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1、操场上翟腾鲁教学目标：知识及技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，相识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程及方法1、通过“反复诵读、以读带讲扶植学生理解课文，体验情感。2、绽开小组探讨，沟通识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感看法及价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生主动参与体育活动的愿望。教学重点：学会本课生字；流畅地朗读课文；有主动参与体育运动的思想。一、导入师：老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人嬉戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀！今日我们就一起来学习第四课操场上，看看
2、其他学校的小挚友下课时都在操场上做些什么？仔细看老师写课题谁能为大家读一读指两生读大家一齐读一读。二、看图识字1师：瞧，操场上多喧闹呀！这些小挚友都在干什么？生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小挚友在打排球，假如孩子答复的就是完整话，老师要激励：你瞧，-说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心视察的孩子，他们都在打球适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河2通过这一轮的答复下列问题老师发觉大家都是仔细视察的孩子老师告知你们一个小隐私，刚刚你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学
3、们自己小声的读一读，遇到不相识的字记得请我们的拼音老师来扶植3大家一起读一读4谁能带着大家读一读2名同学5大家读得可真仔细，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星4仔细视察的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是提手旁的想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢刚刚我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首一样的字放在一起来记，这样记字会更加简单6刚刚我们又学习了
4、一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗踢，跑指生做动作，一起读，踢；跑在这里呢，读一读足字旁的自大多喝腿部运动有关比方蹦踹等7我们相识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部那么是一撇一捺8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得仔细猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，谁猜到了？生举手答复高评价:真是一个会思索的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，9哎哟，差点遗忘了这里还有一个球字，它念球，一起读拍皮球，这个字我
5、们在数学课上相识物体时已经相识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。10刚刚咱们来到多媒体教室时，大家都特殊欢乐，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读步11信任这些生字你肯定已经熟识了，一起来读一读吧三、理解课文，指导朗读。1刚刚我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小挚友也特别喜爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不相识的字可请拼音来帮扶植生自读2同学们读实在是太仔细了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读生答：课，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的挚友班里的课程表，相识他吗？仔细看一看你发觉了什么？生答：我发觉课程表的课
6、就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢师表扬你真是个细心的孩子，假如孩子答复的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。3 仔细视察的孩子留意了，还有一个调皮的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？生答复，体育课中有我们今日要相识的体字师表扬，多么擅长视察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗视察星，假如孩子找到的部不对，老师提示：仔细瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢体育的体也可以和身做挚友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前相识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，
7、花儿开的真艳丽，鸟儿飞得真愉快，刚刚老师的话中屡次用到了一个什么字？对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗？6和字宝宝交上了挚友，信任儿歌读起来肯定能够更加顺当，自己大声的读一读7谁能为大家读一读找四名同学读一读读错了：留意看好拼音，拼音也可以扶植大家识字呀！8大家一起读一读齐读儿歌9同学们学的这样仔细，信任把这些字宝宝放在一起肯定也难不倒你，自己大声读一读10我要找几个同学来当小老师带着大家读一读，小老师的声音肯定要嘹亮呀！每人带读一个词语11刚刚相识的字宝宝很不服气，他们说，刚刚加上了拼音你们都能相识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？行12指生领读谁能带着大家读一读，读对了
8、大家跟读，读错了，帮他改正一下。2组分别找人领读，一组单人领读13信任大家已经相识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧一行同学开火车读老师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他14小火车开的可真顺当，瞧漂亮的鲜花都为你绽放了，老师信任你的心里一动美滋滋的，好，带着你的欢乐再把课文读一读。四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既相识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，盼望下课同学们能够接着稳固所学的知识，主动参与体育运动。再见教学反思：新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培育阅读实力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。操场上这篇课文，我把目标定为相识生字，能正确流畅地朗读儿歌。为了到达这个目标，我细心设计每一个教学环节，盼望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。