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1、课 题Unit 1 Our School第一课时教学目的1.能听说认读teachers office, canteen, garden, playground, library五个主要单词。2.听懂指示语，并能依据指令做出相应的动作。3.培育和激发学生酷爱母校的美妙情感。教学重点让学生重点驾驭有关学校设施的五个单词。教学难点难点Lets do 要求老师在正确示范的根底上引导学生最终自主的做出相应动作。教具打算教学挂图、录音机、单词卡导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1.师生自由对话，通过日常口语练习，进步学生的语言应用实力。2.老师播放歌曲“In the Classroom,让学生在美丽的旋
2、律中，感受新知，陶冶情操。一、热身复习Warm-up1.复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好打算。2.引导学生用以上单词做问答练习，老师在教室内边走见问：Whats in the classroom A board , two lights ,many desks and chairs .二、呈现新课Presentation1.老师出示本单元Our school的挂图向学生介绍说：This is our school. Whats in our school What can you see in our schoo
3、l 2.学生听懂后，老师可先试着让学生来答复，能说出英文的学生给及表扬，也可让学生用中文来回答。此时老师依据学生的答复说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：T：Look，I can see a library .(书写单词并教读)3.当教授playground,canteen，teachers office时，老师可利用记忆窍门,让学生比较“play及“playground，“can及“canteen,“teachers desk 及“teachers office。这样通过比较区分的方法，学生记忆的效果会比较好。4.老师可领读单词卡，学生驾驭正确的读音，到达听说认读的目的。老师也可组织
4、学生利让用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读等。5.老师出示教学挂图，老师指着library的位置提问：Where is the canteen并答复“Its on the first floor .强调“on the first floor老师通过学校分布图接着提问，引导学生运用Where is the canteenIts .进展问答。然后老师播放Lets learn 部分的录音，让学生跟读并订正发音。6、Pair work:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，老师留意学生对名词复数的运用，刚好给及指导。7.浸透Lets do的学习。要求学生精确理解五项指令:Water the
5、 flowers. Read a story-book. Eat some noodles. Hand in the homework. Play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。三、兴趣练习Practice。老师先说词组,然后再让实力较强的学生当“小老师发指令，其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参及进来，激发学生学习英语的爱好。四、稳固及拓展Consolidate 完本钱部分的配套练习册。 课 题Unit 1 Our School第二课时教学目的1.能听懂、会说“This is the teachers office .That is my cla
6、ssroom.并能在实际情景中运用。2.能理解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.学唱歌曲“Our school。教学重点要求学生娴熟驾驭“This is ./ That is .的用法。 教学难点1.能区分this和that的发音 2.理解楼层用序数词first , second表达。教具打算教学挂图、录音机、磁带、头饰。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲老师播放第一课时Lets do部分的录音，学生听音做动作。一、热身复习Warm-up1.老师播放课本P12中的歌曲“Our school , 师生共同跟唱，活泼课堂气氛。2.老师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，
7、到达复习稳固的目的。3.老师指着教室内的物品进展提问：How many boysgirlsstudents are there in your class 提示学生用所学过的数字进展答复。二、呈现新课Presentation1.老师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! This is our school .Today some friends from America are coming to visit our school .Chen Jie is showing them around our school . Lets go and have a look .2.老师播放两遍录
8、音，让学生带着问题听录音。 How many students are there in Chen Jies class Where is the canteen Do you have a library Do you have lunch at school 3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。 This is the teachers office. That is my classroom . This way , please . The canteen is on the first floor .( first第一)on the first floor 在一楼老师可随机进展
9、举例造句。4.老师组织学生两人一组，依据老师出示的学校平面图，练习句型：This is a . That is a .5.Pair work:以小组为单位，分角色朗读课文对话, 到达娴熟程度。老师巡回指导，订正发音及语调。 三、兴趣练习Practice 1.看谁反响快：老师图打乱依次，播放录音。学生竞赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。 2.我是小演员：以小组为单位，上台表演课文对话，评比“最正确表演奖，并刚好予以嘉奖。 四、稳固及拓展Consolidate 完本钱部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。 课 题Unit 1 Our School第三课时教学目的1. 可以
10、听、说、读、写单词：board , light , fan , computer。2. 可以在四线格中的正确书写句子。教学重点1.精确理解图和对话的内容。2. board , light , fan , computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。教学难点board , light , fan , computer的听、说、读、写及两个句子的正确书写。教具打算1老师打算本课时相应的挂图。2老师打算一台录音机和录音带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲Unit1 My classroom中A部分的Lets learn ，稳固六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the c
11、lassroom A board 来介绍自己的教室。“In the classroom。一热身、复习Warm-up/Revision 1复习A部分Lets learn中的单词及句型。2. 请学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型。二呈现新课Presentation 1.在复习Lets learn之后，老师对内容进展提问：Where do you read books Where do you play games Where do you eat food 等，学生答复后，老师接着提问：Where do you play computer games 学生会比较简洁地答出：
12、In the computer room。这时老师可出示挂图说：This is a computer room.2.师生之间对挂图上的内容进展简洁的交际性问答What can you see in the picture3.老师请学生阅读课文并设计几个简洁的问题检查学生的理解程度。如：Do you have a new computer roomHow many boards / fans / lights / computers in the computer room4.老师在四线格中示范书写四会单词和句子，并讲解书写标准。(1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；(2) 句子末尾要加标点
13、。须要特殊指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。(3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。三、兴趣练习Practice1.角色表演。稳固本课时的新句型。2.听音推断。老师依据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生依据记忆中的图的内容推断正误。3.利用教室的实物，练习This / That is 两个句型：如，This is my pen. That is your pencil.等。四、拓展稳固consolidate抄写“四会单词和句子。课 题Unit 1 Our School第四课时教学目的1.学习单词：gy
14、m, TV room, art room, computer room, washroom, music room2.可以理解并呤唱出歌谣的内容。教学重点可以听、说、认、读gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room教学难点序数词first, second的用法。教具打算1.该部分的挂图及相关的词卡。2.老师打算录音机和录音带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1.复习上册学过的家庭中的各个房间：living room, study, bedroom, bath room, kitchen等。A Lets learn中
15、的句型：Where is the canteen Its on the first floor.一、 热身、复习 Warm-up / Revision师生齐唱本课的歌谣Lets chant。 二、呈现新课Presentation 1.学生齐唱Lets chant后，老师提问Where do we read books 生答复：In the library.老师接着问Where do we eat food生答复：In the canteen.然后老师问Where do we draw pictures Where do we do sports 引导学生答复：In the art room.
16、In the gym.2.出示本课挂图和单词卡片，教授其余的生词。3.学生听录音，跟读、仿照。4.老师把贴在黑板上的六张图片分别打乱依次，老师提问，学生尝试着问答：T：Where is the . room S1：It s on the second / first floor.检查稳固：老师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。T：The washroom is on the second floor .让学生上讲台选出washroom 的单词卡，将它贴在正确的位置。并读出该单词，介绍出它的位置。三、兴趣训练Practice 1.将全班分为2个小组，进展小组竞赛。1老师示范：T: Where do
17、 we play Ping Pong S1: In the gym.(2) 首先同桌之间练习，老师检查。(3) 然后小组派代表进展问答。.把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱依次，问学生：Is this the music room 让学生答复，借此此铺垫新句型：Is this / that the room四、拓展稳固consolidate让学生试着用学过的句型介绍学校的各个功能室，如：Hello, welcome to our school. This is the music room .We can sing the song in the music room. This is t
18、he gym. We can play sports in the gym. This is the TV room. They are on the first floor. That is the art room. That is the computer room. They are in the second. Oh, where is the washroom Its on the second floor, too.课题Unit 1 Our School第五课时教学目的1.可以听，说，认读本课时重要句型：Is this the library Is that the TV roo
19、m2.可以识别句型“Is this the和Is that the的不同用法并在真实情景中正确运用。3.可以较好地完成Lets check部分的评价活动。教学重点句型Is this the？和Is that the的用法。教学难点Is this the？和Is that the句型在真实情景中的正确运用。教具打算 该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带导学过程 二次备课一热身复习Warm-up/Revision1学生表演A部分Lets do的内容。2学生看图说出A、B部分Lets learn中的英文单词或短语。二呈现新课 Presentation老师和学生进展主题探讨：Whats
20、in our school 激励学生用新学的单词来交谈。Lets talk 老师出示本校场馆设施模型，说：This / That is the library.让学生依次变换单词操练这一句型。老师出示场馆设施模型问：Is this a music room？引导学生答复：Yes, it is. / No, it isnt.并领读。 1让学生观看教学挂图，答复老师提出的问题：Read the dialogue. Whats in the school 在问答的过程中重点理解及操练句型：Is this /Is that 及答复。然后让学生提出怀疑，共同解决。2学生听录音、仿照跟读对话。3学生分角色
21、朗读对话，然后分角色表演。Lets check 老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出及录音内容相符的一项，第三遍检查。全班核对答案。三兴趣操练 Practice在小组中用小卡片进展答复。老师先作示范指着某张图卡猜问：Is this / Is that 让学生翻过来作答。然后重新打乱依次再进展会话。四扩展性活动Add-activities做本单元B Lets talk的活动手册配套练习。Homework1将本课时对话读给家长听。2将自己设计的志向学校用英文介绍给爸爸妈妈。课题Unit 1 Our School第六课时教学目的1.可以理解并朗读Read and write和Tas
22、k time中的对话。2.可以在真实情景中敏捷运用新学的词汇和句型。3.可以正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规那么。教学重点Read and write中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。教学难点能精确朗读元音字母Aa的发音，并找出相应的单词。教具打算该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带导学过程二次备课一热身复习Warm-up/Revision1 师生合唱B Lets chant中的歌谣，边歌边舞。2请学生表演B Lets talk 中的对话。二呈现新课 Presentation猜谜语。依据各个房间的特点，老师渐渐地说一
23、些简洁的英语句子，让学生依据老师所说的英语句子，来猜房间的名称。Read and write1请学生视察Read and write 部分的情景图，预先空出来须要书写的四会单词，让学生独立思索，填充对话。2老师出示本课重点四会单词及短语，领读，男女生读，排火车读，最终以小组竞赛的形式进展强化练习拼读单词。3练习书写句型：老师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看看清书写要求2、请一组同学到黑板上书写。3、师生一起纠错。4听录音跟读。5以小组竞赛的形式表演对话，刚好评价表扬。Pronunciation一起听录音，找动身音规律。而后将单词打乱依次，让学生依据黑板上的音标张贴相应的单词。并刚好给及表
24、扬。三兴趣操练 Practice嬉戏。依据本课单词，组内开展嬉戏：首先字母拼凑单词。然后背单词接力赛。最终可以造句，看哪一组说得多。四扩展性活动Add-activities做本单元B Read and write的活动手册配套练习。Homework1抄写本课时的四会单词和四会句子。2Task time让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布状况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。课题Unit2 Whattimeisit 第一课时教学目的1.可以听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,P.E. class,English class,
25、breakfast,lunch,dinner。2.能认读句型What time is it并作出相应的答复:Its, Its time for.。3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk。教学重点驾驭有关日常活动的六个单词和词组。教学难点对新句型“What time is it Its nine oclock. Its time for的理解和运用。教具打算1.及教材内容相关的课件、图片等媒体素材。3.老师打算一个教具钟。4.老师打算六张单词卡。 导学过程二次备课一热身复习Warm-up/Revision1老师播放第一
26、单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 老师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom学生答复：He is in the canteen.老师又问：Why学生答：He is hungry. 老师再问：Why is he hungry What time is it 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，老师可激励学生说出哪些东西可以告知我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。二呈现新课 Presentation1老师可制作本课时的挂图贴在黑板
27、上说：Look! Whats this Its a clock. What time is it老师将钟拨到一点Its one oclock.老师强调说one oclock,(然后再将钟拨到三点) Its three oclock now.2. 老师领读oclock。s learn老师指着12点说：T:What time is it S:Its 12 oclock.T: Are you hungry S:Yes.T:Im hunry too,Its time for lunch.s time for . 老师利用钟面上的小图接着教授时间的表达和其它几个单词、词组。4通过老师领读和听音跟读，让学
28、生驾驭正确的读音，尤其要留意breakfast和oclock的发音。可采纳小组仿照竞赛的形式，在学生当中绽开互帮互学。s do老师发指令：Its oclock.学生将时针拨到正确的位置。老师发指令：Its time for 学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。听录音，作TPR活动。三兴趣操练 Practice1老师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it 激励同座的两名学生进展竞赛看谁做出快速反响。2老师拿诞生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过视察推断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。四扩展性活动Add-a
29、ctivities1做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写的嬉戏。依据本人实际状况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进展问答练习。3试一试给同伴、挚友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。 课题Unit2 Whattimeisit 第二课时教学目的“What time is it Its . Its time for并能在实际情境中运用。“Just a minute。Lets run. 和Go home三个短语和句子。3.教化学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点让学生娴熟驾驭问句“What time is it和相应的答复以
30、及句型“Its time for的用法教学难点1.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具打算1.及教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2. 录音机和录音带3.老师打算John和吴一凡的头饰并打算一顶保安人员的帽子。 导学过程二次备课一 热身复习Warm-up/Revision1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3老师和学生一起做“听句子，拨时针的嬉戏。老师说：Its time for breakfast./ Its tim
31、e for English class. 学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。二呈现新课 Presentation1 老师在做“拨时针“Class is over.来扶植学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，老师问：School is over. What do you do 学生答复Go home.老师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing Lets watch TV.由此导入新课。2看及听学生看Lets talk部分的课件或录像，老师可以就对话内容提一些问题。Picture1: Who are th
32、ey What is the time Where do they want to goPicture2: Where are they now What time is it nowPicture1: Whos the man What does he say What time is it now学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并答复以下问题。3仿照跟说，留意语音语调。4分角色朗读及表演建议老师扮演John的角色及部分学习程度较好的学生进展示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由选择表演伙伴。三兴趣操练 PracticeLets play做看动作、猜时间的嬉戏。学生用他的左右手分别
33、代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it 要留意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。四扩展性活动Add-activities1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进展表述。课题Unit2 Whattimeisit 第三课时教学目的1,能听、说、读、写110英文数字以及句型What time is it Its two oclock.2,可以看懂并阅读对话3,理解不同时区的国家在时辰表达上的差异。教学重点能精确地理解插图
34、和对话并娴熟驾驭驾驭Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点理解不同时区的国家在时辰表达上的差异。教具打算1.及教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材3.老师打算一张世界地图。 导学过程二次备课一 热身复习Warm-up/Revision1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。3嬉戏：What is missing老师把10个数词的卡片不按依次分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。二呈现
35、新课 Presentation1拼词竞赛。四人一组进展竞赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进展简洁的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会驾驭单词及一组句子。完成之后先同桌相互沟通然后全班探讨谁写的最标准。本课时须要书写的单词量较大，可在学生间绽开嬉戏：Whose memory is the best 看谁能在几分钟内正确拼法出更多数词，以此增加学生的学习爱好。三兴趣操练 Practice1Lets find out老师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are goi
36、ng to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see Can you help them 激励学生说出答案并讲明理由。老师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。2Good to know(1) 老师首先让学生视察图上的建筑并答复Where is it 学生能用中文答复老师也要激励。(2) 老师再让学生答复以下问题：What time is it in(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的学问。四扩展性活动Add-activities1做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练
37、习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的学问。课题Unit2 Whattimeisit 第四课时教学目的1.能听、说、认、读本课时的四个动词短语get up, go to school, go home ,go to bed。2.能在真实情景中正确运用句型Its time to .3.可以跟随录音机吟唱“Lets chant中的歌谣。4.理解Story time 中的故事。教学重点本课时的重点是对四个动词词组的驾驭。教学难点本课时的教学难点是句型“Its time to，学生刚学过“Its time for，可能会把这两个句型混淆起来，建议老师留意对这两个句型进展比较。教具打算1.及教材内容相关的
38、课件、声音、图片等媒体素材3.老师打算相关的词卡。 导学过程二次备课一 热身复习Warm-up/Revision1数学嬉戏：老师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。二呈现新课 Presentation1玩时钟嬉戏。老师用手臂做时针和分针，学生看着老师快速说出时间T: What time is it S: Itsoclock. Its time for 2. 老师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间T: Lets look at the watch. What
39、time is it S: Itsoclock. Its time for English.3老师做出4：35的手形，问：What time is it 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 老师接着问：School is over. Where do you go 学生答复：We go home. 老师由此导入句型Its time to go home.4.老师可采纳A部分Lets do的形式操练新的句型。老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发指令：Its time to get up。请学生做起床、穿衣服的动作；老师说：Its time to
40、 go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要留意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学习句型做铺垫。5听音跟读，留意强调语音语调。6教学Lets chant先听，然后再说。看，说。做一做。三兴趣操练 Practice1画画说说：学生仿照B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比方学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.2Story time(1) 看课件或录像，听故事。(2) 进展理解性问答。老师可介绍一些关于“愚人节的学问。要教化学生不能开过份的玩笑愚弄
41、别人。(3) 仿照跟读和分角色朗读。四扩展性活动Add-activities1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。课题Unit2 Whattimeisit 第五课时教学目的1. 能听、说、认、读本课时的主要句型：Its Oclock. Its time for./Its time to .2. m ready 等短语的表达法。3. 能较好的完成Lets check 中的练习。教学重点“Its time to和“Its time for的用法。教学难点学生对感慨词“oops的理解：表示惊异、狼狈时
42、发出的喊声。教具打算1.及教材内容相关的课件、图片等媒体素材2.录音机和录音带3.老师打算相关的词卡。 导学过程二次备课一、 热身复习Warm-up/Revision1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2老师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up S: Six forty. 也可让学生猜猜老师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30S: You get up. 以此导入课文。二呈现新课 Presentation1老师拿出Mike的图片，问学生Who is he What time does he get up 学生可能会给
43、出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或课件，答复理解性问题，并通过情景、动作等扶植学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进展造句练习加以稳固，并留意对两个句型：“Its time for和“Its time to加以比较。听录音，然后跟读、仿照。分角色朗读和分角色表演。三兴趣操练 Practice1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或老师的作息时间，在四人小组中进展沟通。激励学生用新句型“Its time to来表述。2Lets check：老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出及录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1) What time is it Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.老师引导学生自我评价。四扩展性活动Add-activities1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、挚友或家长听。3用英语向好挚友介绍自己的作息时辰表。课题Unit2 Whatti