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1、春天的作文教案设计一、导入主题：及大家一起共享朱自清的散文春渴望着，渴望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛
2、，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，欢乐起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙，唱出宛转的曲子，及轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在响亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑起伞渐渐走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的
3、在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春；刚起头儿，有的是工夫，有的是渴望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。前面我们拜读了朱自清的春，信任季节的交替，肯定也给同学们留下了很多挥之不去的记忆，那么你最喜爱哪个季节，为什么呢？学生答复喜爱的季节和缘由。大家知道现在是什么季节？北归的雁翅划过长天，捎来空中的呢喃，告知我们春来了；一夜之间，田野高山都穿上
4、了绿色的彩缎，告知我们春来了；沐着暖阳，夹着细雨，告知我们春天向我们走来了。这节课请同学们一起尽情的去感受春天。 二、畅谈春天 1、分析散文中描述的春天能够通过感官感受到的春天关于春天的联想2、诗中的春天 踏过凄迷的冬意，就迎来了生气勃勃的春天。春天栖息的角落很多。在我国的古典诗歌中也有它的身影，你找到了吗？ 学生答复：如春夜喜雨、春晓、钱塘湖春行等。老师也收集了这些诗歌中的一局部，我们一起来看一下。 1、春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声， 花落知多少。 孟浩然春晓 2、咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3、惠崇春江晚景【宋】苏轼 竹外桃花三
5、两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。4、江南春绝句 【唐】杜牧 千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。5、钱塘湖春行【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。 6、游园不值【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。总结：诗歌是我国的古典文化精华，诗人为我们描写了很多春天的事物，我们也来描绘一下自己眼里的春天吧。 3、自己感受春天 闭眼耳畔溪水鸟鸣，柳树树枝轻触水面，让心灵及自然到达完全的自然合一的境界。请同学们调动
6、多种感官，用眼睛看，用耳朵听，找寻春天的影子。 学生说：衣服少了、温度高了、风筝多了、鱼浮出水面，雁子飞回等很多。老师随机点到这是他用哪个感官感受到的。 刚刚学生们说的都很好，好像已经让老师感受到了鸟语花香。那么老师有一只贪欲的耳朵，想听大家用一句奇妙的语言来描述春天。大家先在纸上写一下。 学生答复总结：刚刚我们大家做的很好，为了激励一下大家，我给大家沏一壶春花春草茶，请大家闭眼等待。 在一个暖融融的午后，我在一个透亮的水晶玻璃壶里，轻轻放进几朵小花，几束绿草，缓缓倒进甘甜纯净的沸水，渐渐盖上壶盖，粉色的小花在绿色的小草的陪伴下先后浮至水面，轻翻开壶盖，一股芳香沁人心脾。要是再品上一口，那是什
7、么感觉。 学生答复：香、甜、美等。 是的，春的美不美在它的万紫千红，也不美在它的翠意葱郁，它的美须要我们专心品尝。同学们，你们发觉在我们的身边有没有更美的春天。 4、同学们心中的春天 比方：我们就处于人生的青春，青春就处于一个人人生的春天;奋斗就是失败的春天；同学之间的关爱，老师的关切都让人感受到了春天的感觉。 三、描绘春天 同学们肯定迫不及待的想描绘一下自己心中的春天，那么，我们现在就开场下笔吧。可以写成记叙文、散文、寓言、诗歌等 开头引人如胜，结尾抒情。要求 下面大家拿起手中的笔，在手中多彩的纸上描绘一下自己对春天的感受吧。一个片段即可。 四：共享春天 写文章是为了抒发感情，也是为了及他人
8、共享，激励大家共享春天。请学生读自己的文章。完毕语：今日我们的教室里春意融融，春天并不会因四季的更替而流走，而是恒久驻留在我们的心里，渴望大家每一天都能感受到春天般的暖和。 师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了很多的礼物，你们想看看吗？播放一段春天的录像你会用什么词语来形容这大好的春色呢？春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发觉四周有哪些变化呢？学生沟通自己的所见、所闻、所感。3、看到这么漂亮的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这漂亮的季节吗？学生沟通、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。4、春天，天气转暖，
9、万物复苏；春天，耕耘播种，充溢渴望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受过这奇妙的春天了。今日这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的奇妙吧。二、指导选材，丰富材料。1、你们是从哪儿找到春天的？花、草、树这是从植物身上找到的。板书：植物2、还可以从哪儿找到春天？动物、天气、人物引导学生答复后，9老师板书：动物 天气 人物3、小组沟通。请同学们闭目想想去了哪些地方找寻春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内相互说一说。4、全班沟通。小组推选代表，在全班沟通，组织学生评一评、议一议。5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发觉了春天，从好听的歌曲中和书报中，
10、我们也可以观赏到春天，可见，到处有春天啊！三、教给方法，自由发挥。1、本次习作是写出自己对春天景物的发觉和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？春天的特点2、从哪些方面去写选好的材料呢？可从形态、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。3、选择的材料可按什么样的依次描写呢？按空间依次、按人物巡游地点的先后依次4、按上述要求，小组沟通，相互启发。5、小结：材料的选择，表达依次的选择，是为了把景物特点写清晰，写详细，给读者留下深刻的印象。四、学生起草，完成初稿1、学生起草初稿。2、老师巡察，并对习作
11、有困难的学生进展个别辅导。五、指导修改，完善习作。1、例如修改，突破难点写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写详细。为了突破这个难点，可出示典型的“病文，组织学生修改，扶植学生驾驭如何抓住重点写详细的方法。2、学生自改，完善习作。要求学生进展错别字和病句的常规修改，然后，老师引导学生比照是否抓住“春天的景物及春天的感受写详细这一要求进展修改。3、互动点评，修改提升。激励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。六、展示习作，表达价值。1、学生自己誊写习作。2、在班级展示学生的习作。我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。这句话给我深深的思索：辉煌的太阳只有一个
12、,它属于奇迹；渺小的星星却有多数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。 体会一招投入生活,深化思索,捕获美点 师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美呢 学生发言 师:同学们讲的很好。下面看一段习作: “远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。 那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻快地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊！好美啊！它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。 他写的好吗,为什么 学生自由谈 师总结:像蒲公英这样平凡的生物
13、也是大自然孕育的精灵,视察它的外形、色调、情态等就把它的美点凸显出来了。假如再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的根本功。 板书投入生活,深化思索,捕获美点 二、方法引导，洞察春天美感 师：现在正是春意盎然季节，今日我们将走进春天，捕获春天的美。 板书：走进春天 1、感受春天的颜色美 1哪些事物让你感受到了浓浓的春意？ 学生答复。 师：你们看得真细致，写好作文，就应当学会细致视察。 板书：细致视察 2把刚刚说到的事物用最相宜的彩笔写出来 学生上板写。 3概括春天颜色的词。指名汇报 2、沟通春天的姿态美。 1师：如何写出春天里各种事物的姿态？ 我们怎样把看到的、听到的、闻
14、到的详细形象地表达出来呢？ 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比拟看谁写得最形象最详细？ 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。 2师引导小结：由于丙同学细致视察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比方写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当运用修辞手法。 板书：生动描写 3大家来视察迎春花图片，我们一起来视察，想想应当怎样来描写？什么颜色？一朵花近看像什么？远看像什么？ 三、写作引导，把握中心景物 1、精选材料 1由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要留意什
15、么呢？ 板书：精选材料 那么，你打算选择哪几样景物来写呢？(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天为什么(抓住事物的外形、色调、情态，将自己看到的、听到的、闻到的详细形象的表达出来) 3汇报评价 2、写出感受 同学们选好了材料说出了景物的特点，还要留意一点：闲逛在春天里，你有什么独特感受？ 板书：写出感受 出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发觉？ 1、你发觉春天是一个怎样的季节？ 2、春天孕育了什么？ 3、春天是奇妙的，你想在这样奇妙的季节里做什么？ 4、春天也是短暂的，你怎么来把握这奇妙的季节？ 四、引导写作提纲 五、作文要求 驾驭了以上这几点，老师就要对你们
16、写作文提一些要求了： 1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发觉新感受。 2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发觉新感受。 六、反应、修改 1、请学生读作文，评他写的春天美不美？写了哪些景物，给你印象最深的是什么？ 2、我们从艳丽的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸；从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻快的脚步声；从随风摇摆的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。 3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做沟通。 板书设计 总 开篇点题 投入生活,深化思索,捕获美点 天气 细致视察 河流 生动描写 走进春天 分 植物 精选材料 动物 写出感受 人们 总 抒发感情