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1、20.肥皂泡教学设计 教学目的【学问与实力目的】1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。2、有感情地朗读课文，理解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的嬉戏的。3、体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的嬉戏产生的奇妙想象。4、联络自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进展口语交际及小练笔的练习，进步综合语文素养。【过程与方法目的】1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对嬉戏的爱好，老师用富于兴趣的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2.文中有许多词语真实而精确地再现了冰心眼中肥皂泡特殊的美。理解这些词语的最好
2、方法，是给学生相应的感性体验。【情感看法价值观目的】体会吹肥皂泡的乐趣与作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 教学重难点【教学重点】理解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的嬉戏的；联络自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进展口语交际及小练笔的练习。【教学难点】体会作者对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的嬉戏产生的奇妙想象。 课前打算1.课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。2.多媒体课件。 教学过程一、创设情境，激趣导入。同学们，你们平常最宠爱玩什么？其实啊，小时候的冰心奶奶同我们一样，也很宠爱玩嬉戏，但是她那个年头可没有滑板车.她最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头，噘着小嘴，
3、吹着漂亮的肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。如今就让我们沿着冰心奶奶留下的踪迹，结识童年的冰心，一起感受肥皂泡这篇课文【(板书课题)29、肥皂泡。】二、细读课文，读中理解。（一）自读感悟。课件出示自读提示：1、课文围绕肥皂泡讲了吹泡泡看泡泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉与想象。请同学们自由读课文，在这三局部中找出你最宠爱的语句，做上标记。2、在空白处写出你的理由，跟同桌说一说。3、读一读你宠爱的局部，一边读一边想象着画面，把你想到的画面读出来。（二）相识文中的生字（三）课件出示词语三、集体沟通，读中感悟（一）感受吹的过程
4、：做泡泡、吹泡泡。师：谁来读读你宠爱的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁情愿把你宠爱的语句读一读，并说说你的理由；能说说你宠爱的理由吗？）课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（渐渐）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。”要先试着自己看着大屏幕说一说，在指名说。你为什么这么读？（动作轻，样子轻）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在
5、空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们细致地去做，细致地去琢磨，当心地去吹，吹起的泡泡更要细心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？老师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就驾驭了吹泡泡的方法，还他告知我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的嬉戏给我们介绍得这么清晰，你能把表示先后依次的词找出来吗？课文中只有然后再你知道先干什么吗？师：我们知道怎么玩了，如今就来玩一玩，吹一吹，吹时肯定要留意视察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？留意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参加其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个
6、泡泡的颜色多漂亮呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多得意呀！）同学们，刚刚玩得快乐吗？肥皂泡漂亮吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更漂亮，那诗意的语言把肥皂泡描写的栩栩如生。（二）感受吹起来的泡泡。谁宠爱冰心描写肥皂泡漂亮的这段文字，把你想到的漂亮画面读出来？从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？（从形态多姿、颜色多彩、改变多样几方面来理解。抓住重点词句理解。）点拨重点：（1）五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽与颜色。（2）“轻清透亮”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透亮的特点。（3）“玲
7、珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而松软、娇嫩、漂亮。玲珑，精致细致。娇软，漂亮、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑松软”呢？体会宠爱、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像调皮的孩子玩捉迷藏嬉戏，多活泼、多得意呀！（4）“有时吹得光影混乱”，还“颤巍巍的”。“光影混乱”指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽与颜色改变快速且多样，显得不整齐、没有规律。混乱，不整齐，没有秩序。看着这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，很快就要散裂了。这时，大家都什么样？“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托漂亮，想挽留住这漂亮的肥皂泡
8、，怕泡泡消逝）（惊慌、专注、担忧、期盼）师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝愿，盼望你能（以第二人称呼，把话说详细）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期盼，盼望它们多停留一会儿，祝愿这漂亮的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！四、全文总结大家看，在我们眼中普一般通的吹肥皂泡嬉戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有专心去体会，吹出了我们奇妙的情趣，吹出了我们奇妙的梦想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。五、布置课下作业尽管肥皂泡的漂亮是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的欢乐会恒久留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充溢了诗情画意，为我们呈现了一个无忧无虑、华蜜畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这漂亮奇妙的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里奇妙的回忆。板书设计29肥皂泡吹看想轻轻漂亮梦幻欢乐傲慢盼望