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1、第一单元 悦纳自我 敬畏生命第一课 我是小学生了适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中特别重要的一局部。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活形式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍旧给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，扶植学生相识新的小学生活，接纳自己的新角色，主动认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的憧憬，为自己的新角色感到傲慢和骄傲。教学目的： 1、认知目的：引导学生相识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目的：培育学生酷爱新学校，宠爱学习，并为自己成为小学生而感
2、到傲慢和骄傲。 3、行为目的：主动承受自己的新角色，憧憬学校生活。教学重点、难点：重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培育成为小学生的骄傲感。课前打算：教学PPT教学过程：导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包噢，今日你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。我们已经是小学生了，每天背着书包，高兴奋兴到学校，傲慢又骄傲。一、 情境园上小学与上幼儿园有什么不同呢？幼儿园里的小挚友，总和教师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里常常玩嬉戏，小学生上课要仔细听讲，下课了才能去上厕所培育学生主动的入学心情，转变角色，主动适应
3、小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生骄傲感。二、 才智屋学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要仔细学习小学生守则和小学生日常行为标准，争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外，要牢记平安第一。展示图片，引导学生学习：1、认清场所不迷失（教师、教师办公室、厕所、活动室、操场、危急区）；2、课间嬉戏不疯闹；3、上课听讲不乱跑；4、排队打饭讲文明；5、不挑不拣养分好。引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的平安歌。三、 训练场1、展示课本第4页的标记，问同学们：“你们见过这些标记吗？学校哪里贴着这些标记？你知道这些标记是什么意思吗？”引导学生学习这些标记的含义，并
4、自觉遵守。2、展示课本第4页第二题中的两个情境。“遇到这些状况，你该怎么办？”请同学们说一说。（可以问教师，可以问同学，可以问高年级的大哥哥大姐姐）四、我的收获1、完成课后练习题。2、激励学生回家后和父母沟通自己成为小学生的感受。第二课 小花小草对我说教学目的： 1、情感看法培育感受植物生长过程的奇异与好玩，初步形成珍惜、爱惜植物的意识。 2、行为技能训练引导学生不摘花不踏草，不折树枝不乱摇，要爱惜花草树木。 3、学问阅历积累理解植物的生长过程，知道植物和人类一样都是有生命的。教学重难点:重点：引导学生知道植物也有生命。难点：从植物的奇妙、好玩感受植物世界的精彩，激发学生对生命的宠爱之情，从而
5、爱惜花草树木。教学过程：导入：生活中小花小草随处可见。它们生命力坚韧，绚丽多姿，装饰着我们的世界。你知道花草是怎样长大的吗？下面，我们就来听听小花小草的故事吧！引出课题：小花小草对我说。一、 情境园出示情境园中的场景，视察每幅图里有什么，小花小草分别对我们说了什么？引导学生要爱惜花草树木，不摘花、不踏草。二、 才智屋展示禾苗的生长过程与人的成长过程，引导学生感受植物和人类一样，都是有生命的。每一个生命都来之不易，所以我们要珍惜、爱惜它们。三、 训练场1、 将向日葵的生长过程进展排序，理解植物的生长过程。2、 推断日常生活中我们常见的一些做法、说法是否正确，错的要说明错在哪里，我们应当怎样做。引
6、导学生爱惜花草树木。3、 带着学生朗读爱人爱树爱花草，让学生进一步相识到花草也是有生命的，它们是我们的挚友，我们要爱惜它。四、 我的收获1、 完成课后练习题。2、 视察家中植物的生长过程。第三课 这就是我教学目的：1、 认知目的：扶植学生相识自己，知道每个人都是不一样的，都是唯一的。2、 情感目的：引导学生学会理解别人，敬重别人。3、 行为目的：理解自己的优缺点，学会接纳自己。教学重难点：重点：引导学生理解自己的优缺点，完善自我。难点：让学生理解每个人都有他的优缺点，要学会理解别人，敬重别人。教学过程：导入：敬爱的小挚友们，世界上有没有另一个跟你们完全一样地人存在？世界上没有两片完全一样的叶子
7、，也没有完全一样的两个人，每个人都是这个世界上的唯一。你长得是什么样子的？能描绘一下吗？引出今日的课题：这就是我。一、 情境园说一说、找一找，你和别的小挚友有哪些不一样？二、 才智屋我们在开心的环境中生活，学到了很多的学问，每天都在不断地进步成长，渐渐地有了自己独立的性格、爱好爱好。你能说一说，你宠爱的什么，不宠爱什么吗？请同学们独立完成第11页的填空，并共享自己的爱好爱好。每个人都有自己独特的特性，没有别人可以代替。多姿多彩的人生就是因为有了特性，才会更加绚丽精彩。你能大胆说一说你的弱点吗？金钥匙会告知你们该怎样克制！请同学发言，教师引导学生扶植他完善自我。三、 训练场我们每个人在这个世界上
8、都是独一无二的，都有自己的特长、闪光点。让我们为自己拍手叫好，认清自己的缺乏，做最好的自己。请同学站起来大胆地介绍一下自己，内容包括优点、缺点和爱好爱好。扶植学生更好地相识自己，接纳自己。带着学生朗读不一样的你我他，使学生相识到每个人都是不一样的，要学会理解别人，敬重别人。四、 我的收获1、 完成课后练习题。2、 听爸爸妈妈讲自己名字的含义。第四课 妈妈我来了教学目的：通过教学，让学生初步理解自己从哪里来，理解新生命的开场和生命孕育的过程，感受母亲孕育自己的不简洁。 1、情感看法培育感受生命世界的奇异，激发对生命的宠爱之情。激发学生对爸爸妈妈的宠爱和感谢之情。 2、行为技能训练初步学习探究问题
9、的实力。初步学惯用文字或绘画表达思想感情的实力。 3、学问阅历积累理解自己的生命由爸爸妈妈共同赐予。知道妈妈十月怀胎辛苦孕育了自己。重难点：重点：引导学生理解生命是爸爸妈妈赐予，知道妈妈辛苦孕育了自己。难点：激发学生对生命的宠爱之情和对爸爸妈妈的感谢之情。教学过程：一、情境园：情境导入，提醒主题。1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。2、学生沟通：小鸡、小牛从哪里来？3、导入主题：同学们，你们看过西游记吗？你们知道孙悟空是从哪里来的吗？你们是不是从石头缝里蹦出来的？是不是从垃圾桶里捡来的？那你们是从哪儿来的？引出课题：妈妈我来了。出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片，爸爸妈妈结了婚就成为
10、夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。二、才智屋：听故事看图画，理解生命的孕育过程。1、看图听录音故事：宝宝的成长2、听了这个故事，你知道了什么？3、学生沟通，教师随机出示教材中各种图片，扶植学生理解。各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。（体会我们在妈妈肚子里渐渐长大。）胎盘、脐带图。（理解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的养分不断送给宝宝，宝宝就一每天长大了。）三、训练场：嬉戏体验，感受生命孕育不易。1、我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？咱们一起来做一个体验：我来当妈妈。2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着教师的提示表演一位怀孕的妈妈。教师进展语
11、言提示：当心走路，弯腰清扫卫生，蹲下系鞋带，扶着肚子漫步，弯腰捡东西，轻轻坐下3、学生沟通自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不便利。4、看视频：胎儿分娩情景。体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的华蜜。5、（课前访谈，课堂沟通）说说：在你诞生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？四、我的收获：课外拓展，情感升华。1、完成课后练习题。2、拿起手中的笔，写一写，画一画对妈妈的感恩之情。第二单元 平安生活 呵护生命第五课 上学路上防车祸教学目的:1、情感看法培育：在公路上行走时要有平安意识，从小养成良好的行走习惯。2、行为技能训练：理解走路的平安常识：走人行横道，没有人行横道，要
12、靠边走。学会避让车辆。3、学问阅历积累：知道走路时不能分神，理解走路分神会带来危急的后果。教学重难点：重点：理解走路的平安常识，学会避让车辆。难点：做到上下学走路要标准，遵守交通规则。教学方法：谈话法、讨论法、情景操练法。教学打算：视频小学生交通平安教化宣扬片，网址教学过程：一、谈话导入教学小挚友们，你们会走路吗？大家都会答复“会走”。可你们知道走路时要留意什么吗？（教师留意从学生的答复中，引出走路要标准，不能分神，要遵守交通规则。） 交通事故已经成为小学生意外伤亡的“第一杀手”，每年有近两万小学生因交通事故伤亡。假如我们走路时不注意，危急可能就会找上我们，所以，我们要从小养成遵守交通规则的好
13、习惯，坚固树立交通平安意识。二、情境园：事故引出课题教师一边读一边演示课本第19页情境园里的内容，请同学们思索小飞为什么会出交通事故？我们在路上行走时应留意什么？（从沟通中让学生知道走路假如分神，就会给自己带来危急，加强学生的平安意识。）三、才智屋：导航明确要点 1、学生自我导航 我们在走路时千万不能像小飞一样。那么，平常走路时怎样才能避开危急的发生？下面我们来看一个小短片，同学们一边看，一边找答案。播放视频：小学生交通平安教化宣扬片， 。（扶植学生梳理上下学走路要做到的标准：抬头看路靠边行，走路不要玩嬉戏，过公路要走人行道，不在路上玩耍疯闹等，让学生从小养成良好的行走习惯。） 2、书本平安导
14、航 我们来看看书中是怎么说的？学生看书，教师逐条强调公路上应留意的交通平安，进一步理解更多的平安行走学问。 四、锦囊小卷：童谣总结记忆走路防车祸，平安记心中。我们来看看童谣我是平安小明星中有怎样的温馨提示。教师带着学生朗读，并作出总结。五、训练场：演练设计 1、学会看汽车尾灯：汽车尾灯亮红灯，保持间隔 记心上。汽车尾灯发白光，那是倒车要避让。2、以小组为单位，抢答交通平安学问，答对一题加1颗星，哪一小组的星最多哪一小组获胜。六、我的收获通过这节课的学习，你学到了哪些学问？ 完成课后练习题。第六课 平安乘校车教学目的：1、情感看法培育：知道平安乘校车的重要性，树立乘车过程中关注平安的意识。2、行
15、为技能训练：在乘校车过程中，驾驭平安乘车的根本规则、根本常识。乘车时遇到危急不惊慌，驾驭正确的逃命方法方法、自护自救。3、学问阅历积累：知道在乘车过程中，不留意平安会发生危急。理解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项平安留意事项。教学重难点：重点：让学生感受到平安乘校车的重要性，驾驭平安乘车的一些根本规则、根本常识。难点：树立乘坐校车过程中的平安意识。教学方法：谈话法、讨论法、情景演练法。教学打算：1、教师打算播放视频资源：平安教化动画片平安乘校车。2、搜集资料：搜集报刊、媒体上报道的有关校车上发生的平安事故。教学过程：一、谈话引入教学 学校开通了校车，给同学们上学、放学带来了便利，但我
16、们在快乐乘坐校车的同时也要牢记乘坐的平安。同学们，你们知道乘坐校车都有哪些平安规定吗？今日，我们就来学习平安乘坐校车。二、情境园：故事新授内容通读情境园中的事务，思索：豆豆在乘校车上学的过程中，发生了什么事呢？豆豆为什么会摔倒？我们在乘坐校车时应留意哪些事项？小结：乘坐校车过程中的平安很重要，大家要将乘车平安牢记心中。三、才智屋1、书本平安导航 我们每天都乘坐校车上学放学，你们仔细视察过校车吗？它是什么样的呢？下面我们一起来看看校车的平安特征。2、播放视频资源 我们一起来观看平安教化动画片平安乘校车。看后，我们再来沟通：平常，你们在乘坐校车的过程中，车上的同学有哪些担心全的举动？你认为，在乘校
17、车过程中，还有哪些平安留意事项呢？3、教师结合锦囊小卷中的“乘坐校车的平安小策略”小结平安留意事项。四、训练场1、情景演练。下面，我们来做一个小嬉戏：模拟乘坐校车的活动。教师组织学生分组、分角色开展模拟乘坐校车的活动。并结合学生的表现开展“平安文明小乘客”的评比活动。2、完成训练场中的练习题。五、我的收获通过这节课的学习，你知道了什么？完成课后练习题。 第七课 红灯停，绿灯行教学目的：1、情感看法培育：教化学生过公路时要有平安意识，树立以遵守交通规则为荣的观念。2、行为技能训练：学会平安过公路的技能。3、学问阅历积累：相识人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义
18、。知道平安过公路的要求。教学重难点：重点：让学生相识人行横道和红绿灯，理解“红灯停 绿灯行”的交通规则，引发学生对平安过公路的思索，引导学生驾驭平安出行的标准做法。难点：引导学生操练平安过公路的技能，牢记交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。教学过程： 导入：同学们，你们知道交警的好帮手是什么吗？那就是交通信号灯。它们一闪一闪眨着眼睛，指引我们平安出行！这节课，让我们一起来相识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧！一、情境园 前段时间，丁丁发生了一件让他特别懊悔的事情，是什么事情呢？我们一起来看看吧！通读情境园里的小故事，引发学生思索：丁丁为什么住院了？这个事情给了我们什么启示？ 二、才
19、智屋同学们，你们会认交通信号灯，并养成了文明过公路的还习惯吗？下面，我们一起来相识交通信号灯，看看它平常会告知我们哪些信息。播放平安教化视频：怎样相识交通信号灯。三、 训练场1、出示训练场中第一题的三幅图，假如你是这个小挚友，你会怎么做呢？当你面对这些场景时，怎样做最平安？引导学生在任何状况下都应当遵守交通平安。2、情景演练。拿出课前打算好的卡片，分别是红灯、黄灯、绿灯。教师组织学生分组、分角色开展模拟过公路的活动。并作总结：红灯停，绿灯行，黄灯亮了不抢行。3、朗读锦囊小卷中的过公路，教化学生要牢记并遵守交通规则。四、我的收获通过这节课的学习，你有哪些收获？完成课后练习题。第八课 斑马线，生命
20、线教学目的：1、情感看法培育：教化学生过公路时要走斑马线意识，自觉遵守交通规则。2、行为技能训练：学会平安过公路的技能。3、学问阅历积累：相识斑马线的作用，理解斑马线在交通平安中的重要作用。教学重难点：重点：让学生相识斑马线，知道斑马线的重要性，引导学生驾驭平安出行的标准做法。难点：引导学生操练平安过公路的技能，牢记交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。教学过程： 导入：同学们，你们留意到公路上有的地方画着一条条白线吗？你们知道那是什么线吗？那就是特地为行人平安通过公路而设计的人行横道。过公路走人行横道，可以保障自己的平安。今日，我们就来学习斑马线，生命线。一、情境园通读情境园里的这段话，
21、请同学们思索：这些行人是怎样过公路的？这样过公路危不危急？他们身边不远处有一条条白线，是什么线呢？二、才智屋同学们刚刚说那一条条白线叫做斑马线，那么，你们知道它为什么被称作“斑马线”吗？因它看上去像斑马身上的白斑纹而得名。（展示斑马的图片）下面，我们一起学习斑马线的由来。教师讲解斑马线的产生及重要性。我们刚刚进一步相识了斑马线，那么同学们，你们知道怎样确保平安过公路吗？出示平安过公路的四幅图，引导学生过公路时要走人行横道，看清信号灯，遵守交通规则，没有人行横道时，可以走过街天桥或地下通道。三、训练场1、学习锦囊小卷中的平安过公路，进步学生们的平安意识。2、出示两种情境，让学生推断这两种行为是否
22、正确。3、小调查。在家长的帮助下，在家旁边的一个人行横道进展调查，视察10个红绿灯，记录有多少人没有遵守人行横道信号灯的指示，违背规定过公路，有多少人没有走斑马线横穿公路。和家人一起讨论一下，用什么方法可以制止这样既不文明又很危急的行为。四、我的收获通过这节课的学习，你学到了哪些学问？完成课后练习题。第九课 课间活动要平安教学目的：1、情感看法培育：宠爱和同学一起进展嬉戏，课间活动留意平安。2、行为技能训练：不逞能、不斗狠，学习在嬉戏中与同学友好相处的方法。3、学问阅历积累：课间活动疯闹简洁受伤。课间做嬉戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得快乐。教学重难点：重点：知道课间活动时不能逞能打架，
23、学会与同学友好相处。难点：体会课间做嬉戏时文明有序，与同学友好相处，才能玩得快乐。教学方法：本课采纳故事引导、儿歌诵读、行为辨析等方法。教学打算：儿歌哦，课间特别钟，视频课间活动应留意哪些教学过程：一、创设情境，提问导入播放儿歌哦，课间特别钟，同学们一边听，一边看，说说视频里的小挚友们都在做什么。你们下课时，宠爱玩什么？课间特别钟和小伙伴一起做做嬉戏，放松放松，特别快乐。可是，你们知道课间活动时要留意些什么吗？二、情境园：通过事务，明白道理。教师讲解并描绘教材情境园中发生的事情，提问：小明为什么会受伤呢？假如你如今是摔掉牙的小明，你想对大家说什么呢？ 三、才智屋：行为辨析，指导行为。 1、出示
24、前两幅图，请同学们说一说这些行为有危急吗？ 2、出示接下来的六幅图，同学们，他们课间活动时在做些什么？你们会开展这些丰富多彩的课间活动吗？ 3、播放视频课间活动应留意哪些，通过这个小短片，你知道了课间活动时，应当留意哪些平安事项？教师小结，强调课间活动要平安。 4、朗读学习锦囊小卷中的课间礼仪歌。 四、训练场：情景讨论，拓展认知。1、完成训练场里的练习题。2、让学生说说平常课间宠爱玩的嬉戏，在卡片上写下名称。集体或分小组抽卡片，抽到什么嬉戏就说说嬉戏规则，现场玩一玩。解决嬉戏中产生的冲突，完善规则，并强调嬉戏守秩序、讲文明、讲谦让。最终再一起玩玩嬉戏，感受欢乐。五、我的收获这节课我们学习了什么
25、内容，你有哪些收获？总结：课间活动不打闹，守秩序、友好相处才能快乐嬉戏，保障平安。第十课 平安上下楼梯教学目的：1、情感看法培育：感受到楼梯上行走不留意平安会发生危急，树立在楼梯上平安行走的意识。2、行为技能训练：在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照看前后行人行走的良好习惯。3、学问阅历积累：知道楼梯上行走不留意平安的危害。理解楼梯上平安行走的留意事项。教学重难点：重点：让学生理解楼梯上平安行走的留意事项。难点：培育学生在生活中树立楼梯上平安行走的意识和养成良好的平安行走的习惯。教学方法：谈话法、讨论法、情景演练法。教学打算： 1、视频：为什么上下楼梯时不要打闹（） 2、打算PPT：呈
26、现本班学生在本校内楼梯上行走的场景图片。教学过程：一、对话引入教学 1、PPT呈现一张同学们正在校园楼梯上行走的照片。（照片选择最好是本班学生在本校楼梯上行走的场景，让学生在熟识的环境中感知。）这是校园的什么地方？同学们估计一下自己每天在上面行走的次数？2、视察图片中学生在楼梯上行走的行为，思索：在楼梯上行走时假如不留意平安，会发生哪些危急？二、情境园：事务新授内容 教师讲解并描绘情境园中发生的事务，请同学们思索：假如小勇和小军怎样做，可以避开这样危急的事情发生？在校园生活中，你看到过哪些在楼梯上担心全的行为？你认为这些行为中存在哪些平安隐患呢？三、才智屋：导航指引方法 1、书本平安导航 请同
27、学看教材中的三幅图，讲解并描绘这里发生了什么事情。引导学生记住在上下楼梯时要靠右行，不能推挤。2、播放视频，一边看，一边思索：为什么上下楼梯时不能打闹？教师进展小结，带着同学们学习童谣上下楼梯将平安。四、训练场：情景演练1、出示训练场的四幅图，说说他们的做法对吗？应当怎样做才对？2、以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练：边唱儿歌边练习转弯、上下楼梯。分组练习，再两组对练，最终多组混合练。在练习中请做得好的同学担当小哨兵，指导其他同学。3、普及防止踩踏小常识。五、我的收获通过这节课的学习，你又学习到了哪些平安小本事？完成课后练习题。第十一课 不能玩火教学目的：1、情感看法培育：不能玩火，具有防范
28、火平安意识。2、行为技能训练：初步识别玩火带来的危急。在遇到突发火灾事故的时候可以运用简洁的技能，实行恰当的方法自护、求生、求助。3、学问阅历积累：理解几种平安逃命的方式，学会相关自护的常识。教学重难点：重点：让学生相识到玩火的危害，引发学生对平安的思索。难点：引导学生理解用火禁忌，并学习肯定的的技能，牢记火灾自救方法，养成良好的自护习惯。教学过程：一、谈话激趣，引出课题生活中有很多奇异的事情，新奇的同学总宠爱一探原委。（出示打火机的图片）同学们，你们相识这是什么吗？打火机真的好玩吗？你们怎么看？二、情境园：学习新闻，明白道理 播放情境园中的事故新闻，问同学们：新闻里发生了一件什么事情？（楼房
29、着火了）为什么会着火呢？（因为两个小学生在家里玩打火机，不当心点燃了床单）小挚友玩火，是一件特别危急的行为，一不当心就会引发火灾，不仅会烧掉财物、房屋、森林，还会给人们的生命平安造成极大的危害。三、才智屋：联络实际，扩展认知1、我们家里存在哪些与火有关的危急物品呢？展示图片：火柴、打火机、蜡烛、蚊香。这都是些危急物品，我们千万不能把它们当玩具玩。引导学生树立防火意识。2、我们身边也存在着一些灭火好帮手，你们知道是什么吗？展示图片：灭火器、消防栓。你们在哪里见过这些消防器材？告知同学们，这些消防器材不能随意挪动，更不能把它们当玩具玩，假如玩坏了或挪走了，当真正发生火灾时，就没有灭火器材可以运用了。3、引导学生学习“遇到火灾的自救方法”，牢记火警 119，驾驭逃命技巧。四、训练场：行为辨析，指导行为 1、说说训练场里的行为对不对。 2、想一想，怎样预防火灾？ 3、演练火灾逃命场景：逃命的姿态，逃命的留意事项，怎样拨打119火警 ， 接通后应告知对方什么信息等，遭受火灾时，要保持冷静。五、我的收获这节课，我们学习了哪些学问？完成课后练习题。跟爸爸妈妈宣扬禁烟防火小学问。