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1、第九单元 总复习课 题： “笔算加法和减法的复习复习内容：教科书、页复习目的： 、通过复习学生进一步娴熟驾驭以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 、通过复习使学生能结合详细情景进展加法、减法估算，并说明估算的思路。 、学生可以运用所学的以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。复习重点、难点：笔算的方法；实际运用实力。复习过程：一、根底学问1、 笔算加法和减法时我们应留意什么？学生小组内沟通。2、 全班反响，归纳小结。3、 稳固练习，第页第题。学生先独立完成，然后在小组内沟通。二、开展练习、完成页第题。并抽几题指名说一说是怎样算的。、完成第题：先估算再笔算。先估算并说说估算的方法；再
2、笔算。老师多面对学习有困难的学生，多赐予他们辅导和时机，培育他们学习的自信念。、里能填几。补充练习题 先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以确定。三、实际应用、完成页第题。学生先独立做再全班沟通。、小挚友跳绳：小明小红小东小丁下下下下、小明比小丁少跳了几下？、小明和小红一共跳了几下？、你还能提出什么问题，并列式计算。四、课堂总结。五、随堂练习。课 题： “表内乘法的复习复习内容：教科书、页。复习目的： 、通过复习使学生知道乘法的意义及各部分的名称。熟记的乘法口诀，能娴熟地口算以内的两个数相乘。 、学生会根据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。 、培育学生良好的学习习惯和数学实力。复习
3、重点、难点：熟记的乘法口诀并能正确计算。根据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。复习过程： 一、根底学问1、 同桌相互背乘法口诀。2、 沟通反响：你的同桌的乘法口诀背得娴熟吗？还存在什么问题？3、 老师抽查。4、 先把口诀补充完好再根据一句口诀写出两道乘法算式。三五 六九 四十二 二、开展练习。、倍数关系的应用题。先复习倍数的含义，然后完成页的第题。、沟通反响。 、比一比看谁算得又对又快。学生独立完成页第题然后校对。 三、实际应用、独立完成页第题。先在小组内轮番提出问题并解决。全班沟通反响。老师多面对学习有困难的学生，多给他们一些时机。、页地题：设计游乐方案。、读题，扶植学生理解题意。、学生同桌
4、合作设计游乐方案。、全班沟通。激励学生方法的多样性。留意让学生用自己的语言对题意进展描绘，说说自己是怎样想的。 四、课堂总结 五、随堂练习。课 题： “米和厘米、角和直角的复习复习内容：教科书、页。复习目的： 、通过复习使学生进一步相识长度单位“米和厘米，建立厘米和米的长度观念。知道米厘米。 、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 、通过复习使学生进一步相识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。复习重点、难点：、建立厘米和米的长度观念。知道米厘米。、知道角的各部分的名称，会画角和直角。 、培育学生动手、动脑及合作沟通的实力。复习
5、过程： 一、米和厘米的复习1、 回忆梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的学问你知道哪些？学生小组沟通，答复。2、 表象及进率、厘米有多长？米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象及进率，老师主动评价学生的方法。、米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。老师板书：米厘米3、 估计及测量、看书上条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。老师评价学生的测量方法，刚好发觉出现的错误。、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后老师在黑板上画出米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出
6、黑板的实际长度。 二、复习角及直角、角及各部分的名称、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。、学生小组沟通。、汇报发觉的角。、直角、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么推断的呢？学生汇报并演示推断直角的方法。、角的各部分名称你还记得吗？学生回忆角的各部分名称。老师板书。、请你画一个角。学生用三角板画直角。、出示第题梯形图。这个图中有几个角？其中有几个是直角？你能在图里面画一条线段使这个图增加个直角吗？学生视察思索答复。独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。、组织全班沟通订正。 三、综合练习、组织完成页第、题。老师巡察，对画法不标准的学生刚好个别指导。、小组合作
7、完成第题。、随堂练习。四、课堂总结。课 题： “视察物体的复习复习内容：教科书、页。复习目的： 、复习正确区分从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同位置上，视察到的物体的形态是不同的。 、在复习中借助动手操作，进一步开展学生的空间观念和同伴合作意识。 、联络学生生活实际，让学生体会到数学及生活的亲密联络。 、培育学生从小擅长视察，细致思索的学习习惯。复习重点、难点： 、通过复习进一步感受到在不同位置视察到的物体的形态的区分。 、进一步培育学生精确识别从不同位置尤其是左侧面、右侧面视察到的物体的形态。复习过程：一、视察物体的复习1、 回忆视察物体学问、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下
8、老师手里的汽车是什么样子的学生视察玩具汽车，介绍样子。、出示张汽车图片前面、后面、侧面请你想一想，这张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思索，小组探讨，汇报结果。2、 说一说、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的状况。学生小组活动，组内沟通，说一说评一评。3、 完成页第题。学生先独立练习，再全班沟通、订正。二、复习对称图形1、 回忆反思什么是对称图形？学生回忆反思，回忆，沟通，全班补充，形成较精确的表达。2、 画对称图形让学生在方格纸上画出对称图形。老师巡察。、请学生说一说是怎样想的。三、拓展练习1、 老师补充出示各种不同位置看到的
9、图片，让学生说一说。2、 随堂练习。四、课堂总结。课 题： “统计的复习复习内容：教科书、页。复习目的： 、通过复习使学生加深理解统计的意义。、稳固学生对条形统计图的认知，明确用格表示个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。、在学习过程中培育学生的理论实力及合作意识。复习重点、难点：、在复习中进一步理解统计的意义，加深对条形统计图的相识。、能根据条形统计图的条件提出数学问题。复习过程：一、复习统计1、 视察探讨、老师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？细致视察统计图你有哪些发觉？、学生视察探讨，思索，根据自己的体验答复。细致视察统计图，在小组内沟通自己的发觉。、组织全班汇报沟通，梳理统计图信息。2、 答复以下问题根据条形统计图上的信息，你能答复以下问题吗？、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？、喜爱哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？学生思索答复以下问题。3、 提问及解答、根据统计图上供应的信息你还能提出哪些问题？学生提问及解答。、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。、你能解决这些问题吗？全班解答，订正。二、拓展练习1、 完成页第、题。老师留意引导学生用不同的方法统计。采纳全班合作的方式进展。2、 随堂练习。3、 补充练习。三、课堂总结。课后反思：