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1、课题：西域风情教学对象：高一年级教材分析：本次课“西域风情”主要介绍新疆的民歌的特点，旋律美丽好听，节奏活泼显明，构造规整对称，心情热情欢快，改变音的运用丰富而有改变，色调显明独特，乡土气息较浓。介绍新疆的地域风情，新疆古称西域，各民族性格开朗外向，自由奔放。新疆是我国闻名的多民族地区，民族文化万花筒般绚烂。通过本次课的学习与观赏，让学生理解新疆民歌的风格特点。培育学生对音乐的爱好，进步鉴赏音乐作品的实力；培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。一、教学目的：1、观赏一组新疆民歌，理解新疆的地理位置，感受新疆民歌的风格特点，培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的感情。2、仔细听赏音乐，感受新疆音乐的不同风格，
2、并能从旋律与节奏中分析出音乐作品的特点。3、通过听、看、唱、奏、动等多种形式的参加，通过比照、分析等多种方法，让学生理解、感受新疆民歌，培育学生对音乐的爱好，进步鉴赏音乐作品的实力。二、教学重点：体验、感受民族音乐的魅力，培育学生酷爱民族音乐理解音乐风格。三、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式以及驾驭新疆音乐典型的节奏，如八三、八七拍子。四、教具：课件、多媒体设备、手鼓五、教学过程：1、导入 :投影展示中国地图，让学生找出新疆的位置。并指出新疆可以分为东疆、南疆与北疆三个局部。新疆素有“歌舞之乡”的美称，这片土地创建了绚丽的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今日，我们来观赏一组新疆民歌。下面，先播
3、放一组图片。2、理解新疆：播放课件。观赏一组带有大量的新疆各种各样的地形地貌图片，与新疆的风土人情的图片，可以MTV的形式绽开，并让学生在观赏漂亮的新疆风貌的同时感受本课堂的学习内容。设计意图：让学生看音像资料和听老师介绍新疆，理解新疆的风俗民情，激发学生爱好，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化学问面，为下一环节的学习做好铺垫。3、观赏歌曲达坂城的姑娘。（1）请同学们感受维吾尔族演唱的歌曲。（2）请同学们一起演唱，活泼课堂气氛，感受新疆小伙子的率真与热忱奔放的性格。4、听赏歌曲玛依拉 （1）老师提问：新疆有个热忱好客，能歌善舞，宠爱赛马摔交的是什么民族？ 答复：哈萨克族。 哈萨克族有位漂亮的
4、姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。 （2）听歌曲玛依拉的两段。 刚刚，我们不仅倾听了玛依拉好听悦耳的歌声，还观看了美丽欢快的新疆舞蹈。 （3）提问歌曲旋律的特点： 呼喊的音调，盘旋的旋律。节奏欢快跳动。5、（1）听赏青春舞曲，感受歌曲的心情。师：如今我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏有什么特点？它表现了怎样的心情？（播放青春舞曲，学生听完后探讨、答复。）（课件： 旋律美丽 节奏明快 心情欢快、活泼、充溢青春活力）（2）学唱歌曲：请学生认清青春舞曲的节奏型，用击掌或拍桌子打出十六分、前八后十六等节奏型。有感情的朗读歌词，留意“字正”才能“腔圆”。老师用手鼓打节奏，学生有节奏的读出来。老师范唱，学生轻声跟唱。再次完好连唱歌曲。（3）思索：青春舞曲这首歌曲提醒了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时间珍贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”岳飞五、拓展延长 师：今日观赏了几首新疆民歌，那同学们听过山东民歌吗？课后同学们可以听一下沂蒙山小调，感受一下山东民歌的旋律特点，盼望在同学们可以多理解我国的民间歌曲。六、总结本节课我们观赏、体验了新疆的音乐作品。感受到我国西部的新疆漂亮与音乐表现力的丰富。课后请同学们搜集有关西部的图片、音像资料、诗歌、音乐作品，让我们一起为建立我国的西部而努力。