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1、谁画的鱼最大教案教学课题：谁画的鱼最大一、教材分析：谁画的鱼最大这一课是人民美术出版社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的教学内容。本课属于“造型.表现”领域，设计目的旨在于训练学生敢于充溢画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，相识鱼的形态与特点，理解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步理解艺术来源于生活高于生活的道理。本课观赏局部选择农夫画戏鱼与自然界中的图片，戏鱼图色调艳丽、装饰性强，表现手法夸大，易于引起学生爱好，让学生更直观理解鱼的形态与特征。用自然界中的鱼与农夫画中的鱼进展比照，发觉一样与不同之处。二、学情分析：这课所表现的对象是各类形态各异色调艳丽的鱼儿，很简洁引起学生爱好，小学
2、一年级的学生已经具备了一些美术方面简洁的学问，对绘画中的线、形、色能大胆进展运用，但如何在将鱼充溢画面，如何对大鱼进展装饰就是学生比拟困惑的地方。三、教学目的：（1）、学问与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的。（2）、过程与方法：能大胆作画，画一条充溢画面的大鱼并进展简洁的装饰。（3）、情感看法与价值观：培育学生对美术活动的爱好与酷爱自然的情感。四、教学方法：在教学过程中我为了表达以学生为本的思想，针对一年级小挚友活泼好动留意力不集中的特点，采纳“情景教学法”与“直观教学法”从相识表现鱼的形态与特点到画一条充溢画面的大鱼并进展装饰层层推动。为
3、学生创设了宽松的学习环境。让学生以小组的方式进展创作。使学生开心自如的投入到美术创作活动中，在精神上、实力上得到满意，深深体会到表现美、创建美所带来的无穷乐趣。五、 教学重难点：（1）、重点： 通过本课的学习，使学生理解鱼的形态与特征，运用所学的学问，画一条美丽的充溢画面的大鱼。（2）、难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区分，如何突出特征把鱼画大，使画面感与谐美观。六、教学过程：一、谈话导入1、上课，看谁坐的最直，表情。画画是一个很欢乐的事情呀！2、看，老师这里有一幅画，我们来比拟一下，哪条鱼更大？出示范画。说一说你看到了什么。恩，这幅画中的鱼更大一些，好，我们今日就来比一比，谁画的鱼最
4、大！3、出示课题：17。谁画的鱼最大二、视察感受，探究新知。1、 首先，咱们一起来遨游海底世界吧。看看那些美丽又美丽的鱼的样子。边看我们边思索，你看到的鱼都有什么形态的？2、 好了，我们看到了这么多美丽的鱼，谁来说一下，你都看见了什么形态的鱼？3、 （1）鱼儿的外形有哪些？依据学生的答复在黑板上画出：圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形等。同学们看的可真细致，今日老师请来了一位小鱼挚友，我们来看看他是谁？海底总发动里的小鱼尼莫（小鱼尼莫）小丑鱼（2）我们来细致看看他身上都有什么？视察一下他的构造？手指着，学生来答复。这是哪里？依据学生的答复，点击课件相识鱼的组成（头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾
5、鳍）2、刚刚我们看了那么多得意的鱼儿，如今在图形上添画鱼的各个局部，让他们成为朝各个方向游动的鱼。！4、变魔术。（1）、看了这么多美丽的鱼，老师也想动手了，我给大家变个魔术，想看吗？ 出示一张八开纸上中心画的一条小鱼，把纸的四周折好，让学生视察鱼在视觉上的大小改变，让学生明白如何在一张纸上画一条充溢画面的大鱼。（2）、（出示课件4）边点击边讲解：老师画一条鱼，把它变成两条同样大小的鱼放在两张画面中，在它旁边添加一些东西，它就会发生改变。a、看起来，哪一条鱼变大了？哪一条变小了？b、为什么呢？c、小结：这说明大小是在比照中产生的。三、学生作画，老师指导。1、如今，请你们也来画一条大鱼。（出示课件
6、5）老师提示你们：（1）、先画一条充溢画面的大鱼。（2）、想好本组打算用什么样的图案与花纹来装饰大鱼，选择哪些颜色。（3）、添加什么让鱼看起来更大。2、学生作画，老师巡察指导。（循环播放课件1）四、展示评价。1、扶植学生展示各组的画。你最喜爱哪幅画？把鱼泡泡贴在下面。为什么喜爱？2、找出学生最喜爱的画，给那一小组发最受欢送奖。3、总结延长：今日我们学会了如何把鱼画得更大，知道了大小是在比照中产生的。假如我们想把一棵树、一只鸟或者其他的一些东西画大可以怎么办呢？七、教学反思： 孩子们驾驭的比拟好，但是在画海底的场景时，内容很单一，一般就只是水草，不能联想带其他的一些东西，还须要老师辅导提示。 缺乏之处：在教学目的中，要求学生画一条又大又美的鱼。我觉得从学生作品来看根本上能到达要求。但是对于如何在鱼身上装饰上美丽的花纹，对于一年级的小挚友来说比拟难，尽管学生观赏了大量的鱼的图片，老师进展了示范，但真正能用点线组合成美丽的花纹来装饰所画的鱼的作品不多。 课后相识到这堂课的缺乏之处，就是内容太多，对学生的要求过多，对一年级的学生而言，太难了点，以致于最终作业的效果不好。在今后的教学中这方面要加以改良，让自己在教学中得到提升。