）（学生答复预设：在苦恼的时候、难受委屈的时候、难受的时候、被同学们误会的
9、时候、孤寂的时候、遇到问题的时候、生病的时候、生活有困难的时候学生说说自己的做法） 教师：挚友之间的理解和劝慰，让人获得精神上的安慰；彼此间的激励和扶植，会让人获得战胜困难的力气。让我们用行动告知身边的挚友：“别难受，有我呢！”课下，请同学们将还没有送出去的卡片接着送给好挚友，并且用实际行动去扶植需要扶植的人。信任会有更多的挚友喜爱和你在一起！ 10、大家都是好挚友教学目的：1. 通过感受和挚友在一起给彼此带来的欢乐和扶植，相识到友谊的重要性。2知道人及人之间存在确定的差异性，学会观赏和敬重别人不同的感受和选择。3. 学会恰当地表达自己的看法，及挚友之间友好沟通；正确处理挚友间因想法、观点不一
10、样而产生的冲突。4培育学生搜集、整理、运用信息的实力。教学重(难)点：1知道人及人之间存在确定的差异性，学会观赏和敬重别人不同的感受和选择。2. 学会恰当地表达自己的看法，及挚友之间友好沟通；正确处理挚友间因想法、观点不一样而产生的冲突。教（学）具准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。2.课前通过各种方式全面理解挚友的特点。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜爱听歌吗？下面我们一起观赏一首歌曲。（课件播放歌曲友谊地久天长） 教师：歌曲观赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平常喜爱交挚友吗？为什么喜爱交挚友？学生沟通。
11、教师：刚刚大家都谈了自己喜爱交挚友的缘由。是啊，在我们的学习生活中，有很多关系亲密的人：我们离不开亲人的关心照看；离不开教师的关切培育；但更多的还是来自挚友的扶植、扶持，他们总是在我们最需要扶植的时候伸出热忱的救济之手，给我们以无私的关心。今日我们就来说说好挚友的故事。（板书课题：大家都是好挚友）二、兴趣活动，体验生活活动一：好挚友推介会教师：当教师把“大家都是好挚友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中确定涌出很多暖和、欢乐、激烈、悲伤困难的情感。请大家带着你自己对“挚友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和挚友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成教科书38页的表格。我我的挚友
12、我的挚友最擅长的事最喜爱的事物最胆怯的事（学生填写表格，也可以依据实际状况进展补充）教师：大家表格填写得这么细致，确定都有很多挚友。下面咱们做一个嬉戏，请用你自己喜爱的方式，结合刚刚填写的表格，向大家介绍一下你最好的挚友。重点介绍他的特点，留意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好挚友是谁。（学生开场“猜挚友”嬉戏）活动二：读挚友诗悟真挚情教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真实地感觉到：有挚友真好！这些挚友都一样吗教师：假如让你用一句话来概括的话，你的挚友像什么？对你有哪些扶植呢？（课件出示图片：太阳、伞、书、围巾、快乐果、大海、星星等，假如没有适宜的，也可以自己想象）（学生
13、想象，全班沟通）教师：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，每个挚友都有自己的特点，每个挚友都像一首小诗，让我们专心去品尝不一样的挚友带给我们的欢乐吧。（课件播放音乐秋日的私语，师生共同读下面的诗）有的挚友是站在窗前观赏冬日飘舞的雪花时手中捧着的一杯热茶；有的挚友是收获季节里沉醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的挚友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的挚友是春日降临时吹快乐中冬日郁闷的那一缕春风； 有的挚友是我们一生中欢乐或悲伤时的盼望及寄予。 有的挚友是我们乏累时依靠的一棵大树； 有的挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的挚友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的挚友是我们卧病在床时的一声问
14、候； 教师：每个人的挚友，其性格、爱好、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。三、深化感悟，指导生活 活动三：七嘴八舌说想法教师：挚友之间相处融洽，会使我们的生活充溢乐趣。但是，再要好的挚友也有看法不一样的时候。（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了美丽的花背心，满心期盼挚友的夸奖小狗装扮得好看，可结果呢，挚友们都是怎么说的？（学生介绍图片内容）教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主沟通，然后全班沟通，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生相识到看法不一样，观点不一样很正常，不能强求别人的想法和自己一样）教师：来
15、大家都是有想法、有主见的好学生。活动四：想方设法解冲突教师：每年春天，同学们最喜爱的户外运动就是春游了。今年我们还要去春游，不过需要由大家自己来支配行程。究竟去哪里好呢？大家有没有好的建议？说说你的理由。（学生各抒所见）教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的欢乐。大家的意见有了分歧，有什么好方法让大家的意见统一呢？学生沟通。教师：挚友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会敬重别人的不同意见，及同学好好沟通、同等对话，问题或许就迎刃而解了。教师：大家回忆一下，在平常的交往中，你和挚友有因为想法不一样发生争吵吗？你是怎样解决的？（学生讲解并描绘以往的争吵和解决的方法）教师：是啊，每个挚友各
16、不一样，虽然会有些小冲突，或许还会发生争吵，只要学会换位思索，进展同等沟通，这并不影响彼此间的友谊。课件出示“友谊树”，（将 “友谊树”提早画在纸上粘贴在黑板上）。教师：挚友之间需要彼此付出真心，专心沟通，同等对话。但挚友之间也会因为观点不一样，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当挚友有分歧、有冲突的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树接着强壮成长；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。 （先组织小组探讨，再班内沟通）让学生把损害友谊的行为和有利于解决冲突的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。
17、教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）教师：友谊树上最终结出了丰硕的果实。挚友之间，贵在理解，贵在沟通。只有这样，友谊之树才能强壮成长。活动五：小小卡片 情教师：挚友赐予了我们那么多的扶植，带来那么多的欢乐，你想对你的挚友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生相识什么是友谊，学会表达对同学的观赏和友爱之情）教师：让我们再次对我们的好挚友说出那句真诚的话语，师生齐读：“大家都是好挚友！”教师：论语“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，可以及别人保持一种和谐友善的关系，但在对
18、详细问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的挚友带给我们不一样的感受。盼望同学们以后主动去结识更多的挚友，大家取长补短，共同进步。11、好挚友真诚相待第1课时 为你点赞教学目的：1. 擅长发觉别人的特长，会观赏和敬重别人。2. 通过详细事例感受及同学的友爱之情，学会真诚待人，懂得珍惜友谊。3. 从观赏、赞美别人和被别人观赏、赞美中，感受到愉悦。教学重点：擅长发觉别人的优点，学会观赏别人，学会真诚赞美别人。教学难点：学会发觉别人优点的方法，感受及同学的友爱之情，学会真诚待人，敬重别人。教学准备：教师：课件、优点卡。学生：搜集同学的优点特长并记录，彩笔等。教学过程：一、回忆所学，
19、导入新课教师：同学们，上一节课，我们一起聊了关于挚友的话题，那你的挚友多不多？你的挚友棒不棒呢？教师：你是否真正理解自己的好挚友呢？教师还想要考验考验你们，敢承受挑战吗？让我们一起来学习好挚友真诚相待。二、合作沟通，内化感悟活动一：一起猜猜猜教师：（带大拇指头饰）同学们，今日我可是有备而来。瞧，我准备了什么？（学生视察，并答复）教师：大家视察得很精确。那想一想，你都会在什么状况下对别人竖起大拇指呢？（学生说说自己在生活中的表现）教师：是呀，伸出大拇指，看似简洁的动作，但带给别人的是激励及赞美。所以让我们都学会伸出大拇指，一起来点赞吧。告知大家小隐私，我如今可是点赞俱乐部的部长。今日，我是特地来
20、招收会员的，想参与吗？教师：不过，想成为我们点赞俱乐部的成员是有条件的，那就是要能找出你身边的小伙伴的优点和特长。教师：大拇指俱乐部的会员测试如今开场。第一场测试：猜猜他（她）是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜爱的小伙伴有什么优点和进步点呢？等会儿请你说，大家猜。（学生活动，思索小伙伴的优点及特长）教师：如今让我们来说说吧！开场之前，我有个小小的建议：假犹如学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学，好吗？（学生依次说自己小伙伴的优点特长，其他同学依据描绘来猜是谁。教师相机引导学生从多角度发觉别人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受）教师：你们可真棒！一下子说出那么
21、多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告知我吗？（学生自由说一说自己的秘诀）教师：我明白了。只有多视察、懂得观赏，才能更多地发觉别人的优点和特长。活动二：优点大比拼教师：同学们，你们刚刚的表现实在太精彩了。不过还有更大的挑战等着你们呢！下面，让我们进入第二场测试：优点大比拼。同桌之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜爱的方式夸夸对方，把欢乐送给对方。（同桌之间找优点，并用自己喜爱的方式夸夸对方）教师：教师要采访一下大家，当你夸奖别人时，心里怎么想？当别人夸奖你时，你心里是什么感觉？（教师随机选取45对同桌上台互夸，教师相机采访）教师：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也
22、会让大家更加进步。被别人赞美呢，你也会为自己骄傲，感到欢乐。活动三：欢乐传递员教师：既然赞美的力气如此强大，就让我们都学会赞美，做一个乐于赞美的人吧。今日，让我们成为欢乐传递员，把赞美及欢乐送给大家。下面进入第三场测试：欢乐传递员。（课件出示：赞美卡）同学们，这是点赞指俱乐部的赞美卡，我们一起读一读，看看他们都赞美了小伙伴的哪些方面。（学生读赞美卡。教师引导学生懂得赞美的角度有很多，优点、特长、进步点、品质、实力、潜力、性格、相貌等各方面都值得去赞美）教师：这张卡是有魔力的。只要你将赞美小伙伴的话写在卡片上送给他，他就能获得欢乐。想试试吗？教师建议大家可以多写几张，送出更多的欢乐哟！（学生制作
23、赞美卡。教师适时提示引导，赞美时语言要朴实真诚）教师：我们的欢乐专车就要动身了。同学们拿上赞美卡，送给小伙伴，并真诚地对他说赞美的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。教师要激励内向一点的同学，勇于送出自己的卡片）三、总结提升，践行所学教师：同学们，只要细心视察，每天，你都能发觉小伙伴的优点及进步点。假如你告知他，并竖起大拇指夸夸他，他会更加欢乐和自信。如今我宣布你们已经顺当通过测试，成为点赞俱乐部的成员，就让我们专心去发觉，将欢乐及自信送给大家。当然了，送出赞美的方式也是多种多样的，一句夸奖的话语，一个激励的眼神，一个真诚的微笑，一阵热情的掌声都可以送出我们的赞美。教师：今日的课就要完毕，但是我
24、们对别人的观赏及赞美要始终接着下去，信任你会拥有观赏的目光，会成为一个擅长发觉别人优点的人，你会是欢乐的播种者，也将是一个受大家欢送的人。同学们，让我们一起努力吧！教师：当你发觉了别人的优点及特长，并进展真诚赞美之后，请给自己一张笑脸。一个月后，我们比一比，看看谁的笑脸最多，谁就会被评为咱们点赞俱乐部的优秀会员。第2课时 让我先说“对不起”教学目的：1. 学会关切别人，设身处地地为别人着想，及挚友间互相理解。2. 当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量对别人宽容。3. 学会珍惜友谊，及挚友同等相待。教学重（难）点：设身处地地为别人着想，及挚友互相理解；学会珍惜友谊，及挚友同等相待。
25、教学准备：教师：课件。学生：卡片、彩笔或颜料。教学过程： 一、回忆欢乐，导入新课教师：教师发觉刚刚大家玩得真是热火朝天啊。你刚刚和小伙伴玩什么了？谁情愿把你的欢乐告知大家？（学生谈和好挚友在一起的感受）教师：是啊，同学们每天生活在一起，共同沐浴着友谊的阳光，真是一件华蜜的事！二、打快乐扉，直面冲突教师：看到同学们的笑脸，教师也仿佛回到了童年，我也想起了自己小时候的挚友。（教师深情讲解并描绘自己小时候和挚友闹冲突的一个小故事，唤醒学生的生活体验）教师：我知道好多同学也和教师一样，因为一些小事和挚友闹冲突了。你情愿像教师一样打快乐扉，说说你和挚友之间发生过的不开心吗？（学生讲解并描绘自己的故事，教
26、师适时引导学生从嬉戏、学习、集体活动及校内外发生的事情去谈）教师：牙齿还会咬到舌头呢，同学们在一起难免有点磕磕碰碰，所以同学之间有冲突是特别正常的。闹冲突以后你的心情怎样？对你的学习、生活有影响吗？先请刚刚讲解并描绘及同学有过冲突的同学说一说闹冲突后对两人的影响，其他同学再补充。通过闹冲突前后的分析，让学生感受到相比友谊，冲突只是很小的事情，所以必需要刚好解决好。教师：是呀，同学之间闹点小别扭真的没什么大不了的，关键是要处理好，不要让它损害我们珍贵的友谊，更不要让友谊因此而从我们身边溜走。三、分析冲突，指导方法教师：同学们，和同学之间产生冲突后，你都是怎样解决的？（学生思索并阐述）教师：假如时
27、间再倒流到十五年前，我怎么做才能不会失去我的那位好挚友呢？（学生说解决冲突的方法，教师引导学生从中相识到，及同学发生冲突时，要学会站在别人的角度考虑问题，不管错误大小，犯了错就要主动担当责任，而主动表达歉意是解决问题的好方法）教师：犯错时真诚地先说“对不起”，叫英勇；宽恕别人说“没关系”，叫“大度”。真诚地表达歉意，宽容、谅解别人的过错，小摩擦、小冲突就会烟消云散。四、内化感悟，解决冲突教师：谁再来说说你遇到什么冲突了？（学生到前面说及同学之间的冲突）教师：大家抓紧帮帮他吧！当我们为非过错方时，这件事情该怎么解决呀？教师：很多时候，冲突的产生都是因为一些小事情，我们要学会做个大度的人，主动宽恕
28、对方的错误。（板书：大度）教师：大家做得很好！那还有谁遇到这样的事情时也是这么处理的？（由点及面，让学生说一说班里有哪些宽容大度的学生）教师：在你和同学们发生不开心的时候，不管是有意还是无意的，都会给别人带来小小的损害。教师：可是，有时我们明明知道自己错了，也很想说声对不起，可就是不好意思。你有过这样的体会吗？（学生说体会，教师随机引导。板书：英勇）教师：其实宽容始终是我们中华民族的传统美德，我国自古以来就涌现出了很多宽容大度的名人故事，下面就让我们一起走进六尺巷的故事。（课件播放六尺巷的视频）教师：从这个故事中你懂得了什么？学生谈感受。教师：古话说“忍一时一帆风顺，退一步海阔天空”，假犹如学
29、之间，挚友之间，邻里之间都能宽容礼让，信任我们的社会确定会更加和谐美妙！教师：同学之间的冲突可能都是些小事，可是假如双方都不主动让步，小事也可能造成严峻后果。前两天我在网上就看到这样一件真实的事情。（课件出示资料：小学生打架打出十级伤残）教师：看完这个故事，你想说什么？学生谈感受，教师引导学生明确：闹了小冲突要刚好解决，否则会让小事变成大事，甚至酿成大错）教师：刚刚咱们聊了那么多，信任当你再次回忆曾经和同学闹冲突的事，对于过去的做法确定又有了新的想法，新的相识。那就在小组里和同学说说以前和同学闹冲突的时候是怎么做的，假如事情发生在如今你又会怎么做。（学生小组沟通产生的新想法，新相识）教师：你准
30、备怎么找回你的挚友？（学生探讨并沟通）教师：原来致歉有这么多不同的方法。刚刚同学们的建议让教师明白了：细微环节处见真诚，平淡中见深情，哪怕是一张小小的卡片，一个理解的 ，都能让人感到友谊的珍贵。（学生在音乐声中写卡片。教师激励生送出卡片，说出心里话，找回好挚友）教师：短短40分钟，发生在同学之间的不开心最终被一网打尽了，大家又可以开快乐心在一起了！咱们今日的收获可真不小！可是，同学们，你们想过没有，在今后的生活中确定还会遇到很多新的冲突，你们怕不怕？（学生说说理由）教师：面对冲突，假如我们每个人都能大度一些，英勇地向对方说声“对不起”，信任就会收获连接你我的友谊。当然了，我们也不能无原则的致歉
31、，假如挚友的确有错，咱们更应当给他指出并帮他改正啊!就像一首歌里唱的那样：勺子总会碰锅沿，脚板总会擦地皮，有点碰撞你别在意。在这小小的天地里，友谊连着我和你。教师：就让我们在歌声中完毕本节课的学习，祝同学们以后在及伙伴相处过程中，收获更多的友谊，让友谊恒久连着我和你！12、友谊地久天长教学目的：1懂得同学挚友之间要建立真正的友谊，友好相处，互相敬重。2能对好挚友相处中存在的问题进展反思，能处理及挚友间的冲突，学会友好地及人共处。3. 体验友谊带来的欢乐，珍惜挚友之间的友谊。教学重（难）点：1. 懂得同学挚友之间要建立真正的友谊，友好相处，互相敬重。2. 体验友谊带来的欢乐，珍惜挚友之间的友谊。
32、教学准备：教师：表格挚友词典和挚友档案、课件、友谊树。学生：1. 表格挚友词典和好友档案。 2见证友谊的物品，如照片、纪念品、卡片等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜爱交挚友吗？你们确定有很多的挚友，你情愿把你的挚友介绍给大家吗？（学生介绍自己的挚友）教师：教师看到你们每一个人都有最好的挚友，真替你们兴奋，也由衷地祝愿你们恒久是挚友。你们互相扶植，共同进步，这就是友谊。（板书：友谊）二、合作学习，体验生活活动一：真正的友谊教师：同学们，挚友之间友好及真诚地相处，会使我们的生活充溢乐趣。你认为什么样的挚友才是真正的挚友呢？（课件出示教科书第46页的四幅情景图。让学生说说看法）
33、教师：是啊，真正的挚友，会真心地为你的进步而兴奋；会及你一起面对困难，并扶植你战胜困难；会真诚地指出你的错误，扶植你进步。活动二：直言相劝有妙招教师：下面请同学们看一段视频。课件播放视频：小明正在餐厅排队买饭，好挚友小刚要插队，教师：假如你是小明，你会怎么做？学生沟通。教师：是的，我们和小明的想法一样应当劝小刚去排队。好挚友有时也会犯错，这就需要我们的直言相劝。但是直言相劝要讲究方式方法，不然有时会好心办了坏事，破坏了挚友间的友谊。那么，直言相劝需要留意什么？学生沟通。教师：是的，对好挚友直言相劝要留意说话的方式和场合，必要的时候要向挚友说明清晰缘由，信任时间久了挚友就会理解你，明白你是真心为
34、他好的。（课件出示三幅情景图：挚友小强踢球打破了别人家的玻璃，他想趁人不留意抓紧跑，你想让他去致歉，并把新玻璃给安好；放学回家路上，好挚友小军想拉你一同进网吧玩；好挚友小丽有一道题不会做，她想抄你的作业，但你不同意，想教她如何做）教师：下面请同学们选择你们感爱好的一组情景在小组内演一演，想一想该怎样劝说你的好挚友改正错误？（学生先组内表演，然后每小组代表上台展）教师：通过刚刚的表演，教师发觉你们已经学会了如何去劝说你的好友，信任今后在及挚友的交往中，你们会相处得更加融洽。三、深化感悟，引导生活活动三：我的“挚友词典”和“好友档案”教师：同学们沟通之后，信任你们对“挚友”一词的含义有了更加深入的
35、理解，对身边的挚友也有了更深的相识。下面拿出你们准备的“挚友词典” 和“好友档案”卡片，并完成它。待会儿我们再一起沟通。（学生完成卡片上的内容）全班沟通，教师引导学生走到好挚友身边念“挚友档案”的内容。（教师在黑板上贴上“友谊树”）教师：如今请同学们把你们的“挚友档案”卡片贴到“友谊树”上。（学生贴卡片）教师：看到你们一张张的“好友档案”，教师由衷地为你们兴奋，教师也盼望你们像这棵大树一样，枝繁叶茂，交到更多的挚友，祝愿你们的友谊之树常青。活动四：我和挚友欢乐多教师：看到你们交了这么多的好挚友，每个人的脸上都洋溢着笑容，让我想起了我的那些挚友们。（课件出示教师和挚友的老照片）这是我上学时的舍友
36、，我们亲如姐妹，犹如一家人。这位穿黑衣服，手里拿着玩具小狗的姓，是我最要好的挚友。她活泼开朗，我们每天一起去上课，一起去食堂吃饭，还一起坐在紫藤架下说静静话。毕业后我们在不同的地方工作。今年她进入了我们学校任教，我们又可以每天见面，又可以促膝长谈了。（课件出示教师和挚友的新照片）瞧，这是如今的我们，我们正在探讨怎么备课呢！虽然我们争辩得面红耳赤，但最终还是达成了一样意见。大家发觉她有什么改变吗？是呀，头发长了，瘦了，苗条了，越来越美了。这些照片就是我们友谊的见证。信任你们和挚友确定也有很多美妙的回忆。课前教师让大家带来见证你们友谊的物品，让教师看看你们都带来了哪些珍宝。（学生生展示物品）教师：这么多珍宝啊，谁第一个来介绍啊？（学生介绍：物品、照片、文字等）教师：看到一个个友谊的见证，听到一个个美妙的回忆，教师真为你们兴奋，盼望你们好好保管这些纪念品。活动五：制作友谊珍藏夹教师：课下请同学们开动脑筋制作属于你和挚友的友谊珍藏夹，可以给它设计个精致的封面，起个好听的名字。记录的形式可以多种多样，可以写，可以贴，可以画教师：愿你们的友谊地久天长。今后教师盼望你们接着广交挚友，并记录你们之间的点点滴滴。（板书：地久天长）教师：最终送给大家一首歌恒久是挚友。（播放歌曲课件恒久是挚友）盼望你们结识新挚友，不忘老挚友，愿我们到处都有好挚友。