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1、一、激趣导入小挚友们，今日老师为你们带来了一位新挚友，看看是谁呀？出示图片、课题卡片你瞧，棉花姑娘长得多美丽啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！听课文录音 1、多得意的棉花姑娘啊,对于我们的热忱啊,她挺欢乐的.可是今日棉花姑娘(出示图片)视察图片,提问:我们看看棉花姑娘这是怎么了 (有气无力的,生病了,2我们小挚友假如生病了怎么办 (看医生)棉花姑娘生病了,这可怎么办啊，赶快翻开书137页，听录音来讲讲这个故事。读课文1检查生字认读状况预设：你们听得多仔细啊，字宝宝都被你们的用心吸引你过来了！现在它们都争着抢着
2、要和小挚友见面呢，你还认得它们吗？让我们大声的和它们打招呼吧！ 看来同学们已经和字宝宝成为好挚友呢，那现在大家再读刚刚的故事，确定会更流利的，想读吗？它就藏在课文的102页里，现在请你翻开课文，大声朗读，边读边想这几个问题。哪四位医生给她看了病呢？2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快！3、指名说，老师贴出动物医生的图片。4、指导用一句完整的话概括课文内容。、和帮棉花姑娘看了病。5、他们是谁啊？贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片学习课文第1自然段。棉花姑娘生病了， 那些在她身上爬来爬去的是什么呀？棉花姑娘的身上爬满了的蚜虫。那什么是蚜虫？你们见过蚜虫吗？出示蚜虫图片1、2我们在放大镜下看
3、看。2师：看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，他们是多么的可恶讨厌蚜虫实在是太可恶了！请咬牙切齿地读出它的可恶。指名读可恶的蚜虫预设：你的语气告知我你特别讨厌蚜虫。从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶！棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的蚜虫。有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？ 生：很多可恶的蚜虫。带着你的感受，我们把这个句子读完整。师：对，长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特殊难过，这时她最渴望什么？一起答复是啊，她盼啊，望啊，她多么的焦急啊！齐读这句话她在渴望什么啊？请你来读：谁能带着难过、焦急的表情来读一读这句话点名2个预设：你的声音真洪亮！我看
4、到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。你读得这么投入，我也想读。她渴望有医生来给她治病。我读得好吗？不好，你把“多么丢了。这两个字能丢吗？ “多么就表达出棉花姑娘的愿望很剧烈了你的体会很到位。这句话当中还有哪个地方也能表达出棉花姑娘这种剧烈的感情的？棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的蚜虫。她多么渴望有医生来给她治病啊！多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起来读一读 。读出棉花姑娘那种急迫、渴望的心情。 燕子1看图：棉花姑娘低着头，一付有气无力的样子，成千上万的蚜虫，棉花姑娘病的太重了，该多难过呀。身上长满蚜虫的棉花姑娘正在渴望医生来给她治病时，这时谁来了？燕子 2、燕子
5、飞来了，棉花姑娘赶忙请燕子扶植，燕子看到有没有容许她？为什么？请找出缘由并在下面用横线画出。他们之间说了什么呢？用“横线画出棉花姑娘说的话，用“波浪线画出燕子说的话。指导学生读出急迫地、充溢渴望的语气老师板书：燕子只会吃空中飞的害虫啄木鸟只会捉树洞里的害虫棉花姑娘被可恶的蚜虫咬的好疼啊！她病的更严峻了，心理就更焦急了，棉花姑娘疼的快受不了了，她抓紧她又找了啄木鸟，啄木鸟医好了吗？青蛙只会田里的害虫棉花姑娘快死了，奄奄一息时，这时青蛙来了，她抓着一线朝气，更焦急的说。小青蛙说什么呢？结果是怎样的？ 现在谁能用因为，所以来告知我她们为什么不扶植棉花姑娘？燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的
6、害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们虽然想帮，却帮不上忙。身上长了很多蚜虫，可难过了。我多么渴望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有方法给我治病，熟读全文、戴上自己喜爱的动物头饰。看着图片，我们再来一遍。第一次，她看见燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的颈项上了，她越来越难过。这时候，啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！但是她的愿望又落空了。最终青蛙跳来了。棉花姑娘欢乐地说：“请你帮我捉害虫吧！预设：棉花姑娘真的是越来越焦急了！6.我发觉了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌？每次都会用上一个“请来恳求别人。
7、除了棉花姑娘，我发觉医生们也很有礼貌。请小挚友们在24自然段中用曲线划出医生们说的话。同桌相互校对一下。你从哪里看出她们很有礼貌？拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你一句轻轻的对不起，别人也会感谢你。燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人扶植吧！啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人扶植吧！青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人扶植吧！七星瓢虫棉花姑娘越来越难过，她正在苦痛的呻吟着，这时，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了， 你们想，棉花姑娘会是什么心情？课文中用哪个词语告知我们？惊异，能给它换个词吗？惊讶、惊羡
8、、惊异谁能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？请学生做惊异的表情读：“你们是谁呀？这句话。学生答复，老师板书：惊异4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？请学生做惊异的表情读：“你们是谁呀？这句话。3出示七星瓢虫，请老师朗读介绍。它最明显的特点是什么？学生答复3、4七星瓢虫的本事这么大，很快就吃光了蚜虫，5分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘。老师读旁白。7、不久之后，师：出示棉花微笑图片棉花姑娘的病好了，从哪句话看出棉花姑娘很快乐呢，咧开嘴笑啦！她又复原了往日的美丽，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎样的呢？学生探讨后读碧绿碧绿的、洁白洁白的，多美呀！你还见过哪些事物也
9、能用这两个词语来形容呢？ 仿写词语： 碧绿碧绿的_洁白洁白的_生：碧绿碧绿的荷叶、树叶、麦田、竹叶。生：洁白洁白的云朵、衣裳、墙壁。可以说碧绿碧绿的什么？出示短语：碧绿碧绿的 洁白洁白的 洁白洁白的三、分角色表演读。2、我们今日都选择了自己最喜爱的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。老师读旁白，其他学生依据自己选择的角色读1. 结合板书小结这节课的收获。今日，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力缺乏，但他们都是我们的好挚友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？它们四个有一个共同点：都对别人有好处，都是益鸟或益虫。齐说、益鸟、益虫1. 除了这些老师还带来了一些益鸟和益虫，一起去看看吧！课件出示图片拓展有关的知识。四、布置作业。