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1、人教版一年级下册数学第五单元课题5.1相识人民币课型新授班级1.1时间教学目的1、相识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培育视察实力、理论实力与推理实力及合作精神。 4、对学生进展爱惜人民币与节约用钱教化。重点相识各种面额的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。难点可以进展简洁的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学方法自主探究、合作沟通、创境激趣教学打算人民币样本、多媒体课件教 学 过 程一、出示情境，导入新课1、铺垫。课件出示教材52页4幅情境图。师：请同学们细致视察
2、这几幅图，说说小挚友们都在干什么。(购置文具、买票、买报纸与存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征，爱惜人民币也就是爱惜我们的国家。同时我们也要合理运用人民币，养成存钱的好习惯。2、导入。这节课我们就一起来相识人民币，看看它在生活中有哪些作用。(板书课题：相识人民币) 二、出示学习目的1、我能相识1元及1元以下的人民币。2、我能知道人民币的单位及它们之间的进率。3、我能用人民币进展购物。三、师生合作，探究新知1、初步相识小面值的人民币。(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币与硬币)师：请同学们细致视
3、察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称与识别的根据。(根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等可以识别不同面值的人民币)2、对人民币进展分类，深化相识。师：刚刚我们相识了这几种面值的人民币，如今请同学们细致视察，看看能否对它们进展分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报沟通。预设生1：按质地分，可以分为硬币与纸币两种。生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。生3：还可以按上面写的年份分类。学生汇报完毕后老师小结：用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。(板书：纸币、硬币)根据人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。(板书：元、角、
4、分)同一种面值的纸币与硬币是等值的，如1元纸币与1元硬币是等值的，1角与5角的纸币与硬币也是如此。3、相识元、角、分之间的进率。(1)相识元与角之间的进率。师：同学们对人民币已经有了肯定的相识，如今老师要与同学们做一个“换钱”的嬉戏。师(出示一张5角纸币)：假如你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应当用几张？(5张) 师(出示一张1元纸币)：假如你用1角硬币来换老师的1元纸币，你应当给老师几枚1角硬币？(板书：1元10角)师：还是换老师的1元纸币，请你选随意面值的人民币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几枚硬币。学生用不同的方法摆出几种状况之后，老师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币
5、的总数都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左图)(2)相识角与分之间的进率。师(出示教材例2中的右图)：这幅图中有几种面值的人民币，你能发觉这两种面值的人民币之间的关系吗？学生看图，答复问题。(板书：1角10分)师：如今老师手里有1角钱，你能用分币来换吗？有几种换法？学生动手操作，用硬币进展换钱的嬉戏。在知道1角可以换10个1分的根底上，还可以拓展到5个2分、2个5分、8个1分与1个2分等，由此加深对“1角10分”的相识。四、稳固新知1、53页做一做1题。2、53页做一做2题3、55页1题4、55页3题5、55页4题五、课堂总结小挚友，这节课我们学习得真开心，学会了许多学问，你们都有哪些收获？板书设计1.相识人民币分类： 进率：按单位分： 元、角、分 1元10角按质地分： 纸币、硬币 1角10分教学反思相识人民币教案执教者：高岩