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1、优秀教案 将相和程畅小学 张壁芝教学类型：新授教材：义务教化课程标准试验教科书第十册教学对象：小学五年级授课人：张壁芝教具：课件教学时间：两课时教学目的：1、学会本课7个生字及14个新词。2、理清文章的思路。3、通过对课文的理解，学习蔺相如机灵英勇，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改正的精神，并从中得到启发和教化。4、弄清各段之间的内在联络及各段与整篇文章的关系。5、分清事情的前因后果。教学重点、难点：精确概括人物特点，理清各段之间的内在联络及各段与整篇文章的关系。教学设计：第一课时教学目的：1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。2、理清文章思路。教学重点、难点：
2、理清文章思路教学过程：一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，教师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文将相和的学习中所要讨论的问题。下面大家翻开课本第91页，第18课将相和。1、出示课题将相和。教师上节课已经叫大家预习了，如今教师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心同德，保卫赵国）。2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴
3、亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发生的。二、学习生字词：1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。2、留意几个字：允：“yn”不念“rn”;要与“充”区分；削：xe减弱xio削铅笔蔺：ln蔺相如阑：ln阑尾炎秦：上下构造臣：半包围构造璧：上下构造颇：部首是“皮”或“页”辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：义正词严：指理由充分，说话有气概。完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比方物归原主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比，每战每胜。负荆请罪：自己犯了错误，主动恳求责罚，赔礼致歉。同心同德：团结一样，共同努力。三、
4、听课文录音，弄清晰事情的来龙去脉，给文章划分构造段，并用小标题归纳段意：第一大段（110）：写“完璧归赵”的故事。第二大段（1115）：写“渑池之会”的故事。第三大段（1618）：写“负荆请罪”的故事。四、布置作业：1、熟读课文，进一步理解课文内容。2、预习思索练习2。3、抄写生字词语。第二课时教学目的：分清每个故事的前因后果，弄清晰三个故事之间的联络及三个故事与整篇的关系。教学重、难点：理解三个故事之间的联络。教学过程：一、复习引入：同学们，昨天我们已经初步理解了将相和这篇课文，如今我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）我们知道，
5、这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间原委是怎样联络起来的呢？我们今日就接着来学习这篇课文。二、齐读第一自然段，思索：1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景）2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因）三、阅读分析第一个故事，思索问题：1、故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的珍宝和氏璧，赵王很焦急。经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪慧才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。2、秦王说情愿拿十五座城换和氏璧，赵王为什么特别焦急？用文中的句子来答复。课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到
6、手罢了，不能上他的当，可是不容许，又怕他派兵来进攻。3、蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用途？蔺相如是在赵王与众臣“犯难”的时候出现的。因为大家都觉得很犯难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机灵英勇的精神。4、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机灵英勇的动词。（捧、退、靠、举、撞等）5、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求实行典礼的目的是什么？由于对上文有了较深的理解，同学们立刻明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机灵之处。他要求实行典礼，其目的有两个，一个是造成这样一种声势，让世人都
7、知道秦与赵国以城换宝；另一个就是拖延时间，好派人把和氏璧刚好送回国。6、细致读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是如何利用自己的机灵与秦王绽开斗争做到完璧归赵的？（学生自由发挥）四、用同样的方法学习第二个故事，齐读1115自然段，思索问题：1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？瑟古时候的一种弹奏乐器。缶瓦制的器皿。（瓦罐）2、谁提出渑池之会？为什么提出？秦王提出渑池之会，目的是为了报复。3、赵王确定怎么做？赵王确定由蔺相如陪伴前往赴约。4、蔺相如为什么逼秦王击缶？（秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不同等，以此羞辱赵国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。）5、文中哪些句子
8、表现了蔺相如的英勇与机灵？第13自然段中的最终三句话。6、秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？（因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。）五、自学第三个故事。1、学生依据上面两个故事的学习方法阅读分析第1618段，画出重点词句。2、检查自学状况：（1）廉颇为什么不服气？因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。（2）“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这句话表现了廉颇的什么性格特点（反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。）（3）蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？文中哪些句子说明了缘
9、由？从这可以看出蔺相如的什么品质？蔺相如尽量避开廉颇，为的是避开两人之间发生冲突。句子：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！这段话表现了蔺相如识大体，为国家利益着想，顾全大局的优秀品质（4）廉颇为什么“负荆请罪”？用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的？从这里可以看出廉颇的什么品质？因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，到处避让廉颇。他的那些深明大义的话和到处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、惭愧难当。于是去向
10、蔺相如负荆请罪。脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。3、总结这个故事的起因、经过、结果：起因：廉颇不服，想找时机羞辱蔺相如，将相之间产生冲突。经过：蔺相如到处回避、忍辱让步。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。六、总结全文：同学们，我们学习了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个故事，对大家有没有什么启发？（我们要学习蔺相如机灵英勇、顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的精神，在平常的班级活动中，只有大家同心协力，团结一样，才能把班集体搞好。）七、布置作业：1、复述这三个故事。2、依据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。附板书设计：起因：秦强大，欲骗取和氏璧完璧归赵 经过：蔺相如与秦王斗智斗勇（捧、退、靠、举） ； 结果：完璧归赵将 起因：秦王要报复相渑池之会 经过：鼓瑟、击缶、拼了 ； 结果：维护了赵国的尊严和 起因：廉颇不服气（居功自傲、性格直率）负荆请罪 经过：脱下、背上、上门请罪 ； 结果：将相和