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1、色调的魅力教学设计人教版 七年级 下一、教材分析本课选择色调表现为教学内容，让学生通过学习了解色调的本质特征。色调的象征意义和色调的感情使学生产生的不怜悯感反响，并运用色调进展自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生相识色调，了解色调及自我表现的关系，努力培育学生对色调的艺术感受。在美术活动中进一步学习色调知识，提高色调表现力，在造型和色调表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色调传达自己的思想和感情。二、教学目标知识及技能：通过视察分析讲授，让学生了解驾驭色调的根本常识，让学生体验不同的色调色调给人的感觉。过程及方法：让学生体验大自然的色调及色调给人的感受。让学生尝试运用色调来表现不同的情
2、感，抒发内心的感受，用色调的情感特征进展大胆表现。情感看法和价值观：提高学生审美情趣和酷爱生活的情感，让学生发挥特性的表现，引导学生发挥创建性思维，促进学生的特性开展。三、重难点了解色调根底知识，体验大自然的色调及色调给人的感受。运用色调来表现不同的情感，用色调的情感特征进展大胆表现。四、教学打算色调丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具颜料、画笔、调色盘或盒、水桶五、教学过程一、 导入放映一组色调丰富的图片，激发学生对色调的爱好。师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？ 师：在缤纷的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些？ 师总结：我们生活在一个色调缤纷的世界里，大千世界丰富的
3、颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带着同学们进入色调的世界，学习色调的常识，体验色调的表现力，感受色调的魅力。引出今日的课题色调的魅力板书色调是我们进展绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的根本技能和知识。接下来让我们一起来学习色调的根本常识。二、 新课一色调的根底知识1、三原色：红黄蓝理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按肯定比例能混合出其他颜色。2、三间色：绿橙紫由两种原色相混而成。3、极色：黑白二色调三要素1、色相：指不同色的“相貌。2、明度：指色的明暗、深浅程度。3、纯度：指色的饱和度。三比照色、类似色比照色：色环中180度正对的颜色，互为比照
4、色。类似色：色环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。 多媒体展示图片，让学生视察比照色还是类似色的图片。提问：三原色、三间色、色调三要素是哪些？ 四色调色调：暖色调、冷色调、中间色调色调总倾向，表达肯定的情感或营造某种特定的气氛。暖色调：红黄橙进色冷色调：蓝紫青退色中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。学生活动1、依据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、暖和的六福画，分六个组进展探究探讨合作学习，为什么画面的色调给人这样的心理感受？PPT出示老师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色调常识从这几个方面分析。
5、学生分组探讨后，每组选出一名同学来讲解其他同学可作补充老师总结完善，强化学生的感受。学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调，互为比照色调，互为冷色调、暖色调的图，学生分组探讨老师引导：首先看图中有什么样的颜色，依据所学色调常识定义学生答复下列问题互为类似色调：春秋互为比照色调：秋冬互为冷色调、暖色调：夏冬、春秋五体验及实践学习了色调知识及分析感受了不同色色调效果，同学们是不是也想自己创建一幅表现情感的色调图片呢？激发学生的创建激情出示作业：依据色调常识结合自己对色调的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热情、神奇等。六展示及讲评学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，老师总结评价学生自评互评是一个不断自我完善及提高的过程，使每一个学生开心主动而有效地进展学习六、总结跟学生共同回忆本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们相识了色调，了解色调及表现自我的关系，会用色调表现自己的主观感受，能够通过色调传达自己的思想和感情，提高色调的表现力，用色调来美化我们的生活和世界！七、课后拓展自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色调作品。