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1、课题：科学之旅 序号：01姓名 班级 导学目的学问点：1、知道物理学讨论的内容；2、相识到物理学是好玩和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。导学方法：试验视察法、联想讨论法课 时：1课时导学过程课前导学一、 学生阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门好玩的学科，它讨论 等物理现象。2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科： 3、学习物理的方法有： 课堂导学1、演示1-1，停顿沸腾的水，浇上冷水后会 ，以上现象属于 现象；2、演示1-2，小人跳舞的缘由是 ，以上现象属于 现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？ ，以上现象属于 现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？
2、 ，以上现象属于 现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，视察塑料笔能否吸引小纸屑？ ，以上现象属于 现象。6、物理学是一门以 为根底的科学，试验视察，必需是有目的的，让我们带着“目的进展以下视察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？ (2)图1-8中，冰棍“冒出的“白气向下飘还是向上飘？ ，这及吹肥皂泡发生的现象类似吗？ (3)图1-9中，视察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4)图1-10中，气球能把杯子吸住的缘由是什么？ ，你见到过及此类似的现象吗？试举一例 老师引导，学生归纳小结课外作业1、 试用质量不同的小物体 如小石子、长度不同的细线、秒表、仿照伽利略的试验方法
3、验证单摆的等时性原理。2、 预习声现象第一节“声音的产生及传播。课后反思课题：声音的产生及传播 序号：02姓名 班级 导学目的学问点：1、知道声音产生及传播的条件2、知道声音以声波进展传播，不同介质中的声速不同；导学方法：试验探究法、归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、一切正在发声的物体都在 ， 停顿，发声也停顿。2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小及 有关，15 时空气中的声速是 。4、 不能传声，一般状况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 课堂导
4、学1、设计多个试验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)试验器材： (2)讨论方法： (3)试验过程： 2、如P14图1-4所示，用试验验证声音的传播须要介质(真空不能传声)，你还有其它的试验方案吗？3、设计试验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。老师引导、学生归纳小结课堂练习1、如下图，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球 ，如将上述装置带到月球上做试验，那么会看到小球 ，这说明 。2、假设两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。1要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？2甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，那么铁管至少多长
5、？3、一列火车以72的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？课后练习1、利用声学学问测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),须要先知道哪些数据，须要测出那个物理量，试画出记录试验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿终究是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出试验改进意见，解答上述问题。3、利用火车车轮及铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和须要的器材。课后反思课题：我们怎样听到声音 序号：03姓名 班级
6、导学目的学问点：1、理解并体验人听到声音的过程，知道内传导的原理。2、理解双耳效应及其应用。导学方法：学生自主试验、启发归纳法 课 时：1课时导学过程课前导学1、 人耳的主要构造 2、 人耳听声音有两种途径，一是外界传来的声音引起的鼓膜振动，这种振动经过 ；二是声音通过 传到 ，引起听觉，这种传导方式叫做 。3、 声音在传给大脑的过程中，假如鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍，人就会 ，称作 ，只要是 没有受损，还可以借助助听器复原部分听力。4、 由于声源到两只耳朵的间隔 一般不同，声音传到每只耳朵的 不同，这些差异使人可以推断声源的方位，叫做 。课堂导学1、 用牙轻咬住铅笔上端，用手指
7、轻敲铅笔的下端，听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔的位置不变，手指用及前次同样的力轻敲铅笔的下端。(1)第一次听到的声音是通过 方式传递的；(2)这两次声音主要不同点是 ，通过这一试验，能得出结论 。2、 蒙住某人的眼睛，让他宁静的坐在房间中央，头不要转动。然后用两枚硬币在他的证前方或正前方、正上方敲击，他能说出敲击硬币的地方吗？体验一下并讨论缘由。老师引导、学生归纳小结课堂练习1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇这一成语，这是指打草时草及地面振动发声，通过 使蛇感知声音。2、关于双耳效应以下说法正确的选项是( )B. 利用双耳效应可以推断声音的远近C.利用双耳效应，可以精确
8、断定声音传来的方向D.声音从人的正前方或正前方传来时，人耳不易辨别清晰2、以下是通过骨传导感知声音的是( )A.把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音 B.用手指将耳朵堵住，听音叉的声音课后练习1、 小明用细棉线连接两个纸杯，制成一个“土 。(1)他们用“土 能实现10m间的通话，这说明 ；(2)相距同样远，讲话者用同样大的声音讲话时，如改用细金属丝连接“土 ，那么听到的声音就大些，这说明 ；(3)假如在用土 时，另一个同学用手捏住线上的一部分，那么听的一方就听不到声音了，这是由于 ；(4)假如在用土 时，线没有拉直而处于松弛状态，那么听的一方通过棉线 听到对方的声音。2、动画片星球大战中，“神鹰
9、号太空船将来犯的“天狼号击中，听到“天狼号“轰的一声被炸毁，“神鹰号宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？课后反思课题：声音的特性 序号：04姓名 班级 导学目的学问点：1、理解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调及频率有关的试验和响应及振幅有关的试验进一步理解和学习物理学讨论问题的方法。导学方法：试验探究法、比照归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率；2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ， 叫超声波， 叫次声波。3、 叫响度， 叫振幅，响度及 和 有关。4、乐音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度一样的声音，
10、仍可以辨别，说明 。课堂导学1、探究音调及频率的关系(试验方法 )(1)按课文P19图3-1方案进展；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，变更滑动速度(3)试验结论： 2、探究响度及振幅的关系(试验方法 )(1)按课文P21图3-4方案进展；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，视察钢尺的振幅，听其响度；(3)试验结论： 3、学问延长管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短确定音调的上下；弦乐器通过弦的振动发声，音调的上下确定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同试验对以上问题进展探究老师引导，学生归纳小结课堂练习1、女高音歌颂家和男低音歌颂家中的“高及“低是指 ，
11、响彻云霄是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高及“低是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来削减声音的 ，使声音的 增大些。3、一种声音从水中传入空气时，肯定不变的特性是 ；4、新买的瓷碗常要敲一下，推断是否破损，这是因为 ，运用“声控门锁时。须先输入自己的声音程序，才能运用，是应用了声音特性中的 。课后练习1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调 乙的音调，甲的响度 乙的响度。2、如图三支一样的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的依次是 ，用棒
12、轻敲击试管底部，那么发出的声音由高到低的依次是 3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的试验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小试验？课后反思课题：噪声的危害和限制 序号05姓名 班级 导学目的学问点：1、理解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增加环境爱护意识。3、通过讨论，知道爱护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1、 噪声从物理学角度讲是 从环保的角度讲 2、 噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 ，较为志向的宁静环境是 ，为了爱护听力，声音不能超过 ，为了
13、保证工作和学习，声音不能超过 ，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 。3、减弱噪声的途径有 、 、 。课堂导学1、小试验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一比照，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是 思索讨论：发声体做规那么振动时发出的声音肯定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境爱护角度来看噪声是 2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，理解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；(2)对人的危害：如90 以上的会 150 会 3、限制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声
14、源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动限制： 老师引导，学生归纳小结课堂练习1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透亮板墙图13、在我国的很多地方，过春节人们宠爱放鞭炮如图1所示，下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( ) A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮
15、虽然可以衬托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。 D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。课后练习4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙5、 为了使教室内的学生上课免受四周环境的噪声干扰，实行以下的那些方法是有效、合理的？ A、 老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。B、 在教室四周植树。 C.教室内安装噪声监测装置。6、在工厂里，噪声主要来源于 在马路上，噪声主要来源于 课后反思课题：声的利用 序号：06姓名
16、班级 导学目的学问点：1、知道声能传递信息，也能传递能量。2、区分实际事例属于哪方面的应用。3、理解现代技术中及声有关的学问的应用导学方法：试验视察法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1、听到雷声就知道立刻要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递 2、蝙蝠飞行时发出 ，这些 遇到墙壁或昆虫时回 ，依据回声到来的 和 ，蝙蝠第一确定目的的位置和间隔 ，这种方法叫做 ，科学家依据这个原理创建了 。3、B超向病人体内放射 ，同时接收体内脏器的 ，超声探伤对人体 损害。4、超声波清洗精细仪器时，超声波穿过液体并引起猛烈的 ， 把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被
17、洗的物体，运用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 ；外科医生利用 除去人体内的结石。课堂导学提问：深海底的深度怎样测出？测量方法： 1、通过这说明声音是可以传递 的如：(1)医生通过听诊器来理解病人的病情，利用了声音 ；(2)s听到回声，那么小明间隔 高山 m远？当时气温是152、演示课本声波传递能量的试验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。老师引导，学生归纳小结课堂练习1、在日常生活中，人们常依据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以到达这一目的的是 ( )A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B. 瓜农用手拍打西瓜；C. 顾客用手轻轻敲打瓷器；D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；2、海豚有完
18、善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中精确而快速的捕获食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。(1)它利用了自身发出的( )(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )C.发出的能量大，传播的远D.在水中传播的能量损失小，传播的远3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其 产生声音而刚好获救。课后练习1、超声波清洗及超声啐石是利用声能 的性质工作的，而回声定位那么是利用了声能 的性质。2、以下
19、哪些信息不是通过声音获得的( )A古代斗争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以推断是否有敌人的骑兵来偷袭；B救援车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道C蝙蝠的回声定位D看见闪电，就知道有可能有一场大雨3、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？课后反思课题：光的传播 序号：07姓名 班级 导学目的学问点：1、 理解光源和光源的几种不同分类；2、 理解光的直线传播的条件及应用；3、 理解光在真空和空气中的传播速度。导学方法：试验法视察、讲授法教学时间：1课时导学过程课前导学1、光源： 叫光源。2、光源的分类：(1)：自然光源：如 (2)：人造光源：如 3、光在 沿直线传播；4、光在真空中的
20、传播速度为 ，光在不同的介质中传播速度是 。课堂导学1、有以下物体：星星、月亮、太阳、钻石、电灯、电视屏幕、无影灯、萤火虫、灯笼鱼、交通路牌。上述物体中肯定是光源的有 ，肯定不是光源的有 ，可能是光源的是 2、演示试验，通过试验探究，知道光的传播规律可以归纳为：3、光线： 画法 ： 4、 光的直线传播的应用(1)影子的形成，可画图说明(2)日食月食的成因，可画图说明(3)小孔成像，可画图说明5、光速(1)真空的光速：我们计算时一般取 (2)空气中的光速 真空中光速，但我们一般认为及真空中光速一样大，也取 (3)水中的光速约为真空中光速的 ；玻璃中的光速约为真空中光速的 。老师引导，学生归纳小结
21、课堂练习1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏向，这主要利用了 的原理。2、通过门缝向外看，眼睛里门缝越 (选填近或远)，视察到的范围越大，这可以用光的 来说明。3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照耀人所形成的影子长度的变更是( )A.渐渐变长 B.渐渐变短 C.先变长后变短 D. 先变短后变长4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像试验，假如易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，那么他在半透亮膜上看到的像是( )5、关于光的传播，以下说法中正确的选项是( )A光在任何介质中都是沿直线传播的 B光在同一种匀称介质中沿直线传播C光可以在任何匀称介质中传
22、播 D以上说法都不对课后作业6、浩繁的星空，天体之间相距遥远，例如，地球到太阳的平均间隔 为1个天文单位(),61011m,假设不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光可以看成是沿 方向传到地球的，你每天接收到的太阳光大约是 秒前从太阳上发出的。7光线从空气进入某种液体，它的传播速度A增大 B减小 C保持不变 D可能减小，也可能增大8植树时要想推断这行树直不直，采纳的方法是：人站在第一棵树前面，假如后面的树都被第一棵树拦住，说明这行树栽直了，其理由是 A光的直线传播 B光的折射现象 C光的反射现象 D光的漫反射现象9排纵队时，假如你看到自己前面的一位同学拦住了前面全部的人，队
23、就排直了，这可以用来说明；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于10从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为，那么月球离地球多少千米？课后反思课题：光的反射一序号：08姓名 班级 导学目的学问点：1、 相识光的反射现象2、 理解光的反射规律，理解法线、入射角、反射角3、 理解反射现象中光路的可逆性导学方法：试验法、归纳法教学时间：1课时导学过程课前导学1、 光的反射：光从 的现象叫光的反射。2、光射到任何物体外表都会 ，我们的眼睛可以看见不发光的物体的缘由是 3、光的放射定律 入射光线反射光线法线Oi课堂导学1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念：(1) 入射点O：入射光及
24、反射面的交点，即图中O点 (2) 法线： 叫法线，用虚线表示(3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示(4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示(5) 入射角： 光线及 的夹角，用i表示(6) 反射角： 光线及 的夹角，用r表示2、师生共同探究(1)变更光的入射方向，做两次试验，最终将数据填入下表中：角角r第一次第二次分析试验数据可得出在光的反射现象中 (2)将纸板沿绕向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是 ， 那么可以得出在光的反射现象中 (3)将光线沿着刚刚登记的右侧反射光线的位置射入，视察左侧的反射光线的位置现象： 由此可得出： 3、综合可归纳得出光的反射定律：老师引导，学生归纳小结
25、课堂练习1、如下图，一束及镜面成30角的光线射到平面镜上，那么入射角是 度，反射角是 度，反射光线及入射光线的夹角是 度；假设入射角减小15，那么反射光线及入射光线的夹角为 度。2、有一束光垂直照耀到一平面镜上，那么此时的入射角是 ，反射角是 ，入射光线如反射光线的夹角是 。 3、以下说法不正确的选项是( )，反射角也是0，反射角也增加20C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线，反射光线及入射光线的夹角是304、完成以下光路图3图2图1课后练习4、课堂上，老师用一套科学的器材进展光的反射定律的试验演示，得出了正确的结论。(1)依据光的反射定律，假如入射角为20，那么反射角的大小为 。(2)课
26、后，某同学利用同一套试验器材，选择入射角分别为15、30、45的三条光线进展试验，结果得到了不同的数据，如下表所示，经检查，三次试验中各角度的测量值都是精确的，但总结的规律却反射定律相违反，你认为其中的缘由应当是 试验次数入射角反射角1157523060345455完成图5一16所示的作图：图a中作镜面的法线和反射光线；图b中作镜面的法线和入射光线；图c中作镜面和法线。课后反思课题：光的反射二序号：09姓名 班级 导学目的学问点：1、 理解光的反射种类：镜面反射和漫反射2、 会依据光的反射定律，做光的反射光路，会推断反射角和入射角3、 利用光的反射规律说明反射现象。导学方法：试验法、归纳法、讲
27、授法导学时间：1课时导学过程课前导学1、镜面反射： ，这种反射叫镜面反射；2、漫反射： ，这种反射叫漫反射；3、画出镜面反射、漫反射的光路图课堂导学1、归纳出镜面反射及漫反射的异同点。(1)不同点：(2)一样点：2、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义？举例说明。老师引导，学生归纳小结课堂练习1、关于光的漫反射，以下说法中正确的选项是( )A. 光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律；B. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律C. 我们可以从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射；D. 漫反射和镜面反射二者没有区分。2、如图1所示，S为某发光点，是它发出的一条光线
28、，画出它的反射光线；3、在图2中精确画出所给入射光线经两垂直平面镜反射的反射光线。图1图2 4、如图3所示，太阳光线跟程度面成30角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟程度面成 度角的位置，在图中画出平面镜的位置；图3 图4课后练习5、有一液面微变监视器，如右上图4，光束放射器始终以肯定的角度向被监视的液面放射一束细光，光束经液面反射，其反射光被程度面光电转换接收器承受收，在通过显示器显示出来，假设反射到光电转换接收器的光点由S1移向S2，那么说明被监视的液面 ，假设接收器上接收到的光点由S2移到S3，那么说明被监视的液面 (填上升或下降)。6、反射光线及镜面的夹角是60，此时人射光线
29、及反射光线的夹角是 A 30 B 60 C120 D2407、在黑暗的房子里，桌上立着一平面镜，镜子后面是白色的墙，用手电筒正对着镜子和墙面照耀，从旁边看时，墙很亮是因为墙比照耀的光线的作用是；镜子很暗是因为镜子使照耀光线发生。8、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，我们依据月光应作出的正确推断是 A迎着月光走时，地面上发亮处有水 B背着月光走时，地面上发亮处有水C迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水 D迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水9、小海家在桂城丽雅园买了一套房子。他的卧房正好在大马路旁边，晚上灯火辉煌，车水马龙，特别喧闹。这却给小海带
30、来了苦恼：车声、嬉笑声使他的学习受到影响；睡觉时尽管把窗帘拉好，灯光还是可以透进房间。对着这样的环境，小海孤枕难眠。又有一天小华及爸妈一起去超级市场，突然远处的玻璃墙幕上一束刺眼的强光把小海的眼睛给射花了，他迷惑不解怎么大白天也会这样的呢？请你依据上文答复以下几个问题： 1小海受到了哪些污染？ 2是什么缘由使小海的眼睛给射花了？ 3假如你是小海，你该怎样来削减那些苦恼？课后反思课题：平面镜成像(一) 序号：10姓名 班级 导学目的学问点：1、 如何用试验探究得出平面镜成像的特点2、 平面镜成像的原理。导学方法：试验探究法、归纳法导学时间：1课时导学过程课前导学1、 平面镜成像的特点有： 2、
31、平面镜成像原理是 ，平面镜的像事实上是来自物体的光经平面镜 。3、虚像：由 的像是虚像，不能用光屏承接，只能用眼睛视察。课堂导学探究平面镜成像的特点1、揣测及假设： 2、设计并进展试验(1)、须要哪些试验器材？(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？3、进展试验依据设计的步骤完成试验，做好视察，并做好试验记录，设计表格如下：试验次数物到平面镜的间隔 像到平面镜的间隔 象及物的大小比较第一次第二次第三次(1)在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有或“无)像，再视察屏上 (填“有或“无)烛焰的像，说明平面镜成的是 。4、分析论证：通过视察试验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点：5、平面镜成