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1、2 、啊，汤圆教学目的：1、 在阅读中相识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、祥瑞如意”。用查字典与联络上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学惯用“不仅而且”造句。2 、能正确有流畅地朗读课文。理解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。”这句句子的含义。3、 体会过年吃汤圆的风俗包含着人们对美妙生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美妙。教学重点：理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。”这句句子的含义。教学打算：1、
2、让学生搜集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆风俗的资料，张贴在“资料大搜寻”中，先进展阅读、理解。2、 预习作业（1） 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。（2） 关于生字的小练习l 形近字比拟汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ）烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ）l 同音字比拟芝（ ） 馅（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） l 多音字yin（ ）殷yan（ ）（3）课后练习1，从文中找近义词。教学过程：一、谈话，提醒课题1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最浩大的节日春节。春节中，有哪些风俗呢？（
3、守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团聚饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹）2、 今日，我们要学习的课文就与汤圆有关。依据学生的答复，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）二、自学课文沟通反应1、出示自学要求：（1）自读课文，读准字音，读通课文。（2）小组沟通课后练习1。（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。（4）不懂的地方做上记号，质疑，可以解决的在小组内沟通解决。2、检查自学，沟通反应。（1）随机抽学号按小节读课文。（留意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。）（2）小组沟通课后练习1，沟通问题，可以解决的在组内解决。（3）读文中描写汤圆的句子：A、只
4、见铁锅里清水沸腾，一只只圆滚滚、洁白洁白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的馅儿，那么香甜，那么可口；通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（宠爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。（4）学生质疑可能提出的问题有： A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美妙。C、吃汤圆的含义是什么？三、再读课文，深化理解文章内容（一）学习课文节、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中干脆抒发作者感受的句子。2、沟通：出示句子：当
5、我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。（学生个别读，老师引读。）（）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美妙？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。”这句句子的含义。（）探讨沟通：A、 汤圆好吃那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的馅儿，那么香甜，那么可口； ）你能理解“糅合”的意思吗？（打算好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的华蜜。）齐读这句
6、句子。）联络“啊，汤圆，原来你是含有团团聚圆、祥瑞如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）B、 吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要接着进步那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我与弟妹之间的相视的微笑）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我与弟妹间相视的微笑意味着什么？沟通：父母告知孩子们要不断进步，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。外婆回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情景）也示意着这一传
7、统风俗流传下来的意义，人们憧憬华蜜美妙的生活，憧憬合家团聚、其乐融融的气氛。我与弟妹间相视的微笑汤圆给他们带来的甜蜜；对华蜜家庭生活的满意；手足间的互相祝愿、支持凝合在微笑中齐读第节，体会气氛的温馨，感受合家团聚的兴奋。（）第小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是不仅而且，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。（）如今，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的宠爱吗？（无比的兴奋、华蜜，对将来美妙生活的憧憬）再读课题，体会。（二）学习课文节、师：文章小节中的内容与表达作者的感情有什么联络？母亲特别疼爱我，为什么却不让我先吃为快？联络上下文理解：母亲不让我一个
8、人先吃为快，说要等弟妹与外婆到齐了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的气氛。2、补充关于汤圆的传闻故事，扶植学生进一步体会文章的主题。出示故事：元宵节与吃汤圆的来历相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”，因为常年生活在宫中，她特别思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心扶植她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的方法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做许多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，“元宵姑娘”最终见到家人。此后，便形成了元宵节。假如没有了元宵姑娘的惦念父母,与这位好心的东方朔扶植了元宵姑娘，也就没有了今日的元宵节,更没有元宵节吃汤圆
9、的风俗了。四、总结全文，感情朗读、总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的祥瑞、美妙。这份温馨与美妙是何等宝贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨啊，汤圆，原来你是含有团团聚圆、祥瑞如意的意思的。、有感情地朗读全文。五、拓展延长大家刚刚过了农历新年，理解了不少关于新年的风俗，比方守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团聚饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹，选取其中的一件，说说这个春节中你与家人在一起时，最兴奋的一件事。要求讲清晰、说完好。六、课后作业1、搜集关于中国传统新年
10、风俗的资料，在小组里沟通。2、讲一个关于新年的传闻故事。参考资料：我国大局部地区有这样的风俗，大年初一、正月十五吃元宵。“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新颖食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”，后称“元宵” ，生意人还美其名曰“元宝” 。元宵即“汤圆”，以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅儿，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团聚美满之意。糅合搀与；混合。温馨温与芳香。洋溢(心情、气氛等)充分流露。殷殷形容殷切。读写链结合点：吃汤圆时的温馨气氛每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要接着进步那蕴含着殷殷期
11、望的语言；想象一下，父母可能会对儿女说些什么？板书设计：2、啊，汤圆 父母 殷殷期望（不仅）好吃 （而且） 气氛温馨 外婆 讲故事 兄弟姐妹 相视微笑企盼：团团聚圆 祥瑞如意教学效果的反应：本文的题目是“啊，汤圆”，假如只读文题，感觉文章是在描摹事物，但课题中的一个“啊”字却道出了作者心中的情感。初读课题时，学生可以凭借已有的阅历与朗读实力可以读出那种“为赋新词强说愁”的感情来。自学时，我要求学生划出文中描写汤圆的句子读一读。在划与读的过程中，学生自然而然地观赏了圆滚滚、洁白洁白的汤圆在锅中轻轻滚动、沉浮的动态美，感受到汤圆的色、香、味，那一种浓浓的、带着芝麻与猪油香的甜蜜。一下子，学生好像品
12、赏到这香甜的汤圆，齿颊留香，产生对汤圆的宠爱之情。此刻，学生也可以体会到课题中的一个“啊”字传达了作者对汤圆的宠爱。这时候，我再让学生带着对汤圆的宠爱之情朗读课题，自然是水到渠成。课文第7小节是文章的重点，提醒了主题。学完这一段，学生对中心句有了体悟之后。我抓住这一时机，让学生再一次体会课题中“啊”字的含义。问：课题中这个“啊”字仅仅是表达作者对汤圆的宠爱之情吗？学生可以感受到小小的一个“啊”字还流露出作者内心的华蜜与对将来美妙生活的憧憬，此时再读课题使感情体验得到升华。2啊，汤圆1、注音，并写词语。chen guai fei teng rou he wenxin yunhan re qi n
13、iao niiao yin yin qi wang ji xiang ru yi po bu ji dai 2、形近字比拟汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ）烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ）3、同音字比拟芝（ ） 馅（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） 4、从文中找出下列词语的近义词：期盼（）殷切（）暖和（）吉利（）包含（）美满（）5、写出近义词嗔怪（ ） 企望（ ） 愉悦（ ） 温馨（ ） 洋溢（ ） 进步（ ）6、写出正确的笔顺“馅”的右下局部笔顺是（ ）“殷”的左半局部笔顺是（ ）7、用“那么那么”写一句句子（ ），那么（ ），那么（ ）。8、从文中找出一句描写汤圆的句
14、子：9、吃汤圆的含义是（ ）。10“父母对我们子女说着以后要接着进步那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父母会说些什么？11、填上正确的标点。我迫不及待地问 可以吃吗 洗了脸 刷了牙再来 母亲嗔怪地说 于是我抓紧跑出厨房 等我整理停当 再入厨房 汤圆已经盛在碗里了 我心里数 6碗 家里6个人 刚好每人一碗 12、你是怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙”这句话的意思的？13、汤圆好吃表如今： 吃汤圆的气氛表如今： 14、填空：啊，汤圆这课发生在 早上，我看到的汤圆的颜色与形态是 ，在锅里的姿态是 。我宠爱吃汤团，不仅因为 ，而且 。原来吃汤团含有 的意思。
15、15、（ ）节吃（ ），含有（ ）意思。 （ ）节吃（ ），含有（ ）意思。 （ ）节吃（ ），含有（ ）意思。16、父母对我们子女说着以后要接着进步那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我与弟妹之间的相视的微笑这句话中“”是（ ）； “；”是（ ）； “”是（ ）这句话包含了三层意思，父亲的（ ），外婆的（ ）“我”弟妹的（ ）。这句话正是我们一家（ ）详细表现。最终省略号省略了（ ）。 “这时，我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于明天会更好的企盼。啊，汤圆，原来你是含有团团聚圆、祥瑞如意的意思的。”1）、“这时”是指（ ）2）、“企盼”的意思（ ）全家企盼的是（ ）3）、汤圆的含义是（ ）4）、你怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙”这句话的意思？ _17、用带点的词语造句。我觉得不仅汤圆好吃，香甜可口，而且吃汤圆时的气氛温馨极了。