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1、部编本小学一年级语文教材培训心得体会上杭县步云中小邱晓青2016年9月13日至9月14日，我参与了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。倾听了卢晓荣等各位教师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的相识，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：1.在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进展培训指导，刚开场我对教材的相识没有那么的精深，不过听了专家教师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各局部内容之间
2、的联络。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个根底上创建性地运用教材。在运用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的问题。如：识字课。我们要理解它的编写形式、特点。1）、内容与专题严密联络。2）形式多样，表达出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3）实行韵文的形式编写，易于朗读。特殊是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以实行合作的学习方式，把课文读通顺。教师肯定不能包办代替学生，而是加强引导学生留意发觉的层次性，将发觉的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和激励他们独立
3、完成。不过要时时对生字进展复习和稳固。2.结合拼音相识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的好用价值。教材提倡学用结合，在运用中学习。教材中支配了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习相识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生稳固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节供应了语境，表达了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。3.坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉
4、重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丢失了自我开展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创建力。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断理论，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。4.重视交际习惯和交际意识的培育。教材重视培育学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中理论最根本的人际交往原则：互相敬重。这是开展口语交际活动的基点，是须要从一开场就着力培育的交际习惯。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。（钟晓菊责编）