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1、试验心理学单项选择题1. 事后回溯设计是：前试验设计2. 在加因素法反响时中，刺激及数目选择反响时的关系是：线性关系3. 及古典心理物理学相比，信号检测论的优点是：能将区分力及推断标准加以别离4. 补笔测验用来探讨：内隐记忆5. 某小学90%以上的学生成果在30分以下，这种现象是：地板效应6. 留意探讨中，所运用的双作业操作范式应遵循的原那么：互补探讨7. 铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的探讨和心理物理法进展了大量论述，并致力于将试验心理学建立成一个新的学科体系，该著作是：试验心理学8. 依据误差对阈限进展间接测量的方法是：平均差误法9. A, B, C反响时比拟：BCA10.
2、支持知觉干脆性观点的是：“视崖知觉试验11.动作稳定测量仪九洞仪可用于考察：心情特征12.华生做的儿童恐惊试验中，采纳的探讨方法是：刺激-反响法13.通常用来测量个体距离推断水平的仪器是：深度知觉仪14.学习一系列单字后，把学过的及未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试识别出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是：再认法15.在试验探讨中，衡量自变量及因变量关系明确程度的是：内部效度16.在心理学试验探讨中要选取多种指标来评价试验探讨的成败，这些指标是：效度和信度17.信号检测论试验的方法有：评价法和有无法多项选择题1. 有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色及背风光搭配是
3、否影响学生的学习效果，结果没有发觉这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的说明是A文字颜色及背风光搭配原来就及学习效果无关B所选择的文字颜色及背风光的四种搭配类型之间差异过小C对学习效果的测量不精确 D授课老师的差异减弱了文字颜色及背风光搭配类型的影响效果2. 记忆探讨中，材料呈现方法有：全部呈现法, 提示法, 对偶联合法3. 等响曲线反映的响度听觉特点有：频率是影响响度的一个因素, 不同频率的声音有不同的响度增长率, 声强提高，响度级也相应增加4. ROC曲线能反映出：信号的先定概率对报准率和虚报率的影响 , 信号检测标准变更时报准率及虚报率的变更 , 不同视察者的敏感性指标5. 常用来
4、对错误记忆进展定量探讨的手段有：关联效应探讨, 词语掩蔽效应探讨6. 用于内隐记忆探讨的加工别离程序，其根本假设包括：意识性提取的操作表现为全或无, 意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程, 自动提取在包含和解除测验中的性质是一样的, 意识性提取在包含和解除测验中的性质是一样的7. 测量记忆保持量的方法有：再认法, 重构法, 节约法, 词干补笔法8. 试验心理学早期精彩的三位心理学家：冯特, 费希纳, 艾宾浩斯9.以下方法属于长时记忆试验探讨中的回忆法的是：对偶回忆法, 自由回忆法, 再认法概念解析1. 试验性别离在试验中将两个对象或概念区分开来，从试验操作上说，就是假如操纵一个自变量能使两
5、个对象发生不同的变更，那么久可以认为这两个对象在本质上是不同的，也就是出现了试验性别离。2. 自变量在试验中试验者所操纵的, 对被试的反响产生影响的变量。3. 留意返回抑制对原先留意过的物理或位置进展反响时所表现出的滞后现象。4. 时间抽样法以日记形式探讨心情的一种方法，要求被试在30天中，每天4次在一本小册子中记录下他们当时的状况和心情体验，每次记录的内容都包含七个问题。5. 数量估计法数量估计法是制作比例量表的一种干脆方法。6. 对偶联合法由卡尔金斯于19世纪末提出，包含检验法和预期法。7. 心理物理法对刺激和感觉干脆关系数量化的探讨方法，包括经典方法, 心理量表法, 信号检测法三种方法。
6、8. 操作定义从详细的行为, 特征, 指标上对变量的操作进展描述，将抽象概念转换成可观测, 可检验的工程。9. 最小变更法又称极限法, 序列探究法, 最小可觉差法，是测量阈限的干脆方法。它的特点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔想的的小步变更，寻求从一种反响到另一种反响的瞬时转换点或阈限的位置。10. 负启动效应当探测刺激及原先被忽视的启动刺激一样或有关时，对探测刺激的反响变慢或精确度降低 11. 选择反响时依据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反响，并执行该反响所须要的时间。12. 简洁反响时给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反响，这时刺激-反响之间的时间间隔就是
7、简洁反响时。13. FOK(知晓感)对当前回忆不出的工程，但又有“知晓感的工程，在以后测验中成果的预见性推断。14. 试验者效应主试在试验中可能以某种方式如表情, 手势, 语气等有意无意地影响被试，使他们的反响符合主试的期望。15. 恒定刺激法又叫正误法, 次数法，是心理物理学中最精确, 应用最广的方法，可用于测量肯定阈限, 差异阈限和等值等多种心理值。16. 任务定义留意假如被试正确地执行了任务，纳闷不管正确执行任务须要哪种内部机制，被试都认为主义了某一刺激而非其他刺激。17. 平均差误法平均差误法是测量感觉阈限的一种方法，又称调整法, 再造法, 均等法。18. 开窗试验能够干脆测量每个加工
8、阶段的时间，而且也能比拟明显地看出这些加工阶段，就好像翻开窗户一览无遗了。19. 简洁效应检验分别检验一个因素在另一个因素的每一个处理水平上的处理效应。简答题1. 系统额外变量有哪些？限制额外变量的方法？系统额外变量：试验者效应：主试在试验中可能以某种方式如表情, 手势, 语气等有意无意地影响被试，使他们的反响符合主试的期望。要求特征：被试会自发地对主试的试验目的产生一个假设或揣测，然后再以一种自以为能满意这一假设的试验目的的方式进展反响。限制方法：解除法 恒定法 匹配法 随机化法和抵消平衡法 统计限制法2. 被试内试验设计的优缺点被试内设计的优点：被试内设计须要的被试较少，试验设计便利, 有
9、效。被试内设计比组间设计更敏感。心理学的某些领域须要运用被试内设计，即被试内设计适用于探讨练习的阶段性。被试内设计消退了被试的个体差异对试验的影响。被试内设计的缺点：一种试验条件下的操作将会影响另一种试验条件下的操作，也就是试验依次造成了麻烦。被试内设计的方法不能用来探讨某些被试特点自变量之间的差异。假如试验中每一种试验条件须要较长时间的复原期，就不宜运用被试内设计。当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不行逆时，不宜运用被试内设计。 3. 什么是所罗门试验设计？特点？所罗门试验设计：限制组, 试验组各两组，两种类型的组中各有一组承受前测，试验完毕对4组都进展后测，每组被试随机分布。是仅施后
10、测限制组设计的组合。特点：可检测前测处理效应，将有无前测程序这一变量引入试验设计中，可检测前后测效应是否有交互作用。4. 加因素法试验逻辑假如两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以变更另一因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；而假如两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素是各自作用于不同的加工阶段的。5. 留意探讨的范式有哪些提示范式根本原理是用刺激或指导语来引导被试留意一个明确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工作比拟。搜寻范式根本原理是要求被试找寻一个或多个混杂在非目标刺激中的没标刺激。试验时，这些刺激可以同时呈现也可以相继呈现。过
11、滤范式根本原理是被试的留意指向一个信息源，而试验者评估的是那些未被留意的信息加工过程，来探讨主义的某些特征。双任务范式原理是让被试操作两个明显不同的任务，然后探讨者来评估这两个任务剑的相互影响的程度。电生理范式脑电图技术和事务相关电位技术6. 影响反响时时间的因素（1） 刺激的不同类型 （2） 刺激的强度 （3） 刺激的困难程度（4） 刺激呈现方式（5） 适应（6） 动机（7） 个体差异课题选择及文献查阅提出问题及探讨假设试验设计及实施数据处理及统计分析探讨报告的撰写心理旋转指只单凭心理运作，将所知觉的对象予以旋转，从而获得正确知觉经验的心理历程。试验逻辑：假如一种作业包含另一种作业所没有的某
12、个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均一样，那么这两种反响时的差即为次心理过程所需的时间。9. 艾宾浩斯遗忘曲线规律和因素遗忘在学习之后马上开场，而且遗忘的进程并不是匀称的。最初遗忘速度很快，以后渐渐缓慢。10. 对偶比拟法对偶比拟法是把全部要比拟的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试一句刺激的某一特性进展比拟，并做出推断：这种特性在两个刺激中的哪一个上表现的更为突出。11. 完全随机试验设计优缺点优点：(1)试验设计和实施简洁2承受每个处理水平的被试数量可以不相等3不须要匹配被试4每个被试值承受一种处理水平5统计分析和对结果的说明简洁缺点：1组内变异并非全部由随机误差组成2存在个体差异带来的无关变异3当试验中含多个处理水平是，须要的被试量也较大12. 随机区组试验设计优缺点优点：1从总变异中别离出了一个无关变量的效应，从而减小了试验误差2可运用于含各种处理水平数的试验中3区组的数量不受限制缺点：1试验中含有多种处理水平，给形或同质区组, 找寻同质被试带来困难2不能存在自变量及无关变量的交互作用13. 拉丁方试验设计优缺点优点：1是探讨者分理出两个无关变量的影响，从而减小试验误差2通过对方格单元内误差及残差做F检验，可以检验试验设计的正确性缺点：1自变量及无关变量间不存在交换作用的假设难以保证2要求每个无关变量的水平数及自变量的水平数必需相等。