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1、Teaching Plan of Grade 4 Unit 1 l Topic: School thingsl Language systems:1. Lexis: playground, canteen, garden, teachers office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar: 一般疑问句的问与答：Is this . Do you have a .3. Function:可以简洁介绍学校校舍分布状况，说出每个教室的不同功能。4. Phonology:可以正
2、确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。l Language skills:1. Listening: （1）能听懂学校校舍名称的单词、， （2）能听懂一般疑问句的问与答。（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。2. Speaking: （1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布状况，说出每个教室的不同功能。（3）会说出含元音字母a的单词。3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解
3、对话的内容。（2）能正确认读出含元音字母a的单词。4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。l Objectives:1实力目的（1）可以简洁介绍学校校舍的分布状况，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能简洁说出每个课室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能听懂并答复一些问题，如：Is this the library Is that the TV room（4）会唱歌曲“Our School”。2学问目的（1）驾驭A、B局部Rea
4、d and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等局部的内容。（4）理解Story time、Good to know等局部的内容。3情感、策略、文化等有关目的（1）情感看法：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。2）学习策略：留意合作学习，鼓励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。（3）文化目的：理解在不同场合应当遵守的公共道德，培育学生对学校的酷爱之情。l Evidence:学生可以娴熟运用目的语言与别人进展交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册
5、相关的练习及检测练习，使听、说、读、写技能有所进步。l Procedures:1st Lesson：A Lets learn Lets do C Lets sing2nd Lesson：A Lets talk Lets play C Lets sing3rd Lesson：A Read and write B Lets chant C Good to know4th Lesson：B Lets learn B Lets play C Task time5th Lesson：B Lets talk C Lets check6th Lesson：B Read and write C Story t
6、ime. PronunciationUnit1 My school学情分析：1、本课堂教学的设计主要根据教材和学生的年龄特点，根据新课程标准的精神，从激发学生的学习爱好、培育良好的学习习惯、丰富生活阅历和进步认知程度动身，科学支配教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆理论，主动参与，共同合作与沟通，扶植学生在任务性的教学途径下开展综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习实力的过程。2、四年级的学生新奇心强，承受新学问的实力强，只要是他们感爱好的，他们就有学习的主观能动性，上课主动思索，踊跃发
7、言，但一旦遇到他们觉得不太好玩的内容就打退堂鼓了，稍困难的作业也没能完成，个别学生还开小差。英语学得好还是不好，跟他们的学习爱好有莫大的关系。教材分析：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is . That is . Is this . .Is that . Yes，it is ./No, it isnt.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。 教学目的：（一）学问与实力1复习本单元八个主要词和词组：first floor, seco
8、nd floor, teachers office ,library，playground, computer room，art room，music room；娴熟驾驭本课对话的内容。2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出确定或否认的答复。（二）过程与方法任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。（三）情感看法与价值观通过本课的学习，让学生在活动中体验语言学问的活脱、自然；在展示中感受学习胜利的乐趣。课时支配：四课时小学四年级英语学情分析一 学习状况本学期我担当四年级的英语教学，两个班级。四年级的学生活泼好动，纯真得意。大局部学生喜爱我的英语课，上课时可以用心听讲，可以主动主动的发言
9、，思想比拟单纯，擅长提问。 但是有一局部学生不是很喜爱上英语课，学习爱好不是很高，个别学生甚至有厌反感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上爱好问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽皮和懒散倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听写时，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象个大指导在听课；听课不用心，爱搞小动作、课下作业完成不刚好的坏缺点，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，还有很多学生参与课外辅导班，已经学了四五年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，有些学生连答复: “Whats your name, please”这样一个问题都要考虑许久，甚至一局部的学生把单
10、词标上汉语来扶植他记忆，一些学生对于英语都处于特别迷茫的状态，班级的英语驾驭实力参差不齐，使教学支配要妥当支配。可能缘由在于英语非主非副的为难地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然二、学习策略（一） 设计好玩、多样的嬉戏活动 爱玩是孩子的天性。我国闻名的教化家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以嬉戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪慧的孩子会变傻）。嬉戏满意了儿童的天性，在嬉戏中激发他们的思维是他们最情愿承受的。嬉戏
11、解决了儿童“学与玩”的冲突，它可以满意儿童自我表现欲望剧烈的需求。我在课堂教学中把嬉戏和教学结合起来，采纳TPR活动使教学嬉戏化，采纳Whats missingWarm and cold.Bingo.Guessing game等嬉戏让学生在情趣盎然的嬉戏中练习所学的学问，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。（二 ）培育学生良好的学习习惯课堂教学对学生学习行为和学习方法的培育具有重要作用，是培育良好行为习惯的主要途径，学生的养成教化是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”的过程，我们教师在教学中要始终留意与学生的实际相结合，在课堂中捕获每一个可利用的环节，培育学生的良好学习习惯，
12、给学生供应适当的典范示范，让学生养成课前预习，课上用心听讲，课后复习的好习惯，用理论来填平认知与行为之间的鸿沟。 学生良好习惯的养成，是一项长期的、困难的、艰辛的育人工程。 一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。在学生的教化过程中，常常会有反复，教师应有耐性和恒心，抓反复、反复抓，不断地培育与强化，才能获得良好的效果。（三）、赐予学生鼓励、确定的评价 小学生有剧烈的表现欲，他们喜爱得到别人的表扬，教师的表扬能主动推动他们的学习。运用富有敏捷性的表扬语确定学生，他们会因此而接着努力。小奖品的巧用也能鼓励学生主动地学习英语。平常，我在教学中，时时留意课堂上表现最活泼的学生和进步的学生，
13、尤其留意那些学困生，常常赐予主动的鼓励。我会给表现好的学生们加分，我会把时机给每一个人，得到5分换一个GOOD，得到5个GOOD，就可以到我的英语书里选择一张写着 “OK” “Great” “Excellent”等的粘纸，并把粘纸粘到课本上，比一比谁的粘纸最多！我告知学生这些小奖品要与期末考察挂钩，记入成果单中。小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主动地参与到教学活动中来。（四） 乐与家长沟通，加强家校互动小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的相识达成一样，并在教学中互相协作是学生学好英语的重要保证。很多学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如
14、何看书，学习看法谈不上特别端正，回家以后稳固时间很少，且缺乏有效的稳固手段，练的时机明显缺乏。有的学生回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是特别关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。因此，我们英语教师应主动向家长介绍小学英语学习目的、学习内容，反映学生学习英语的状况。使家长理解小学英语，理解学生学习英语的状况，协作教师共同教好英语。教师主动与家长联络的同时，还应吸引家长参与教化过程，加强家校互动。如我们学校每学期都搞“开放日”活动，英语教学向家长开放。我常常给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延长到“家庭课堂”,这
15、样在与家长“联络”和“互动”的过程中，扶植家长相识小学英语，并共同促进学生学好英语。通过一学期的努力，学生已经从被动学习变成了主动学习，学生英语沟通实力有所进步，思维也普遍活泼起来，自信念也增加了。学生的英语程度与课堂学习的主动性显著进步，但是仍有个别学生还是要加强，以到达全体学生共同进步。 总之，我们终归都是年轻教师，还有很多须要学习和探究的地方，尤其是在个人专业及课堂教学程度方面，都比拟稚嫩。在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜爱英语，喜爱上我的英语课。SubjectEnglish TopicUnit 1 My schoolExamine and verifyGradePerio
16、dPeriod twoPage numberModificationAn Fenglei Teaching aimsknowledge and skill使学生驾驭新词：first floor, second floor, teachers office ,library。Process and method1、使学生理解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。2、 能驾驭并说：“Wheres the teachers office. Its on the second floor.”emotional attitudes and values理
17、解一些楼层的表达。Teaching focus:驾驭有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并理解它们的功能。Teaching difficulty单词library中辅音连缀的发音。Teaching methods: 1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.嬉戏教学法Teaching aids1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师打算一幅本单元的校园分布图。3教师打算本课时的四张单词卡。ClassificationTeaching period planIndividual teaching plansTeaching procedure:Teaching procedureL
18、esson 1（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。2 播放第三册第一单元录音Lets learn A ，回忆句型：“Whats in the classroom A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom Whats in the classr
19、oom 学生做出相应的答复。教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look! This is a map of our school. 2播放本课的录音Lets learn A, 教读生词。（三）兴趣操练 （Practice）1小组竞赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习Lets do打
20、下根底。2看Lets do的图片（没有文字），让学生细致看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进展练习，采纳组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn 局部的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的嬉戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。Lesson 2（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放本单元Lets do A的录音，学生听录音做动作。2教师出示canteen等
21、生词的图片，请学生说出该单词。（二）呈现新课 （Presentation）1教师和学生进展free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简洁的句子做出答复，即使只能说出只言片语，教师也要赐予表扬。2播放本课录音Lets talk 局部。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与答复的过程中，将难点各个击破。3进展仿照或跟读练习，留意提示学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4分角色朗读与表演Lets sp
22、ell1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。2、Read，underline and say。3、Look,listen and write。（三）兴趣操练 （Practice）一学生手举起图片背对其他学生面对黑板站立，另一学生按照图的提示做出动作，其余的学生揣测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元A Lets talk 局部的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 局部的录音，读给同伴、挚友或家长听。HomeworkBb design:Unit 1 Our schoolDo you
23、 have a Yes, we do.Its on the first floor.No，we dont.SubjectEnglish TopicUnit 1 My schoolExamine and verifyGradePeriodPeriod twoPage numberModificationAn Fenglei Teaching aimsknowledge and skill驾驭四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room”及其答句“Yes, we do.”以及元音字
24、母a的发音规则。Process and method驾驭“Is this/ Is that”的用法，并理解this和that在间隔 上的区分。emotional attitudes and values学唱英文歌曲“Our school”，培育学生的学习爱好Teaching focus:四个四会单词以及问句“Do you have a music room”及其答句“Yes, we do.”。Teaching difficulty四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。Teaching methods: 1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.嬉戏教学法Teach
25、ing aids1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师打算一幅本单元的校园分布图。3教师打算本课时的四张单词卡。ClassificationTeaching period planIndividual teaching plansTeaching procedure:Teaching procedureLesson 3（一）热身复习（Warm-up/Revision）师生齐唱本单元的Lett chant B局部的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲Our school。（二）呈现新课 （Presentation）教师播放A局部Lets do的录音，学生表演 “听听做做”活动。教师提问：Where
26、 do we water the flowers 学生答复：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books 学生答复：In the library. 然后教师接着提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。听录音，跟读、仿照。教学句型“Do you have a ”时可从陈述句“We have”中衍生问句。让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简洁问句检查学生对于对
27、话的理解程度。学生A问同桌：Do you have a 同桌答复。（三）兴趣操练 （Practice）1、Look,ask and answer。2. Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布状况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完好的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思将来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B局部Read and write的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起描绘出一张志向中学校的的构造图并用英文进展表述。Lesso
28、n 4（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生表演A局部Lets do的内容。2学生吟唱B局部Lets chant中的歌谣。（二）呈现新课 （Presentation）1学生议论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look 以此导入新课。2学生听音后，答复教师提出的理解性问题。在问答的
29、过程中重点理解与操练句型：Is this the和Is that the 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）播放Story time 的录音，学生听后答复一些理解性的问题。教师尤其须要向学生强调“Is this/ that the ”的不同用法：this通常指间隔 较近处的事物；that指间隔 较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）稳固与扩展做本单元B局部Lets learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来HomeworkBb design:Unit 1 Our schoolDo you have a Yes, we do.I
30、ts on the first floor.No，we dont.SubjectEnglish TopicUnit 1 My schoolExamine and verifyGradePeriodPeriod twoPage numberModificationAn Fenglei Teaching aimsknowledge and skillProcess and method3、emotional attitudes and valuesTeaching focus:Teaching difficultyTeaching methods: 1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4
31、.嬉戏教学法Teaching aids1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2教师打算一幅本单元的校园分布图。3教师打算本课时的四张单词卡。ClassificationTeaching period planIndividual teaching plansTeaching procedure:Teaching procedureStep 1 Warm up 1.Sing the chant (P 7) 留意引导学生正确吟唱句子：What a lot of fun.2. Free talk . Whats in our school(引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进展描绘：This
32、 is That is It is on the firstsecond.)在学生描绘Step 2. Presentation 1. T: There are many students and teachers in our school. Who is he (多媒体出示学校校长的照片)Yes,he is our headmaster. Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school . Do you want to have a look2. 教师在黑板上画出Wu Yif
33、an 学校的地图框架，让学生观看动画后答复以下问题，并把正确的图片贴在相对应的位置。 （1）Is the art room on the second floor Where is it (2): Is the music room on the second floor (3) Is the computer room on the third floor (4) Is the library on the fourth floor(拓展让学生感知third floor 和fourth floor，通过提问题扶植学生理解对话.)3. 将六张图卡反面贴在在黑板上，教师指着某张图片问：Is th
34、is that , 让学生翻过来作答.4. 呈现教学句子：Is this the library Yes it is . Is that the art room No it isnt . 5. Read after the tape.(留意升降调的朗读)6. 四人小组练习对话并表演。Step3. Practise1. 让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮住，同桌之间用Is thisIs that互相询问。2. Lets check (1)引导学生视察图片并听录音。）(2)Listen and tick. (3)Check the answer. （教会学生的看图听力技巧）Step
35、 4 Add-activities. 活动手册配套练习。（检查学生是否驾驭本课学习的内容）HomeworkBb design:Unit 1 Our schoolB Lets talkIs this the library Is that the art roomYes, it is. No, it isnt.Unit 2 What time is it l Topic: Stationery and Subject：Time, Subjects, Mealsl Language systems:1. Lexis: lunch, music class, P.E.class, dinner, b
36、reakfast, English class, get up, go to school, go home, go to bed2. Grammar: What time is it Its nine oclock. Its time for . Its time to .3. Function: 可以询问时间并做出正确答复，能描绘日常活动。4. Phonology: 元音e的发音，能认读单词并驾驭发音规律。l Language skills:Listening: 听懂并询问时间。Speaking: 能对别人询问时间作出答复，描绘自己日常活动。Reading: 读懂对话、短文、培育一些根本的
37、阅读技能。Writing: 标准书写三会四会单词和句子。l Objectives:1实力目的（1）可以询问时间并做出正确的答复，如：What time is it Its nine oclock.（2） 可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school. （3）可以听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.（4）可以看懂、并能制定自己的课程表和作息时辰表。（5）可以自己动手制作一个钟并用所学语言进展描绘。2学问目的（1）驾驭A、B局部Read
38、and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解并可以在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out局部听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。（4）理解Story time、Good to know等局部的内容。3情感、策略、文化等有关目的（1）情感看法：培育学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：留意合作学习与理论活动，培育心灵手巧的学生。（3）文化目的：理解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。l Evidence: （1）利用Lets f
39、ind out的小嬉戏以及Lets do的指令检测学生对时间的询问答复的驾驭状况。 （2） 利用Lets play, Task time的调查和做小报告的活动来检测重难点的句型。 （3）利用单词接龙，开火车的嬉戏检测四会单词、句型的驾驭状况。l Procedures:The 1st lesson: Lets sing Lets learn Lets do Task time 1The 2nd lesson: Story time Lets talk Lets play Task time 2The 3rd lesson: Lets sing Read and write Good to kno
40、wThe 4th lesson: Lets learn Lets chant The 5th lesson: Lets check Lets talk The 6th lesson: Read and write Pronunciation学科英语课题 审核年级四年级课时1教材页码页修改教学 目 标学问与技能u过程与方法u情感、看法和价值观教学 重点u教学难点u教法学法教学 打算案别主 教 案特性教案教学过 程教学过程布置作业.板 书 设 计学科英语课题 审核年级四年级课时1教材页码页修改教学 目 标学问与技能u过程与方法u情感、看法和价值观教学 重点u教学难点u教法学法教学 打算案别主 教
41、案特性教案教学过 程教学过程布置作业.板 书 设 计学科英语课题 审核年级四年级课时1教材页码页修改教学 目 标学问与技能u过程与方法u情感、看法和价值观教学 重点u教学难点u教法学法教学 打算案别主 教 案特性教案教学过 程教学过程布置作业.板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题 审核年级四年级课时1教材页码页修改教学 目 标学问与技能u过程与方法u情感、看法和价值观教学 重点u教学难点u教法学法教学 打算案别主 教 案特性教案教学过 程教学过程布置作业.板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题 审核年级四年级课时1教材页码页修改教学 目 标学问与技能u过程与方法u情感、看法和价值观教学 重点u教学难点u教法学法教学 打算案别主 教 案特性教案教学过 程教学过程布置作业.板 书 设 计教 学 反 思学科英语课题 审核年级四年级课时1教材页码页修改教学 目 标学问与技能u过程与方法u情感、看法和价值观教学 重点u教学难点u教法学法教学 打算案别主 教 案特性教案教学过 程教