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1、高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题绽开活动。高考英语中，短文改错是集语法学问及语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的根底上，综合运用语言学问，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。高考短文改错设置的考点敏捷多变，学问层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇构造等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的驾驭和语言综合运用实力的测试题型。新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生阅读全文，驾驭大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更留意整篇文章的连接性逻
2、辑性，短文改错题始终是学生考试中的弱项。为了进步学生做短文改错的实力，除了要加强根底学问的积累，进步语篇的整体理解实力之外，还应当让学生对其错题设置的根本状况有所理解，这样才能有的放矢，进步解题的正确率。本课的设计思路：归纳-理论-技巧方法-练习理论二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过屡次短文改错,但由于根底薄弱,学问点驾驭不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍旧不能正确解题,得分率低。在教学过程中，老师留意进步学生学习的爱好，并根据学生根底设题，争取在有限的时间内进步学生的做题方法及做题策略，扶植学生驾驭短文改错的根本方法和根本思路。三、教学目的确实立及根据1、根底学问目的
3、：（1）理解近年高考短文改错考点分布。（2）理解高考短文改错试题构造。即：设置10项推断，其中有多词，少词和错词三项。答题时，遵循考试答题要求。 （3）驾驭做短文改错的方法，并运用到实际学习中。2、实力训练目的：（1）提升学生识别错误并正确校正语篇的实力。（2）提升学生理解语篇及上下文逻辑的实力。（3）提升学生综合运用英语学问的实力。3、情感创新素养目的：培育学生在习题中总结归纳的实力。使学生在开心中理解学习方法，从而日积月累；增加自信，直面高考。四、教学重点、难点及确立根据： 根据新课程标准及本节课的教学目的，我确立了如下的教学重点难点：1.教学重点让学生理解和驾驭高考英语短文改错方法，主动
4、快速地获得短文改错中的改点2.教学难点让学生通过驾驭做改错的技巧及策略，通过单句改错及篇章联络归纳，提升学生解决问题的实力。五、教学策略由易到难，有层次，按部就班；夹练夹析的互动探究；任务型教学法六、教学手段多媒体课件七、教学流程及设计思路：Step 1 Lead-in(By some breaking news)1.China ended the one-child policy, allowing couples to have two child.2.The whole nation congratulated Tu Youyou on win the Nobel Prize in Me
5、dicine.3.Ning Zetao wins a gold medal for China in August,2015.Answers:1.childchildren 2.winwinning 3.winswon【设计说明】利用学生熟识的话题加以图片导入课题，创设了情景，轻松导入本节课所要学习的主要内容-改错。Step 2 Learning aims1. To learn some strategies of proof-reading.2. To review some basic language points.3. To correct some mistakes in passa
6、ges.【设计说明】多媒体呈现本节课学习目的，目的是使学生清楚本堂课所要驾驭的内容。Step 3 命题趋向 考点设置多媒体呈现高考英语短文改错的命题趋向和考点设置分布：1. 命题趋向（1）近几年，高考短文改错题大多内容比拟粗浅，题材较为轻松，该题型多以记叙文为主，题材和语言符合高中学生的实际，学生平常在书面表达中常出现的错误也是短文改错要考察的重点。（2）短文改错的错误大都在句子表层，不难发觉。（3）短文改错所考察的词类涉及广泛，分布合理。2. 考点设置近五年高考全国卷短文改错考点分析： 考点年份时态语态非谓语动词情态动词主谓一样名词连词连接词形容词疑问词副词介词动词代词冠词2016年全国卷I
7、20001210011011全国卷II10101100100221全国卷III110010020110212015年全国卷I20001102001111全国卷II110010100211112014年全国卷I10001103021001全国卷II200110020120012013年全国卷I11001110021011全国卷II110020100121012012年全国卷11011000111111五年总计1351211649211116910【设计说明】先使学生明确高考短文改错的命题趋向，并理解近五年新课标卷短文改错的考点分布状况，让学生在接下来的学习中明确改错该改什么。Step 4 真题呈
8、现 探究考点(一).词法错误冠词错误：1.(16全国卷II) But in that case, we will learn little about world.2.(16全国卷III) At the first,I thought I knew everything and could make decisions by myself.3.(15全国卷I)Now I am living in a city,but I miss my home in countryside.形容词、副词错误：1).(16全国卷III) At one time,I even felt my parents c
9、ouldnt understand me so I hoped I could be freely from them.2). (15全国卷II) Mom said, “How nice to see you again! Dad and I were terrible worried.”3). (14全国卷I )We are growing wonderfully tomatoes at no cost!4). (14全国卷II )The teachers here are kind and helpfully.5).(15陕西)My mum makes the better biscuit
10、s in the world,so I decided to ask her for help.名词错误：1).(16全国卷II) If we go on a trip abroad,we can broaden our view and gain knowledges we cannot get from books.2). (16全国卷III) The teenage year from 13 to 19 were the most difficult time for me3). (15全国卷I)The airs we breathe in is getting dirtier and
11、dirtier.4). (14全国卷II )We dont need to do so many homework.代词错误：1.(15全国卷II) Five minutes later, Tony saw parents.2.(16四川)When he came back, I found a bunch of flowers in her hand.介词错误：1).(16全国卷I) My uncle says that he never dreams becoming rich in a short period of time.2). (16全国卷III) Tony saw a toy
12、on a shop window.3). (15四川)Please help with me and give me some advice.(二).句法错误动词错误：1. (14全国卷II) My dream school look like a big garden.2. (16全国卷III)I showed them I was independent by wear strange clothes.3. (14陕西)One evening at sunset, we sat by the fire, have our barbecue.连词错误：1).(16全国卷I) My uncle
13、 is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big, but the restaurant is popular in our area. 2). (16全国卷II) If we stay at home, it is comfortable but there is no need to spend money.(三).行文逻辑错误1.(14全国卷I) As a result, the plants are growing somewhere.2.(16河北冀州中学模拟)Since your comp
14、any attaches important to employees creativity, its an honor for me to be one of your members.3.(16山东模拟)English has become a global language, so Im convinced that learning English is of great useful.【设计说明】新课程标准指出“课堂以学生为主体，老师不是直截了当地把学问告知学生，而是引导学生自己去发觉学问”。因此，在这局部我将近三年的高考真题，根据考点分类，呈现给学生，引导学生从这一“现象”归纳出理
15、论，发觉改错的命题特点。此环节是学生自学，组内互学和班级互学的一个有机结合。在学生活动时，我都会明确提出活动时间和活动的要求，这样给学生以紧迫感，催促各小组完成任务。Step 5 稳固练习Last Friday,I had interview with Professor Zhang about “How to Improve Our Oral English.” According to Professor Zhang, reading English aloud help us improve our oral ability. In addition, it can benefit us
16、 in develop our language skills, such like listening, speaking, reading and writing. This is why reading aloud is the basis of memory. And it can make the sound, form and meaning of much English words strengthened and consolidated. Therefore, Professor Zhang suggested thatfor thirty minutes and an h
17、our in the morning you should read English words, passages and poems. He also recommends that we should hold English evenings, English song compositions, and English drama performance.Step 6 实力提升1. 老师多媒体呈现做短文改错的三个步骤：(1) 阅读全文，驾驭大意(2) 分句阅读，逐行找错(3) 检查核对，攻克难点 2. 强调短文改错中应留意的事项“四不改”【设计说明】经过上一环节学生对短文改错的考点设
18、置和解题技巧已经有了很好的理解。此环节是单句改错向短文改错的过渡，先对学生进展短文改解题步骤的介绍，然后按步骤处理习题，稳固今日所学的考点，提升学生做短文改错的解题实力。Step 7 布置作业 举一反三老师布置作业，要求学生完成学案上，布置的2016年各省的高考英语短文改错试题（3篇）【设计说明】以最新高考题做为作业，有助于学生理解高考动向，同时，将所学举一反三，稳固本节课所学学问。完成时间也许在30分钟，精选习题，有目的训练，减轻学生学习负担。Step 8 总结升华 学以致用1. 老师引导提示学生总结本节课所学的主要内容。2. 送给学生一句谚语，师生共勉： Practice makes pe
19、rfect. 谚 熟能生巧八、板书设计：高考英语专题复习短文改错How to Deal with Proof-reading 词法错误句法错误行文逻辑错误【设计说明】 扶植学生直观地理解本节课须要驾驭的重点,为课堂小结供应支持。九、教学反思短文改错是高考中的重要内容，学生的根底及对于短文改错技巧和方法的驾驭干脆影响了考生的得分，因此对于短文改错的专题复习很有必要。在本节课的教学过程中，我利用二胎、屠呦呦、宁泽涛这些热点新闻及任务导入，引导学生改正新闻句型中的错误，让学生自然而然地过渡到本节课所学内容。在授课过程中，引导学生分析五年高考趋势，从历年高考中归纳出高考中的重点、难点，然后再加以分类训练，旨在进步学生的辨错、改错实力。在教学手段方面，运用小组探讨，总结归纳等方法，留意对学生解题实力、解题技巧的训练。由于本节课学问容量大、内容多，因此借助多媒体进展教学，能很好地满意大容量的课堂教学要求。在题型选取方面，以近几年高考短文改错的真题为载体，扶植学生解决高考考什么、怎样考、怎样做的问题，使学生提早适应高考难度。同时，在本节课中，学生主动协作，课堂气氛良好。在课后，老师应再加强此局部专题的训练，扶植学生进一步稳固本节课所学内容和方法。