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1、古诗三首教学目标 1、知识目标：背诵、默写。 2、实力目标：情景交融，托物言志。 3、情感目标：古诗描写的景物和表达的情感。教学重点及其难点： 1、教学重点：古诗描写的景物和表达的情感。 2、教学难点：三首诗深层次的含义。教学时数：2课时 第一课时1、字词认读 緌ru藉ji鹧鸪zhg2、赏析蝉唐虞世南 1整体感知 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 2虞世南 虞世南558638，唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚今属浙江入。官至秘书监，封永兴县子。人称虞永兴。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王羲之、献之的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，及欧阳询
2、、褚遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。正书碑刻有孔子庙堂碑。诗多应制之作，文辞典丽。编有北堂书钞一百六十卷。 3分句讲解 首句中，“緌是古人结在颔下的帽带下垂局部，蝉的头部有触须形态及此类似，暗指显宦身份；古人认为蝉生性高洁栖高饮露，故说“饮清露；这一句外表上是写蝉的形态及食性，实写蝉是“贵及“清的统一。 次句中，桐为高挺清拔的树，“疏显其高又及下文的“秋风相应；“流响写出了蝉声的长鸣不已悦耳好听，“出那么把蝉声传送形象化了，让人感觉到蝉声的响度及力度；这句让人感受到人格化了的蝉是那么的清朗高逸。 三四句是点睛之笔，是比兴之后的争论。蝉声远播，一般人往往认为是是借助于秋风的传送，诗人却强调这是居
3、高致远，暗指自身高洁的人不须要靠外在的权势地位、他人扶植，也能声名远扬。“自、“非两字一正一反相互照应，表达了诗人对人的内在品行的热忱赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的高雅风度，蝉成了诗人的自况。4课堂练习 对这首唐诗的赏析，不恰当的一项为哪一项(D) A、首句写蝉的形态及食性，含有象征意义。古代常以“冠缨指代贵宦，诗人将“贵及“清统一在“垂绥饮清露的形象中。 B、次句写蝉声之远传。“流响状蝉声长鸣不已，悦耳好听。一个“出字，使人感受到蝉唱的响度及力度。 C、三四句蕴含深意，说明立身品行高洁的人，不须要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品行的热忱赞美。 D、这首诗，事、景、情、议融为
4、一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。3、赏析孤雁唐杜甫 1整体感知 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 2杜甫 杜甫：唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳今属湖北，自其曾祖时迁居巩县今属河南。杜审言之孙。自幼好学，知识渊博，颇有政治理想。在艺术上，擅长运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达实力。继承和开展诗经以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义顶峰，起着继往开来的重要作用。兵车行、自京赴奉先县咏怀五百字、春望、羌村、北征、三吏、三别、茅屋为秋风所破歌、秋兴等诗，皆为人传诵。
5、但有些作品也存在着较深厚的忠君思想。有杜工部集。 3分句讲解 首联道破所咏之物，开篇即唤出“孤雁，说它不饮、不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着，思念着、追逐着它的同伴。这一联写出了“孤雁执着的精神。 颔联以“谁怜二字设问：从前的同伴都在云端里飞得很远了，谁会怜悯我这个形单影只的失群孤雁呢？字里行间流露出一种落群的伤感。 颈联紧承上联，写孤雁边追边望，望尽天际，好像又望见了同伴的身影；追飞不及，心中哀伤不已，好像又听到了同伴的呼叫声。 尾联以野鸦反衬孤雁，表达了诗人的爱憎之情。孤雁念群之情是那样浓烈，心中是那样悲伤，追求是那样的迫切，但一群野鸦全然不懂，纷纷然鸣噪不停。这里诗人以“孤雁自比，那么“野
6、鸦那么是象征一些缺乏情感的平凡之辈。 这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交零落，境况困难，心中充溢失意之感和哀伤之情。这首孤雁诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的苦痛心情。 4课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题。 1这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追逐雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联为例，分析其表现手法及艺术效果。 答：颔联用反衬手法，“一片影形容其形单影只，“万重云形容道路辽远，突出了孤雁的执着和英勇。尾联用比照反衬手法，以野鸭的平凡鸣噪突出了孤雁的高远追求。 2全诗通过孤雁这一形象表达了
7、诗人怎样的思想感情？ 答：表达了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故土亲人的思念；还有不坠青云之志的高远追求。4、读读背背 布置作业 背诵并默写蝉和孤雁 第二课时教学内容及其过程1、背诵蝉和孤雁2、赏析鹧鸪唐郑谷 1整体感知 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。而昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 2郑谷 郑谷约851约910，唐代诗人。字守愚，袁州宜春今属江西人。生卒年不详。少颖悟，7岁能诗，前辈诗人司空图赞许其“当为一代风骚主唐诗纪事引述。光启三年887登进士第，授京兆酃县尉。迁右拾遗。乾宁四年897任都官郎中，旋告归。卒于家
8、乡别墅。世称郑都官。 3分句讲解 鹧鸪是我国南方的一种野鸟，似鸡而小，羽色大多黑白相杂，尤以背上和胸、腹等部的眼状白斑更为显著，常栖息于生有灌木丛和疏树的山野。鸣叫时常立于山巅树上。本草纲目卷四八：“鹧鸪性畏霜露，早晚稀出。夜栖以木叶蔽身。多对啼，今俗调其鸣曰行不得也哥哥。古人感慨世路困难，抒写离愁别恨，往往借鹧鸪啼声比兴。唐人郑谷这首咏鹧鸪的名作，也是重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。 首联描写鹧鸪的习性和形貌特征。“暖戏烟芜锦翼齐，是说这种鸟喜爱在暖和的荒野里游戏，羽毛显明漂亮又齐整。这种鸟及哪一种鸟比拟相像呢？“品流应得近山鸡，在类别上应当及山鸡相近。 颔联“雨昏青草湖边
9、过，花落黄陵庙里啼，以“雨昏“花落点染环境，形成凄迷意境、伤感气氛；而“青草湖“黄陵庙更可勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传闻的联想。青草湖又名巴丘湖，在洞庭湖东南。楚国诗人屈原遭谗去职，长期流浪于这一带，最终怀抱沙石自沉干泪罗江。黄陵庙即娥皇、女英二妃庙。相传帝舜南巡，死葬苍梧之山，二妃追寻至此，泪下沾竹，溺于湘江，后人在洞庭湖畔的黄陵山上立祠祭祀，这就是黄陵庙。游子在雨昏花落之时、湖边古庙之中，闻鹧鸪之啼，定会备感其声之哀怨凄恻。 颈联“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低紧承上句“啼字而来。游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开场唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难受得把眉眼也低下来了。“
10、乍“才两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心，“征袖湿“翠眉低以人的感受衬托鹧鸪啼声之悲。 尾联“相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西又回到鹤鸩雌雄对啼上来。“相呼响应既明写鹧鸪对啼的特性，又暗指游子、佳人的心灵呼喊。在那夕阳西下时分，从湘江两岸的苦竹丛中传来雌雄鹧鸪一呼一应，好像在叫“行不得也哥哥！怎不引起游子浓重的乡愁旅思？ 4课堂练习 对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项D A、在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的游戏，将它及山鸡类比，作了画龙点睛的勾画。 B、颔联中的荒水、野庙加上“雨昏“花落，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的气氛。 C、颈联从鹧鸪转到写人。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细微环节，有力地衬托出鹧鸪啼声之哀怨。 D、尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥的叫声在浩瀚的湘江上回响，在“日西向时，它们飞回苦竹丛中。 点评：理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是佳人游子一“唱一“闻在照应呢，这是值得想象和玩味的。3、朗读并背诵鹧鸪 布置作业 抄写三首诗，并用白话文翻译这三首诗。