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1、3.开满鲜花的小路第一课时教学要求:1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联络生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、可以结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、可以通过“惊异地”“惊异地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。教学重点:识记生字,分角色朗读课文。教学过程：一、自读识字1、激趣导入。师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。今日,我就要带大家走上这条开满鲜花
2、的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事,让我们一起来观赏吧！2、初读识字。(1)你们想读一读这个故事吗(2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了与生字娃娃打打招呼。留意读准字音,读通句子。3、学生朗读课文,自主学习。4、看到小挚友们这么专心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习状况,大家有志气闯过去吗第一关:看生词娃娃们可兴奋啦,忍不住先跳出来与大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。5、师:大家真棒,第二关等着大家呢快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽
3、,变了样儿,你还能认出它们吗(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词,进展检查过关。7、师:生字娃娃很兴奋与大家交挚友,不过,你们要想方法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联络生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。）(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联络生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌相互读生字,画笑脸激励。二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思索
4、一下：课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)与()。(训练学生说完好的话)借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形改变课件进展记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的为什么会在春天出现这些鲜花是什么样子的课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花找出相关的句子读一读。(课件出示）(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊异地说“这是谁在我家门前种的花多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花,她惊异地问“这是谁在我家门前种的花真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬与小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗是什么
5、样子的(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色调绚丽漂亮,形容色调华美,绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的(五彩缤纷)小路上有五彩缤纷的花,你猜一猜有什么颜色的这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读(读完请学生评价)(3)分角色朗读711自然段。4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞叹不已,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢怎么会开满鲜花呢让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧！三、拓展延长。思索:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢怎么会开满鲜花呢你能找到答案吗试试看吧!四、作业。1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”
6、或“五彩缤纷”任一个词写一句话。第二课时教学目的：1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。3、驾驭学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重难点：在感知体验中培育学生的理解实力、语言表达实力及观赏美、创建美的实力,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。教学过程：一、复习导入。1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想与它一起去吗(生:想!)2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发觉了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花
7、朵”出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的711自然段,先自由读一读。2、分角色朗读。(依据小组，进展分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子,特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊异地说:“这是谁在我家门前种的花多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花,她惊异地问这是谁在我家门前种的花真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬与小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。三、
8、探究:开满鲜花的小路是怎么来的1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱(2)这个包袱与开满鲜花的小路有什么关系(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？2、小班内沟通探讨,做好分工。3、请同学汇报沟通。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包袱。生2：这个包袱里面装的是花籽,鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师:这个不当心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发觉鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢生2:鼹鼠先生拿着包袱,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包袱,请您看看是什么东西松鼠太太拿过来一看,里面空
9、空的,什么也没有。原来包袱破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。师:从哪一个字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的生3：漏。从漏字就能精确看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。师：那鼹鼠先生情愿撒在路上吗？生4：不情愿。师：从哪个词理解到的呢？生5：懊丧。师：你能说说懊丧的意思吗？生6：后悔、懊丧 。师：你能用懊丧说一句话吗？生：师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家观赏的。生：4、师小结。 是啊！花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会与大家一起共享。四、拓展延长 。课文中“美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物？大家一起说说吧！五、作业 。我也来写写“美妙的礼物”。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么？为什么说它美妙呢？