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1、晓出净慈寺送林子方教案 教学目标1、理解“终归、“映日在诗句中的意思。2、背诵古诗晓出净慈寺送林子方。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培育酷爱祖国山河的思想感情。教学重点感 悟 诗 情，感 悟 祖 国 山 河 的 美 好。教学难点用 自 己 的 话 说 出 诗 境。教具打算应用现代远程教化资源制作的多媒体课件实行措施1、利用多媒体创设情境，强化教学。2、结合“乐中学的课堂教学模式，到达课堂教学“学中乐教学课时一 课 时 教 学 过 程设 计 理 念一、激趣导入：我们的祖国幅员宽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅
2、漂亮的图画，请同学们观赏图片。(出示课件中的祖国风景图)我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，很多喜闻乐见的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今日，你们情愿再背几首吗1、请同学们看着大屏幕背诵以下诗句。(出示山行、小池、敕勒歌、望庐山瀑布四首古诗及动画)2、这几首古诗有什么共同之处这几首古诗都是写景的，都歌颂了祖国壮美的山河。今日，我们再来学习一首写景的古诗。(板书课题)应用多媒体课件，展示祖国风景的美妙，激发学习爱好。 应用课件中的动画，以图释义，回忆以前学过的写景的古诗，导入新课。 二、知诗人，解诗题。1、齐读诗题。2、介绍作者。3、解诗题。这首诗写了
3、哪里的风光从哪个字眼可以看出来介绍西湖，位于浙江省杭州市，是我国闻名的风景名胜。古往今来，人们用最美妙的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的风景作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。(出示课件中的西湖十景图)同学们，西湖美吗看过如此漂亮的西湖，此时此刻，你想对西湖说点什么呢(同学们谈感受)作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢让我们在诗句中找一找吧! 用多媒体展示西湖美，激发学生学习这首古诗的爱好。培育酷爱祖国的思想感情。三、读诗句，识新词。1、自由读。2、指名读。3、齐读。终归：究竟。四时：四季，这里指六月以外的其他季节。接天：始终铺到水天相接的地方。映日：阳光照耀。让学生通过读
4、，体会诗句。四、抓字眼，明诗意。“诗情画意，我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂。怎样才能把诗读懂呢要学会“抓字眼，明诗意。请同学们看注释，想想每句诗的意思，再用自己的话说给小组的同学。1、学习小组绽开合作学习。2、汇报自学状况。3、师讲诗意，生答诗句。4、读全诗，体会每句话的意思。诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，走进西湖，看一看诗句的风光吧!(出示古诗的动画)让同学们依据课件中的注释，理解诗句。再通过课件中的动画，体验诗人的感情，进一步培育酷爱祖国山河的思想感情。五、想画面，入诗境。我们在西湖的一只游船上，在朝阳辉映下，这无穷无尽的特殊红艳的荷花和这一眼望不到边的碧绿莲叶，真是美不
5、胜收，妙不可言呀!真是“终归西湖六月中，风光不及四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(出示歌曲让我们荡起双桨，)1、想一想，你看到了什么听到了什么想到了什么2、诗的前两句用感慨句表达了作者当时的心情，同学们能不能依据诗意用感慨句来表达一下你的心情。3、说话练习：(1)西湖太美了，不仅而且(2)无论是还是，西湖都生闭上眼，假想在西湖的一只游船上伴随着轻快的音乐观赏这漂亮的风光，师读本段话创设情境，让学生更进一步感悟诗情，感悟祖国山河的美妙。 让学生通过语言表达诗句的意思。感悟诗境。 六、感情读，悟诗情。风光迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的风光增加了光荣，漂亮的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧! 学生配乐(课件中的音乐)读全诗感悟诗情。七、拓展延长。让我们再来观赏两首描写西湖的名诗。(出示古诗饮湖上初晴后雨、望湖楼醉书五首的读音和图片)我们的祖国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌颂她吧!(出示祖国风景图，伴音乐，师读本句话，完毕本节课)通过课件中的读音、图片和歌曲，让学生更进一步了解西湖的美、祖国更美。