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1、 一年级下册数学第四单元100以内数的相识 数的依次一、 教学内容：教材41页例4二、教学目的：1、通过自主探究、合作沟通完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的依次、含义与排列规律，稳固数的读写。2、运用操作活动，结合现实背景，理解“单数”、“双数”并进展简洁应用。3、在独立思索与合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神与创新意识，并进一步开展数感。三、教学重难点：驾驭100以内数的依次，会运用100以内数的依次解决一些简洁问题。四、教具打算：计数器、不完好的百数图。五、教学过程（一）学前打算老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些学问？还想知道什么？学习什么学问？今日，老师给
2、大家带来了一位好挚友，它能扶植大家学到更多的100以内的数的学问。（出示例4100以内的数目表）通过这位挚友的扶植，我们共同学习100以内数的依次。（二）探究新知1、教学例4（1）老师谈话：在我们的生活中，许多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到别人。生活中的数也是这样的，它们有大小，有依次，各有不同却互相联络。想一想，表中这些数的排列有哪些特点。引导学生视察，小组互相说一说。 第一横行的5个数都是双数。 第二横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都一样。 从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开场，渐渐增加到9，而个位上的数
3、则相反，从9开场渐渐削减到1.（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的依次（1100）填的数。学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。2完成例4问题。按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。（1） 给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位与十位数字一样的数涂上粉色。说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区分？（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。）举例说明个位与十位数字一样的数，它的个位与十位上的数字都表示什么？（如：“77”的个位上的“7”表示7个一；十位上的“7”表示7个十）（2）你能从表里发觉哪些好玩的排列？（分别从横着看与竖着看两方面去视察发觉）（3） 第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？（38、48）让学生自己完成并引导发觉规律。（4）进一步探究百数图的排列规律。以小组为单位，小组议论后，派代表汇报，沟通议论其他问题：55前面的数是多少？36后面的第5个数是多少？个位上是6的数有哪些？比88少10的数是多少？与49相邻的数有哪些？（三）练习稳固教材第41页“做一做”学生独立完成，后集体订正。（四）课堂小结今日这节课，我们学习了100以内数的依次，你有什么收获？