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1、2018春部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案 教材分析 小毛虫是意大利闻名的艺术家达芬奇为小挚友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的改变过程。通过描写小毛虫的成长过程，告知每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念；唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐与美妙，才能真正有所作为。 学情分析 二年级学生充溢新颖心，他们会特别喜爱小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习主动性。但如何将学生从探讨文本延长至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议 学生学习主动性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的漂亮。还要
2、进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目的 【学问与技能】 1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。 2朗读课文，理解小毛虫在成长过程中有哪些改变。 3借助提示讲讲这个故事。 【过程与方法】 充分利用图片与多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、看法与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念，唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐与美妙，才能真正有所作为。 重点难点 重点 1会认15个生字，会写8个生字，驾驭1个多音字。 2朗读课文，理解小毛虫在成长过程中有哪些改变。 难点 1借助提示讲讲这个故事。 2懂得不要因为自己不如别
3、人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念，唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐与美妙，才能真正有所作为。 教学打算 老师：多媒体课件，生字词卡片。 学生：预习新课。 课时支配 2课时 第一课时 一、课时目的 1会认15个生字，驾驭1个多音字。 2正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。 3理解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 二、重点难点 重点 1会认15个生字，驾驭1个多音字。 2正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。 难点 理解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 三、看图，导入新课 1(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小挚友，你们看看到了什么？ 2(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它
4、就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶) 3奇妙的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联络在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不行思议啊！ 4今日，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成漂亮的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学字读词 1学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读精确。 老师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jn”，在“尽心竭力”一词中读“jn”。 2同桌合作，相互沟通自己的识字方法。 3全班沟通。留意结合学生已有的生活与识字阅历，采纳生动好玩的识字方法。 4从文中找出下列词语，读一读。 生气勃勃尽心竭力与世隔绝 色调斑斓笨手笨脚“
5、九牛二虎之力” 五、学习第1、2自然段 1用自己喜爱的方式自由读课文第1、2自然段。 2出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新颖的目光端详着四周的一切。 (1)指名读，其他同学思索：“端详”是什么意思？(视察，细致查看四周事物或现象) (2)“四周的一切”是怎样的？(指名读后面的内容) (3)小毛虫与其他昆虫有什么区分？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！ 3师生合作读第1自然段。 4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 (1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。 (2)什么叫九牛二虎之力？(沟通：指导理解
6、“九牛二虎之力”) 5出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 (1)师：一片叶子到另一片叶子的间隔 并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个间隔 太远太远了，路程也太长太长了，就似乎是周游了整个世界。 (2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读) 6尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课接着学习。 六、梳理板书 小毛虫 多音字：尽 昆怜挪仿佛任何纺 竭规律待挣愉绒 第二课时 一、课时目的 1会写8个生字。 2理解小毛虫在成长过程中有哪些改变；借助提示讲讲这个故事。 3懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念
7、，唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐与美妙，才能真正有所作为. 二、重点难点 重点 1会写8个生字。 2理解小毛虫在成长过程中有哪些改变；借助提示讲讲这个故事。 难点 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、悲观，要乐观、充溢信念，唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢乐与美妙，才能真正有所作为。 三、复习导入 1出示会认的字，指名读。 2指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，_。小毛虫真笨拙，_。 四、学习第37自然段 1学习第3、4自然段。 (1)老师范读，学生思索：“悲观”“悲观”“艳羡”是什么意思？(同桌沟通) (2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说) (小毛虫不悲
8、观悲观，不艳羡其别人，尽心竭力做好自己的工作。) (3)出示句子：每个人都有自己该做的事。 你怎样理解这句话？(分组沟通) 2学习第57自然段。 (1)指名读第5、6自然段。 小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧) 出示句子：万事万物都有自己的规律。 你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式) (2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。 动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 成为了茧的小毛虫最终变成了什么？(蝴蝶) 变成了蝴蝶的小毛虫有哪些改变？ (由“笨手笨脚”变得“灵活”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。) 3配乐朗读第37自然段。 4说话练习：看到小毛
9、虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由沟通) 五、指导写字 师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最终变成了漂亮的蝴蝶。下面小挚友也来尽心竭力写好字吧。 1出示要写的字，读一读。 整抽纺织编怎布消 2为生字找词语挚友。(指名口头组词) 3老师范写，学生视察书写时要留意什么。 4全班沟通，学生练习书写，展示沟通。 六、梳理板书 小毛虫 不悲观不悲观 (可怜、笨拙)小毛虫蝴蝶(灵活、轻快) 尽心竭力 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 七、教学感悟 在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便削减了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆忙带过。但课后细致想来，课堂上时间再惊慌，也应当给学生充分的时间进展朗读，让学生在朗读中深化理解课文内容。朗读训练量的缺乏，让学生对于词语的理解也不够深入。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应当放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。