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1、_一、激趣导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）听课文录音 1、多可爱的棉花姑娘啊,对于我们的热情啊,她挺高兴的.可是今天棉花姑娘(出示图片)观察图片,提问:我们看看棉花姑娘这是怎么了 (有气无力的,生病了,2我们小朋友如果生病了怎么办 (看医生)棉花姑娘生病了,这可怎么办啊，赶快打开书137页，听录音来讲讲这个故事。（读课文）（1）检查生字认读情况预设：你们听得多认真啊，字宝宝都被你们的专心吸引你过来了！
2、现在它们都争着抢着要和小朋友见面呢，你还认得它们吗？让我们大声的和它们打招呼吧！ 看来同学们已经和字宝宝成为好朋友呢，那现在大家再读刚才的故事，肯定会更流利的，想读吗？它就藏在课文的102页里，现在请你翻开课文，大声朗读，边读边想这几个问题。哪四位医生给她看了病呢？2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快！3、指名说，老师贴出动物医生的图片。4、指导用一句完整的话概括课文内容。（）、（）、（）和（）帮棉花姑娘看了病。5、他们是谁啊？（贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片）学习课文第1自然段。棉花姑娘生病了， 那些在她身上爬来爬去的是什么呀？（棉花姑娘的身上爬满了的蚜虫。）那什么是蚜虫？你们见
3、过蚜虫吗？（出示蚜虫图片1、2）我们在放大镜下看看。（2）师：看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，他们是多么的可恶（讨厌）蚜虫实在是太可恶了！请咬牙切齿地读出它的可恶。（指名读）可恶的蚜虫预设：你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶！棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？ 生：许多可恶的蚜虫。带着你的感受，我们把这个句子读完整。师：对，长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，这时她最盼望什么？（一起回答）是啊，她盼啊，望啊，她多么的着急啊！（齐读这句话）她在盼望什么啊？请你来读：谁能
4、带着难过、着急的表情来读一读这句话（点名2个）预设：你的声音真响亮！我看到你的眉头都皱起来了。我从你的表情中感受到了你在心疼棉花姑娘。你读得这么投入，我也想读。她盼望有医生来给她治病。我读得好吗？不好，你把“多么”丢了。这两个字能丢吗？ “多么”就体现出棉花姑娘的愿望很强烈了（你的体会很到位。）这句话当中还有哪个地方也能体现出棉花姑娘这种强烈的感情的？棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起来读一读 。读出棉花姑娘那种急切、渴望的心情。燕子（1）看图：棉花姑娘低着头，一付有气无力的样子，成千上万的蚜虫，棉花姑娘病的太重了，该多
5、难受呀。身上长满蚜虫的棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，这时谁来了？燕子 2、燕子飞来了，棉花姑娘连忙请燕子帮忙，燕子看到有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面用横线画出。他们之间说了什么呢？用“横线”画出棉花姑娘说的话，用“波浪线”画出燕子说的话。指导学生读出急切地、充满希望的语气）（教师板书：燕子只会吃空中飞的害虫）啄木鸟只会捉树洞里的害虫棉花姑娘被可恶的蚜虫咬的好疼啊！她病的更严重了，心理就更着急了，棉花姑娘疼的快受不了了，她赶紧她又找了啄木鸟，啄木鸟医好了吗？青蛙只会田里的害虫棉花姑娘快死了，奄奄一息时，这时青蛙来了，她抓着一线生机，更着急的说。小青蛙说什么呢？结果是怎样的？ 现在谁
6、能用因为，所以来告诉我她们为什么不帮助棉花姑娘？（燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们虽然想帮，却帮不上忙。身上长了许多蚜虫，可难过了。我多么盼望着有人给我治病啊。可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没有办法给我治病，熟读全文、戴上自己喜欢的动物头饰。看着图片，我们再来一遍。第一次，她看见燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”她的愿望落空了。蚜虫已经爬到她的脖子上了，她越来越难受。这时候，啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”但是她的愿望又落空了。最后青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”预设：棉花姑娘真的是越来越着急了！6.我
7、发现了，尽管病得很重，棉花姑娘还是很有礼貌。你能从哪里看出她的礼貌？每次都会用上一个“请”来请求别人。除了棉花姑娘，我发现医生们也很有礼貌。请小朋友们在24自然段中用曲线划出医生们说的话。同桌互相校对一下。你从哪里看出她们很有礼貌？拒绝了棉花姑娘他们还是说了对不起。对啊，有时候，尽管你不能帮别人，但是你一句轻轻的对不起，别人也会感谢你。燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”七星瓢虫棉花姑娘越来越难受，她正在痛苦的呻吟着，这时，一群圆圆的小虫飞来了，很
8、快就把蚜虫吃光了， 你们想，棉花姑娘会是什么心情？课文中用哪个词语告诉我们？（惊奇），能给它换个词吗？（吃惊、惊叹、惊讶）谁能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。）（学生回答，教师板书：惊奇）4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？”这句话。）（3）出示七星瓢虫，请老师朗读介绍。它最明显的特点是什么？（学生回答）3、（4）七星瓢虫的本领这么大，很快就吃光了蚜虫，（5）分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘。老师读旁白。7、不久之后，师：（出示棉花微笑图片）棉花姑娘的病好了，从哪句话看出棉花姑
9、娘很开心呢，（咧开嘴笑啦！）她又恢复了往日的美丽，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎样的呢？（学生讨论后读）碧绿碧绿的、雪白雪白的，多美呀！你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？ 仿写词语： 碧绿碧绿的_雪白雪白的_生：碧绿碧绿的荷叶、树叶、麦田、竹叶。生：雪白雪白的云朵、衣裳、墙壁。可以说碧绿碧绿的什么？出示短语：碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）雪白雪白的三、分角色表演读。2、我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。（教师读旁白，其他学生根据自己选择的角色读）1. 结合板书小结这节课的收获。今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？它们四个有一个共同点：都对别人有好处，都是益鸟或益虫。（齐说、益鸟、益虫）1. 除了这些老师还带来了一些益鸟和益虫，一起去看看吧！课件出示图片拓展有关的知识。四、布置作业。7_