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1、赖店中心小学201 4年秋季数学科教学活动设计 四年级上 册, 全册总第 35 课时 ,第 单元,第 课时。课题及教学内容期中试卷讲评教案教学目的1.回忆整理前面学过的学问点,构建学问系统。2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误相识,完成答疑解惑的任务。 3.扶植学生总结驾驭归纳一些分析解决数学问题的方法策略,培育学生分析解决问题实力。 4.扶植学生补缺补差,进一步拓展学生思维深度,进步分析解决生活实际问题的实力。使学生对上半学期的学问点驾驭的更加坚固。教学重点引导学生分析错误缘由,找出解决问题的思路和方法,正确修改试卷中出现的错误。教学难点进展相关习题的拓展进步训练,引导学生总结分析解决问
2、题的一般规律和方法。教具、学具多媒体课件教 学 过 程随记或教后反思一、成果分析1、总体状况:本次考试实考41人,满分没有。最高分97分,最低分29分,优秀18人,不及格6人,及格率为85.4、优秀率为43.9。这节课我将和同学们一道来订正试卷,找出我们在上半学期中,还有哪些地方还没有驾驭清晰,哪些环节还须要补缺补差。当然,考得好的同学不能傲慢自满,课堂上更要主动主动,仔细举手发言。同学们有没有信念?(充分调动学生的学习热忱)2、突出问题:(1)书写潦草:(2)根底学问驾驭的不坚固,根本概念混淆不清(3)不留意审题 (4)做题不仔细,检查试卷形式化,导致计算准确率不高二、试题讲评:(有针对性的
3、重点评析)1、 填空中第1小题:我们在第一单元已深化学习了,可还有几个同学对这个学问点驾驭的不到位。大数的读法是:先读亿级、再读万级,最终读个级;各级中间不管有几个零,只读一个零,每级的末尾的零都不读。2、 填空中第2小题:这是一道关于大数的写法的题目(板书:画出数位表并引导)3、填空中第10小题:1478015万,里最大可填( ),最小可填( )。这题考察的是“四舍五入”法取近似数,大约等于15万那就是准确到什么位?准确到万位就得看哪一位?既然是进了一位那就是“五入”,千位上是几可以“五入”?这几个数中最大是几,最小是几。4、推断题第5题:张爷爷用可以放大5倍的放大镜看书上一个10的角,他看
4、到的应当是50的角。这个题目可以实行理论的方法来扶植学生理解。5、选择题第5题。这题 考察的是用一幅三角尺不能画出下的角。先让学生说出三角尺的各角的度数,再看看题目中的三个度数能不能等于它们其中两个的和或差。6、计算题。(1)、“31028”许多同学都能很快把“31028”看成“30030=”可马虎的坏缺点最简单在考试时就范,而写成“900”少一个“0”.(2)、竖式计算。原来是“送分题”,可出错的往往就是那些自认为还蛮聪慧的同学,“29632=、50928=、47080=、64024=”.这其中有三题正好考察的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”,带着学生复习“中间有零和末尾有零的三位数
5、乘两位数”的笔算竖式。(3)、求角的度数的稳固老师强调:先找出角与角之间的关系,如1+2=90,1+5=180以及两直线相交的对角相等。然后再让学生依据已知条件求各角。7、操作题(老师板演示范)1、画一个135的角。2、过A点画已知直线的平行线,过B点画已知直线的垂线。(强调;每种答案都是唯一的)8、解决问题这四题中条件较多,1个问题,都是两步应用题,少局部同学是因为笔算马虎,算错了,还有一些同学则是没有找准数量关系,而将条件张冠李戴导致错误不一。三、拓展进步:(课件投影)1、填空题(1)、在18的中间添上( )个零就是一百万零八。(2)、最小的八位数是( ),最大的七位数是( ),它们相差()(3)、958763421000中的“5”在( )位上,表示5个( ),这个数读作( )。2、竖式计算69728= 53628= 89260= 37609=3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形四、总结归纳:1、通过这节课的学习,你得到了哪些收获?2、通过这节讲评课,你发觉自己在学问上还存在哪些破绽?今后有什么准备?五、作业:订正错题并反思。