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1、拔苗助长教学设计教学目标：1、会认“筋、焦、疲、喘、截5个生字，会写“筋、疲2个生字，理解“拔苗助长的意思。2、能正确、流利有感情地朗读拔苗助长3、理解故事内容，明白做事要敬重事物开展的客观规律，不要急于求成。教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。教学难点：明白做事要敬重事物开展的客观规律，不要急于求成。教具打算：多媒体课件教学方法：谈话法、读书指导法、以读代讲法学法：合作沟通发、读中感悟法教学过程：一、新课导入1、谈话导入同学们，这节课我们接着学习寓言二那么中的第二篇拔苗助长板书课题：拔苗助长。齐读课题。2、明白“揠，理解题意1猜一猜，“揠是什么意思？所以也把拔苗助长叫拔苗助长。
2、那谁能说说题目是什么意思？2明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？ 二、初读课文，学习生字，整体感知。1、初读课文，学习字词1自由读课文，把课文读正确、读通顺，难度的句子多读几遍，标出自然段序号。圈出本课生字。2这篇课文有几个自然段？那我就请4位小挚友来读一读课文。指名分段读课文，相机正音评价3、第一段中有几个多音字呢，瞧课件出示：长 得 转，我们一起来读一读吧。2、课文读得好，里面的生字词语信任你们也相识了。谁相识，抽生带着大家读一读。出示生字：焦、筋、疲、喘、截；词语：寓言 盼望 焦急 力倦神疲 喘气 一大截带着拼音读去掉拼音开火车读3、再读课文思索：农夫为什么要“拔禾苗？结
3、果怎样？4、学生沟通。5、现在我们明白农夫为什么要拔苗助长了，他盼望自己的禾苗长得快些，再快些，所以他此时的心情怎么样？相机板书：焦急二、读中感悟，明白寓意1、学习第一段，感受“焦急。1、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很焦急？2、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。 自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子读了这个句子，你仿佛看到了什么？谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？指名读，齐读3、农夫也跟你们一样焦急，这一段哪些地方可以看的出来他很焦急？读一读，用横线画出来。重点指导盼望、每天 4听了你们的朗读我仿佛看到了农
4、夫眼巴巴地看着田里的禾苗，盼望他的禾苗一下子长一大截，于是他每天到田里去看，可是出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？ 比拟句子：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。 是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太焦急了！就把刚刚咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。指名读 2、学习第二段，体会“连忙1她想让禾苗长得快些最终有一天，老农想出了方法，你知道他想出了什么方法呢？是怎么做的？请同学们读一读、找一找。2全班沟通3现在，和你的同桌合作，来演一演这一段吧，你读他演。4
5、你感受到农夫的力倦神疲了吗？让我们把自己的感受送进课文读一读。齐读3、学习第三段，体会“急迫1虽然累得力倦神疲，但农夫的心情怎么样？你从哪些句子或词语中看出来的请在课文中找一找。2是呀，虽然累，但他很欢乐呢！瞧出示农夫快乐的咧着嘴大笑的图片此时，他在想什么？指名答复3为什么是一边喘气一边说呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？跑回家，体会农夫的迫不及待4对呀，这心情可真是够急迫的5急迫的农夫们，快来把这个好消息也告知老师吧！齐读4、学习第四段，明白寓意1力气真的没有白费吗？齐读第四段2面对满地枯死的禾苗，农夫心里怎么想的？此时你会对他说些什么？指名说4要想让禾苗长得快些应当怎么做呢？5小结：是啊，做什么事都不能焦急，不能违反事物的生长规律。这个始终在急，急得团团转，急于求成的农夫，最终却落得个徒劳无功的下场。这让我想起了咱们以前学过的成语，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助长、徒劳无功。6瞧，短短的一个小故事，却藏着深刻的大道理，像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。三、拓展延长1、小组探讨：假设那个人第二年又种了庄稼他会怎么做呢？2、沟通汇报四、全课总结盼望同学们不仅会讲，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物开展的规律，欲速那么不达，生活中可不要太焦急呀！五、指导书写板书设计 拔苗助长盼望禾苗长得快些想出方法助长枯死 不要急于求成