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1、Unit 1 This is My Day第一课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、可以听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语交换句型“I usually at”中的关键词答复问句。学习重难点：1、重点是驾驭A局部中的五个动词短语，并能用这些答复询问作息时间的问题。2、难点是exercises , usually 的发
2、音。教法及学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it Its 9:00 oclock. 句型复习所学的时辰表达法。 2、学生相互探讨自己平常的生活习惯和爱好爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now Its 【展示沟通】（1）嬉戏：Guess! What am I doing 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport （2）在黑板上画一口钟，标出时间。老师：I do morning exercises
3、at 7:00 . What about you （3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进展练习。【合作探究】（1）老师和学生一起参加到学习探讨中，进展本节课所学主题的探讨和沟通。 （2）老师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生仿照Lets learn进展对话。（3）做配套练习：一， 英汉互译。1，晨练_ 2，go shopping_3,go hiking_4，进展体育运动_5，起床_6,
4、at 7:30_ 7,eat dinner_8,eat breakfast_9,watch TV_10,上语文课_二， 我是大侦探，能把逃兵捉回来。ex_ _cises br_ _kf_st sp_ _ts di_ _er poli_ _man ab_ _t v_ _it ev_ _ing us_ _lly n_ _ n cl_ _b sh_ _ping of_ _ns_met_mes w_ _k_nd h_k_ng【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第二课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听懂、会说句型：When do you get up
5、/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。可以针对详细状况正确运用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、可以听懂Lets try 局部的录音，完成并找对应作息时辰表的练习。学习重难点：本课时的重点及难点是娴熟运用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at教法及学法指导：1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。 2、运用生活中常见的例子，理解usually , often , sometimes 三个频度副词的用法和区分。学习过程：【自主学习】（1）练习
6、上一课时的 chant。（2）看动作猜短语【展示沟通】（1）Lets try。老师放录音，学生完成书本上Lets try 局部的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 局部并拼法动词短语。 Lets talk（1）老师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语交换句型中的关键词进展多组机械操练。（2）老师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。说明说：This is my timetable . Do you want to know the time 引导学生询问When do you get up/【合作探
7、究】（1）老师放录音，学生跟度然后老师把学生分成两组练习朗读对话。（2）老师让学生两人一组根据该局部交换图片所供应的信息做交换练习，请几组学生在课堂上演示。【达标拓展】做配套练习：一，我能把下列短语填好。1， When do you _( 吃晚饭)2， I usually _(睡觉 ) at 9:30.3， When does Amys brother_( 做早操 )4， They _( 上英语课)on Thursday.5， I want to _(去远足 ).【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第三课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听、
8、说、读、写句型：When do you eat dinner I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation局部的例词。学习重难点：驾驭四会句子：When do you eat dinner I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up I usually get up at 12:00 at
9、noon .教法及学法指导：运用不同的时辰表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的根底上，对自己一天的活动来进展表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。学习过程：【自主学习】（1）播放A局部Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。【展示沟通】（1）演讲竞赛：My Day . 学生两人一组一问一答相互协作，向全班表述自己的作息时间。Read and write （1）嬉戏：Whats the truth 老师板书：I get up at
10、6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实状况，有两句不符合，让学生做出推断。老师也可让学生说明推断的根据。（2）上一活动完毕时，老师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why Who are they Lets go and see .【合作探究】（1）老师播放本局部的录音，让学生听录音，看对话。（2）询问学生，
11、找出本局部中学生认为比拟难以理解的句子进展讲解。（3）学生完成作息时辰表里的练习。【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）老师选举几组同学进展表演。（3）做配套练习：一，我会找出不同类的词,把它圈出来。 1，which when watch what 2, piano go climb play 3, John Chinese Zoom play 4, they she you then 二，选择适当的词填到句子中。 weekend timetable hiking And sports visit piano sometimes morning policeman1, I oft
12、en _my parents on Sunday.2,This is my weekend_.3, I like playing _every day.4, I _do my homework at school.5,My uncle is a _.6,We usually do _exercises at 8:30.7,I get up at 6:00. _you8,I often go _with my friends.9,What do you do on the _10, Mrs Lin teaches us to play the _.【教学评价】【教学反思】 Unit 1 This
13、 is My Day第四课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、可以说唱Lets chant 局部的歌谣，并能理解其含义。3、可以听懂并学唱歌曲“Weekend”学习重难点：本课时的教学重点是四会驾驭五个动词短语。难点是正确拼法单词mountain 和 grandparents 。教法及学法指导：实行小组之间自由探讨的方式，谈谈自己周末的支配和爱好爱好。让他们可以身临其境的理解和
14、学习本课时的四会动词词组。学习过程：【自主学习】Lets sing （1）播放C局部Lets sing 的录音，学生跟唱，活泼课堂气氛。（2）引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。【展示沟通】（1）随录音演唱Lets chant.初步感知本节课的动词词组。 （2）拿出课前打算好的家人合照。小组内相互展示：They are my parents . I often visit my parents on the weekend .进一步学习词组:visit grandparents. (3) 运用同样的方法，创设一些情景来学习
15、其他的动词词组:climb mountains 、go shopping、play sports、go hiking、play the piano【合作探究】(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。 （2）嬉戏：拍卡片说句子。老师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后立刻用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .【达标拓展】（1）老师放Lets learn 局部的录音，学生跟读。（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做交换练习。（3）老师引导学生做拼读词组竞赛，并在课堂上书写词组。（4）做配套练习：一，我会选出正确的答
16、语。1， We often _TV at home.A, watch B: look C, see2, When _you _morning exercises A; am; do B: do; do C: did ; do3,What time_it A: am B: is C, are4,When do you go to school I go to school _7:30_the morning. A: in; at B: at; in C,in; in5, I often _English classes. A: have B: has C: had【教学评价】【教学反思】Unit
17、 1 This is My Day第五课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听懂、会说句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。2、能在Lets find out 局部用本课时目的语言询问别人周末的活动支配，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、可以听懂Lets try 局部的录音，完成听音写名字的练习。学习重难点：1、重点是娴熟运用句型：What do you do on the weekend I usually
18、 / often play football . Sometimes I go hiking .2、难点是对频度副词的运用，以及对句型：Lets together next Sunday .教法及学法指导：课前采纳自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来稳固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）老师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。老师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演揣测他的动作名称，一样时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）老师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生
19、：What do you do on the weekend How many of you go hiking / Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢送的周末活动。【展示沟通】Lets try 老师播放录音，学生听音练习。 Lets talk （1）老师出示填写完好的lets try 局部教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）老师提问全体学生：What do you do on the weekend 让学生根据热身局部的表决结果来答复。【合作探究】(1)老师播放Lets talk局部的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
20、 （2）学生小组内分角色表演Lets talk 局部的对话。【达标拓展】Lets find out （1）学生四人一组，相互询问，并写下答案。（2）两人一组，合作创编对话。A: When do you get up B: At 7:30. _A: I usually get up at 7:30 . When do you go to schoolB: _A: When do you have English classB: _.How many English classes do you have in a weekA: _. Do you like English classB: _【教
21、学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第六课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、可以听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant pl
22、ay football in the rain . I cant go hiking , either .3、可以看懂Lets play 局部的指示语，做chain talk 嬉戏。4、可以完成Lets check 局部填写作息时辰表并选出周末活动的练习。学习重难点：本课时的重点和难点是四会驾驭句型：What do you do on the weekend Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教法及学法指导：课前采纳自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来稳固和
23、加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）学生自主阅读本局部对话，找出不理解的生词和句子，可请教老师或其他同学，共同商讨解决问题。（2）老师扶植学生理解对话中的句子。【展示沟通】（1）学生小组内探讨和沟通对话内容。 （2）老师放Read and write 局部的录音，学生跟读。（3）老师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【合作探究】（1）老师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【达标拓展】（1）老师引导学生填充对话后的表格，并书写四会驾驭句子。Lets check老师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。（2）我能把下面的单词连成一
24、句话。1，do, what, do, weekend, the, on, you() _2，mountains, I, usually, climb(.) _3，8:30, at, sometimes, I, play, piano, the(.) _4，usually, at, go, bed, to, 11:00, I (.) _5，on, the, Saturday, play, I, violin(.) _【教学评价】【教学反思】Unit 2 My Favorite Season第一课时导学案主备人： 运用人： 运用时间：学习目的：1、可以听、书、读、写单词：season , spri
25、ng , summer , fall , winter .2、可以运用句型： Whats your favourite season 提问，并可以根据实际状况答复。3、可以看懂指示语并根据指令完成Lets find out 中的简洁任务，绘图并会话。4、可以听懂、说唱Lets chant 局部的歌谣。学习重难点：1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season 和Whats the weather like in 进展问答。2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .教法及学法
26、指导：将课前打算好的关于四季的照片发放给各个小组。学生可以通过这些图片来探讨对四季的宠爱。从更加自然地进入本节课的学习。学习过程：【自主学习】（1）播放四年级下册第四单元A 局部的Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B局部的Read and write 的录音，复习稳固句型：Whats your favourite 【展示沟通】Lets learn（1）老师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now 出示单词卡片season
27、, 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活阅历对spring 的天气特征进展描绘，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，老师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生答复。师生一起拼读单词spring .（2）老师接着在枝干上画树叶，继而引出summer （3）老师利用简笔画引出fall 和winter .【合作探究】（1）小组内相互交换各种天气状况的图片，进展问答，如： S1: Whats the weather like S2: Its windy .S1: What season is it now S2: Spring 等。【达标拓展】Lets chant 播放Lets chant 局部的歌谣，跟录音说唱歌谣。反复出示相应的图片及语句对应，加强理解，复习稳固生词。【教学评价】【教学反思】