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1、农业孕育着文明教学设计白云区石马小学 周椿丽教学目标：1、了解古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国等四大文明古国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明开展所起到的重要作用。 2、了解我国古代农业文明在人类生活中所开展起来的对土地的崇拜，丝绸文化和茶文化对世界所产生的深远影响。3、培育学生酷爱自己的国家，酷爱自己的家乡的情感。教学重点、难点：了解农业文明对人类文明开展所起的重要作用，特殊是中国古代农业文明对世界开展的精彩奉献，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。教学媒体：多媒体课件、收集世界古代农业文明的资料，搜集我国特殊是广东农业文明的资料。课前打算：1、分小组收集四大文明古国古埃及、古印度、
2、古巴比伦、古代中国农业文明的相关资料，以各种简单易行的形式呈现。2、搜集广东农业文明资料，特殊是养蚕、种茶农业生产衍生相关的丝绸文化、茶文化的资料。3、了解自己家乡特色农业。教学时数：1课时教学过程：教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图一、谈话导入问：我们的祖先在土地上耕种收获，人类文明就是从农业开场，农业是人类文明的摇篮，你们知道吗？倾听思索制造悬念，营造气氛，激发学生学习爱好二、阅读探讨共享沟通1、阅读书本20页古埃及、古希腊的图片老师出示课件。2、指导学生分组打算展示“四大文明古国 古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国的农业文明。1、 学生分组探讨图片内容后汇报自己知道的古埃及、古中国
3、的农业文明对世界开展的精彩奉献。2、 听分组要求由于时代的长远，不少学生对于古代农业文明知之甚少，且不太感爱好，单靠老师讲解效果确定不志向，不但要利用图片，还要发挥学生的主观能动性，通过自己收集材料，在爱好一样的同学中组成小组沟通，以自己小组喜爱的方式向全班展示他们成果，使学生对本课学习产生爱好，明确农业文明对人类文明开展所起的重要作用。三、展示四大文明古国农业文明，感悟人类文明确实就是从农业开场1、分组展示“四大文明古国古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国农业文明的相关资料2、老师作出适当的评价和讲解老师出示相关课件资料1、学生按自己喜爱的国家进展分组配乐2、小组内自由打算展示内容配乐3、分组
4、展示“四大文明古国古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国农业文明的相关资料。以小主持人采访形式贯穿展示过程4、一个小组展示完毕后其它小组可对其进展评价或提出疑问四、从中国丝绸文化和茶文化，展示中国特色农业文明的成就。1、老师：东西方文明通过丝绸之路传播沟通。中国通过丝绸之路向外输出丝绸、茶叶等农产品老师出示丝绸之路图2、老师对学生展示的资料作出适当的评价和讲解老师相机出示相关课件资料1、学生自由发言谈感想，印证丝绸、茶叶是中国农业对世界的宏大奉献。2、2、学生分组展示家乡特色农 业养蚕、种茶等引出 的中国丝绸文化和茶文 化如风俗、习惯等。 以小主持人采访形式贯 穿展示过程3、 学生茶艺表演。通过让
5、学生从自己熟识的农业入手，展示自己搜集的资料，明确中国古代农业文明对世界开展的精彩奉献，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。通过学生的各项活动，使学生更加认同乡土文化，并发扬光大。五、总结升华从同学们所展示的资料可以说明：人类文明就是从农业开场，农业确实是人类文明的摇篮，农业孕育着文明。(师指板书，生齐读)特殊是我们中国的农业为世界开展做出了重大奉献，我们为我们自己祖国感到傲慢骄傲。 仔细倾听 齐读板书深化本课目标，使学生加对深农业孕育着文明的认同，增加民族骄傲感。六、课后延长1、向家人介绍农业文明相关资料2、同学们搜集了这么多 有关农业文明相关的资料，请同学们课后自选内容编辑、出版有关农业文明的手抄报。3、提示制作方法听作业要求通过以上的活动引发学生对农业文明的重视，感受到农业的魅力，并为此行动作记录。板书设计：农业孕育着文明古埃及 古印度农业文明四大 文明 古巴比伦古国 孕育 中国古代农业文明丝绸之路、丝绸文化、茶文化、农耕文化古中国