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1、人教版五年级上册三角形的面积第一课时 一、 课题名称： 三角形的面积第一课时二、教学目的：1、学问技能目的：运用已有的学问、转化的数学思想，推导出三角形的面积公式，并能正确计算三角形的面积。 2、过程与方法：通过三角形面积公式的推导，培育学生的合作、视察、分析、归纳、沟通的实力和创新精神。 3、情感看法与价值观：通过对图形的视察、比拟、培育学生的形象思维和逻辑思维实力，开展学生空间观念。 三、教学重点：理解并驾驭三角形面积的计算公式 教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程 四、 教学打算：教师打算课件教具：同样大小的直角三角形两个、钝角三角形两个、锐角三角形两个、三角板一块、尺子。五、教学
2、过程设计：（一）创设情境，引入课题裁缝店的李阿姨接到一笔订货单：东风小学要在一年级新生中开展150名少先队员，须要做150条红领巾，要买多少布料呢？这可难坏了李阿姨，同学们，你们能帮她解决这个问题吗？怎么解决？那么，做一条红领巾必需知道什么？（面积）红领巾是什么形态的？（三角形） （二）探究教学1、复习平行四边形和长方形的面积公式。2、三角形面积公式的推导3、学生分小组进展理论操作请同学们拿出打算的三角形，仿照我们推导平行四边形面积的方法，试着拼一拼，看能不能推导出三角形的面积公式。动手前，留意教师提出的这几个问题：拼出的图形的面积你会算吗？拼出的图形与原来的三角形有什么联络？ 拼法一：用两个
3、完全一样的直角三角形拼成一个长方形，三角形的一条直角边（底）相当于长方形的长，另一条直角边（高）相当于长方形的宽，长方形的面积相当于三角形面积的两倍，因为长方形的面积=长宽，拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底高。所以由拼法一和二可知：三角形的面积=底高2。六、课堂总结：同学们学习的都很仔细，尤其是动手实力都很强。今日我们学习了三角形的面积公式的推导，下节课我们接着学习如何用三角形的面积公式来解决实际问题。七：板书设计： 三角形的面积 长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高 三角形的面积=底高2