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1、快与慢教案 教学目的:1能从位置、方向和快慢来描绘物体的运动。能通过试验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在老师的指导下能用限制试验条件的方法设计试验。可以与小组其他同学分工合作探究小车运动状况;情愿把本组让小车跑得快的方法告知其他组。教学重点：如何描绘一个物体运动的快与慢。教学难点:在比拟试验中学习如何限制试验变量。课前打算:秒表、玩具小车（检查学生自带的玩具小车的运动状况；思索自己的小车是怎样动起来的）课时支配：课时教学过程:一、导入新课感受快慢：利用多媒体展示蜗牛、猎豹等动物的运动资料，让学生直观感受运动的快慢，导入新课。二、授新1比拟列车的快慢（1）引导学生阅读教材的“列车运行时刻表
2、”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。（2）计算每列火车的运行速度，最终依据快慢给列车排序。（3）相互沟通，说明自己排列的结果及理由。通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比拟的对象。熬炼学生的运算实力和比拟分析实力。扶植学生相识“T”字头的列车一般为特快列车，以增加学生外出时的生活实力。探讨小车的运动快慢（1）引导学生如何定量地推断小车运动的快慢。(参照教材所给出的方法，引导学生依据自己的状况进展选择)（2）学生分组活动，依据自己选择的方法，分组进展试验，测量各种数据。沟通试验结果，分析测量数据，比拟哪组的小车运动的最快，并说明
3、理由。(引导学生从两方面说明理由，即一样时间内小车经过的间隔 最长，或在一样间隔 下所用的时间最短。)（3）探讨“小车运动的快慢与什么因素有关”学生提出假设（小组探讨后，沟通，引导学生完成教材27页相应局部的填充。）试验验证(在进展比照试验时，引导学生每次只变更一个条件，其他条件不变，才能精确观测这一条件对小车运动快慢的影响。三、练习：物体运动的快慢可用（ ）来表示。在一样时间内，（ ）越长，物体运动的速度越快。在一样时间内，经过的间隔 越短，物体运动的速度越（ ）。在一样间隔 下，（ ）越短，物体运动的速度越快。在一样间隔 下，所用的时间越长，物体运动的速度越( )。在做“小车运动快慢与哪些
4、因素有关”的试验时，应留意每次（ ），这样才能精确观测这一条件对小车运动快慢的影响。四、总结：1物体运动的快慢可用速度来表示。在一样时间内，经过的间隔 越长，物体运动的速度越快。在一样间隔 下，所用时间越短，物体运动的速度越快。影响小车运动快慢与的因素：运动面的光滑程度、小车自身重量、小车受力大小等等。五、作业： 依据探讨结果，改造自己的小车，让它跑得更快一些。搜集有关物体运动快慢的资料，制成卡片，沟通展示。六、板书：快与慢1比拟列车的快慢物体运动的快慢可用速度来表示。在一样时间内，经过的间隔 越长，物体运动的速度越快。在一样间隔 下，所用时间越短，物体运动的速度越快。探讨小车的运动快慢影响小车运动快慢与的因素：运动面的光滑程度、小车自身重量、小车受力大小等等。