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1、信息发布与沟通一、背景信息1年级：新课标高一年级信息技术根底第三章第三节2所用教材版本：一般高中课程标准试验教科书信息技术（必修）3出版：上海科技教化出版社4学时数：2课时二、教学设计（一）教学目的1、学问目的：1、理解信息发布的类型；2、驾驭网络信息发布的根本方法和过程；3、理解信息沟通的意义；4、理解常见信息沟通的根本方式；5、驾驭通过网络进展信息沟通的常见方法；2、情感目的：1、增加自信念，可以利用信息发布的方式展示自我；2、养成良好的自我爱护意识，做一个文明的网民；（二）教材分析：本节课的目的是在学生通过一系列的理论活动完成了信息作品的制作；进一步进步学生综合运用所学学问和技能，把信息
2、集成的作品发布和沟通。前一局部是生活中信息发布和沟通的方法，这局部内容是学生日常生活中耳闻目睹的，可以一带而过。第二局部是网络信息的发布，教材中指出了几种网络上常见的信息发布方式，即会议演示发布、电子邮件发布、基于网络的在线沟通（如QQ）和网站发布。信息发布是信息集成的持续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。（三）学生分析：在本节的学习之前，学生仅在信息获得局部学习了网页阅读和网页搜寻的内容，因此本节内容对于大多数学生而言是生疏的。但同时也要留意到，有一小局部学生对网络的运用已经很娴熟，教材中网络信息沟通的内容对他们而言已经可以娴熟驾驭。在班级学生差异宏大的状况之下，必需要做的二者兼顾
3、。根本想法是在适当讲授的同时依据学生的实际状况进展分组学习，在每组分别选一名根底较好的学生做组长，负责在学生理论时进展指导，做到互学共进。由于学生经验不同，上网时间有很大差异，因此对网络的相识也各有不同，有不少同学在思想观念上存在一些误区。通过本节的学习，应使学生理解网络在信息沟通过程中的作用，进步对网络的感性相识，做一个文明的网民。（四）教学重点、难点（1）利用网络进展信息沟通的方法（E-mail、BBS、QQ等）；（2）进步自我爱护意思、留意爱护好个人隐私；（3）如何才能做一个文明的网民；（五）教学策略设计1教学方法设计：任务驱动、爱好引导，启发思索，多媒体电脑协作课件演示，理论操作2教学
4、活动的打算：在多媒体电脑教室中完成，最好有播送教学系统或投影仪，为拓展学习，学朝气应允许上互联网3、设计思路：建构主义学习理论认为，建构就是认知构造的组建，其过程一般是引导学生从身边的、生活中的实际问题动身，发觉问题，思索如何解决问题，进而联络所学的旧学问。教学中教师与学生主动搭建学生的任务驱动平台，引导学生用网络进展信息沟通的方法。教学留意讲练结合，给学生最大的操作练习与分析探讨的时间以理解作品的沟通方式，能标准运用因特网等媒介发布信息表达思想。4学生上机操作支配学生上机操作的任务:1、发送电子邮件。2、利用QQ和MSN等闲聊工具，申请账号安装软件闲聊。3、BBS论坛。三、教与学的实际过程描
5、绘1教与学的过程描绘步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课前 打算 利用网页表单调查学生网络信息沟通的理解和驾驭状况。（如：网上注册用户、E-mail、BBS、QQ、MSN等是否理解或运用过） 利用网页表单调查学生对一些网络现象的看法和相识。（如：网络广告、黑客、网上闲聊、免费软件、网络文学和歌曲等） 仔细填写调查表。 通过调查理解学生技术上（对网络信息沟通的运用）和思想上（对网络的相识和看法）两方面的内容，为支配课堂教学做打算。 课堂 引入 放假了，同学们好久没有相聚，想互相问声好，理解一下最近的状况，我们可以怎么来做？ 1、通过常用方法：打 、写信、干脆登门等等； 2、通过网络：发E-ma
6、il、QQ等。 答复教师问题，供应解决问题的方法。 通过与学生相关的问题来引入本节课堂教学。 学习 与 理论 通过网络来进展信息沟通是非常便利快捷的，其常用的方式有： 1、发送电子邮件 申请免费邮箱发送电子邮件承受电子邮件； 2、利用QQ和MSN等闲聊工具 申请账号安装软件闲聊 3、BBS论坛 申请账号论坛探讨（以学校论坛为例） 4、机房中运用的闲聊工具介绍NetMeeting的运用 把学生分组，进展理论活动。 讲授在网络环境中爱护自己隐私的根本方法。 进展信息沟通的理论：如何收发电子邮件、运用BBS论坛、利用闲聊工具进展闲聊等。 适当添加教材没有的内容，解决学生的零起点问题。通过分组理论，使
7、学生互帮互学。 沟通 与 探讨 依据课前关于学生对一些网络现象的相识的调查，提出一些课题由学生探讨并给出自己的观点。 1、如何对待黑客现象； 2、网络文学的利于弊； 3、网上闲聊对我们的影响。 对学生的相识和观点进展点评，在争辩较多时，依据课堂实际状况支配学生进展短时间的辩论。 通过学生的探讨和沟通，进步学生对网络的相识，使学生形成正确的观念，做一个文明的网民。 依据三个小题目，学生通过学校BBS论坛，自由发表自己的观点。 使学生通过互相沟通和探讨，在教师的引导下形成对网络的正确相识。 3教学评价对学生学习方式，学习效果进展评价。评价等级学习方式学习效果协作学习优能完全自主学习，并很好地完成任
8、务能敏捷运用（E-mail、BBS论坛MSN (QQ) 即时探讨能主动扶植同学解决问题良能自主完成半数任务驾驭（E-mail、BBS论坛MSN (QQ)的运用能主动参加小组探讨合格在教师或同学指导下完成任务根本学会（E-mail、BBS论坛MSN (QQ)的运用被动接收同学扶植。四、教学反思本节内容由于教材编排未考虑到零起点的状况，而在教学过程，班级中存在大量零起点的状况，因此在教学过程中添加了不少的讲授内容，解决学生零起点的问题。 由于学生对网络信息沟通的驾驭也存在很大的差异，因此在学生理论的时候采纳分组活动，将根底好的学生安排到每个小组中去，实现互帮互学，根本解决了学生差异的问题。 关于引导学生做一个文明的网民，是一个重点，同时更是一个难点。假如采纳简洁的教条式教学，生搬硬套地灌输，效果不会很好。在课堂教学中考虑以详细现象由学生进展沟通和探讨，逐步形成统一的观点，最终由教师进展总结，这样既使学生理论了网络沟通的根本操作，又引导学生形成了对网络的正确相识，做到了两全其美。 由于本课添加了局部教材中没有的内容，在最终局部又采纳了学生探讨的形式，因此教学的时间和节奏上就比拟难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。