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1、第1课 春天来了大树妈妈教学设计教学目的：1、通过学习歌曲大树妈妈，使学生驾驭八分休止符的时值，并能娴熟的演唱。2、指导学生用温顺自然的声音演唱歌曲大树妈妈，培育学生对大自然、对生活的酷爱之情。3、激励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深入体会母爱的宏大，从而进步学生的创编实力。教学过程：一、导入新课今日呀我给你们带来一个大树妈妈的故事。二、学唱歌曲大树妈妈。1、出示歌谱、歌词教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 2、听歌曲录音，感受意境。3、采纳听唱方式学唱歌曲。轻声跟录音唱歌词。师：如今请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的精确。（反复唱）5、学习音乐学问：休止符。（板书：“0”）（1）唱出休止符
2、。（2）不唱出休止符。6、有感情的唱歌曲。师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的心情？生：亲切地，温顺地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应当用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用中速温顺地声音来演唱歌曲。师：让我们用温顺自然的声音有感情的演唱这首歌。7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师：今日教师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为合适的节奏型为歌曲伴奏。如今又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要留意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）8、为歌曲创编动作。师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些美丽的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美
3、。（分别展示，赐予激励）三、总结。师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很华蜜，假设这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（ 答 ）师：所以我们要爱惜树木，爱护大自然，信任在大家的爱护下大树妈妈肯定长得更加茂密，小鸟也会更华蜜快乐，让我们唱起来跳起来吧！春之歌教学目的：1. 观赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的心情，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的奇妙情景。2.在观赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、沟通探讨，理解乐曲所表达的对春天的酷爱。3.知道无词歌的根本特色和春之歌的曲式构造；理解门德尔松以及主要作品。 教学过程:一、导入（一）
4、、感受春天改变观赏图片集春天的大自然二、观赏无词歌春之歌（一）理解门德尔松和无词歌1相识无词歌和它的音乐地位。（二）初听春之歌观赏钢琴版的春之歌，以感受心情为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师：今日我们来观赏一首乐曲，大家细致听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：倾听乐曲，分小组探讨。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：感受到“春天”的情景（三）再听（小提琴钢琴版）辨别乐曲中的几种乐器。师：我们再来听一遍。播放乐曲师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗听赏第一段主题：讲解并描述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表
5、现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着教师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段：感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段心情与节奏的改变。用“la”哼唱主题(3) 听赏第三段找出与前面两段一样的地方。在速度和力度上有什么改变？为什么？（四）完好观赏春之歌（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇摆身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的心情。 :/ zhaojiaoan 春风教学设计教学目的:1、学生能主动参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的心情。2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐
6、吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的心情、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌颂。教学过程:一、倾听体验 学唱歌曲1、课件观赏，导入新课2、出示歌单，提醒课题3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲的心情。4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习：（1）教师完好演唱歌曲，学生感受歌曲心情的改变。（2）引导学生体验心情的改变。（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的改变），学生用体态体验伸展的感觉。（4）学生演唱歌曲第一段。（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的改变）。8、学生随伴奏音乐，完好演唱歌
7、曲。二、器乐助学 声部合作1、师与局部生合作演唱第一段，其余生倾听，感受二声部的和声效果。师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟识吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习：（1）高声部演唱，低声部吹奏。（2）高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词，进展合作练习（3）教师依据两个声部合作演唱的状况，进展指导。6、学生跟教师伴奏，完好演唱歌曲。三、唱奏表现 演绎歌曲1、学生明确各自分工，尝试合作表现。2、学生跟伴奏音乐进展表演：参加A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进展歌曲的演唱。找教
8、案 :/ zhaojiaoan 郊游教学设计教学目的:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生宠爱春天，从而表达对大自然的酷爱之情。教学过程：一、创设情境导入新课：师：同学们，这节课教师要带你们到美丽的野外去郊游了，你们如今的心情怎样？（学生答复兴奋、兴奋等。）二、“在山底下”熟识歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的改变：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的风光多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的改变？（学生按
9、节奏夸春天。）师：你们说得真好！教师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。” 3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的风光：师：春天的风光真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的风光表现出来吗？三、 “登上山坡”熟识歌曲一、二乐句：1、倾听歌曲一，二乐句旋律：2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”：四、“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：师：我们最终登上山顶了，山下的风光可真美呀！使教师不由自主地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？2、完好地唱歌曲：师：让我们完好的、慢速度的唱一遍这首歌
10、曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？五、歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进展歌曲处理：在学生互评中总结出第一、二乐句要灵活，跳动地唱；三、四乐句要温顺、温顺、柔软地唱。2、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：+1+Hello（二）、学生分组表现歌曲：第2课 难忘的歌共产儿童团歌教学设计 教学目的：1、通过演唱共产儿童团歌，理解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热忱及报效祖国的决心。2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐理论活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、观赏，加深学生对革命历史歌曲
11、的理解。 教学过程：一、导入共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团的任务是在中国共产党的指导下，加强对少年儿童的共产主义教化，指导儿童参与革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国的解放事业做出了不小的奉献。二、播放歌曲共产儿童团歌范唱录音1、学生默唱 找教案 :/ zhaojiaoan 2、依据节奏读歌词。师：打算好了么，时刻打算着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。3、歌曲处理:师有感情、有力度地比照范唱师：请同学们完好地唱一遍。师：前
12、奏过后歌声响起，坚决有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？师：歌曲开场是响亮、激扬的号角；接下来是坚决有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚刚想象的儿童团的各种情景表演出来。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创合适的动作边唱边表演，并选择局部学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。四、拓展：1你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（歌颂二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故事？3今日教师请同学们观赏另外一首歌曲只怕不反抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗？5我们一起来学一学歌词中的动作。五课堂
13、小结。%29+Unit1、这节课我们学到了什么？2、师：今日这节课让我们理解了革命历史时期共产儿童团发挥的作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习！中国少年先锋队队歌教学设计教学目的:1. 通过观赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进展曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚决信念和决心。2. 在音乐活动出旗中培育学生良好的节奏感和合作实力。教学过程：一、导入观赏这首中国少年先锋队队歌是我们最爱唱的歌曲之一。说说观赏后的心情。 二、中国少年先锋队队歌歌曲学习1. 观赏并进展简洁表演。（1
14、）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲心情。 教师：这首歌曲表现了两种心情，你能听出来吗？请你再次观赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲心情有改变的时候，你就用动作表现出来。（学生观赏歌曲并用动作表示心情的改变。） （2）按歌曲不同心情简洁表演。教师：我们要用动作来表现歌曲心情，你们认为什么动作可以比拟好地把歌曲心情表现出来呢？（学生探讨）学生听歌曲做简洁表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。教师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
15、3. 学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。（2）看谱听录音跟唱。（3）完好演唱歌曲第一段。三、全体高唱中国少年先锋队队歌。四、课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员安康活泼、主动向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进展曲的风格。盼望同学们课后找一找有关进展曲风格的作品。找教案 :/ zhaojiaoan 都有一颗嘹亮的心教学设计教学目的:1、激发学生对传统戏曲艺术京剧的爱好，培育学生酷爱祖国优秀传统文化的情感及民族骄傲感。2、培育学生的探究精神和分析问题的实力，进步学生鉴赏京剧的实力。3、感受理解京剧的唱腔与身材，使学生对我国京剧文化艺术学问有所理解，并会简洁的演唱
16、京剧。教学过程：一、导入新课 今日教师就带着大家一起走进京剧的课堂去深化的理解一下我们的国粹京剧。二、初听选段 相识作品播放都有一颗红亮的心介绍:这个故事发生在抗日斗争时期，我国东北某地的一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党的地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活动中，与敌人绽开了机灵、隐私英勇的斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发觉了一个隐私，她们家常常有很多的叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：“今日这个是谁呀？”奶奶说：“是你表叔”“那今日这个又是谁呀”“还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多的表叔呢？但是从她爸爸和表叔的隐私接触中已经猜出他们所从
17、事的革命工作，并且流露出无限的钦佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱的呢？师：就让咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧！剧中倾听唱段，浸透唱腔学问师：同学们刚刚听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？生：活泼、开朗师：在京剧中表现这种活泼，跳动心情的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚毅、激扬的腔调，很合适表现喜悦、激烈、昂扬的心情，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的心情吧！三、理论体验京剧身材（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）师：我们的京剧真是
18、博大精深，魅力无限呀！不仅受到广阔中国人民的宠爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。四、总结拓展同学们通过今日的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的理解，我们是一个多民族的国家，地域宽阔，历史悠久并在历史的开展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？卖报歌教学设计教学目的：1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，扶植学生理解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。2.通过卖报歌，使学生理解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感
19、受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培育学生的表现力、创编实力。教学过程：一、导课介绍卖报歌创作背景。二、学习歌曲卖报歌1.倾听录音范唱。师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小挚友熟识的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音乐心情如何？（活泼、欢快、美丽、跳动）。2.教师有感情范唱歌曲，师生共同探讨歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）3.分段学习歌曲，分析处理歌曲心情a.学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日
20、子但还是很快乐的？ 师：假设你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（着急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段b.学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难受）应当有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象c.学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）她的心情怎样？（激烈的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激烈的声音) 生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将
21、来充溢盼望的心情。4.创编动作表演歌曲三. 小结：你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？（珍惜如今华蜜生活，好好学习）找教案 :/ zhaojiaoan 第3课 飞呀飞蜜蜂教学设计教学目的:1、能用愉悦的心情完好演唱歌曲小蜜蜂，理解蜜蜂的相关学问。2、通过倾听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，爱护益虫之感。3、以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合的方法进展学习。 教学过程:一、听音乐，引入新知 播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器。 师：对，刚刚我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现
22、的，虽然同学们如今还不可以完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步理解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚刚我们画的就是这首乐曲的旋律线条。 二、引导学生通过肢体，仿照表现蜜蜂飘舞 师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最终请站起来，将双手放在身体两旁画（演化成了蜜蜂飘舞的姿态）。请互相看看自己如今变成了谁？ 生：（学生踊跃答复）小蜜蜂、得意的小蜜蜂 师：对，刚刚我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲蜜蜂（板书曲名）那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？（完好观赏音乐） 生：一群小蜜蜂在快乐
23、的跳舞 师：你能仿照小蜜蜂飘舞吗？（学生自由尝试。教师进展适当指导：振动翅膀、轻快灵活的飘舞。） 师：教师也想和你们一起飞，但我盼望大家可以在音乐完毕的时候精确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最细致、动作最精确。学生跟在教师的后面，教师带着学生不断变换队形飞。 小蜜蜂教学设计教学目的:1.通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的宠爱之情，浸透酷爱大自然、爱护益虫的教化。2.采纳嬉戏、倾听、仿照、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3.倾听蜜蜂、感受音色的表现力。用美丽的音色形象的演唱和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞”的音乐形象。教学过程;一、导入观赏歌曲小蜜蜂1、学生
24、说说对小蜜蜂的相识。2、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和相识。”3、学生说说歌曲的心情、拍子、内容。三、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生视察说说曲谱的节奏特点。2、学生视察并读歌曲的节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完好演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以参加范读）7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完好练唱第一段。（教师加以指导）注“嗡嗡嗡”的演唱肯定要形象，表现出“飞”的感觉。9、再次练唱歌曲第一段。10、完好练唱歌曲。对学生进展节奏及视唱教学，目的是对学生进展音乐技能的训练让
25、他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对唱曲进展情感的处理。采纳听唱法进展教学，可以熬炼学生的听力。四、改变唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”的不同音乐形象。“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？”歌曲的处理师：你认为我们应当怎么唱才能表现如今的小蜜蜂。3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！6、学生快乐的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）7.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进展表演唱。8、跟伴奏完好演唱歌曲。9、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）让学生多方位地感受歌曲“飞
26、”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。蝴蝶教学设计 教学目的 :1、归纳蝴蝶根本形态，找出蝴蝶的共同特征对称。理解蝴蝶的生长改变过程。 2、合作创编表演。动手制作蝴蝶。3、体验人与自然的情感沟通，体验同学之间友情合作的快乐。 教学过程 :（一）提醒课题 提醒课题蝴蝶。 （二）提炼预习，自主学习。 学生自主选择，自主进展创编、表演。 A、播放音乐花蝴蝶 B、朗读蝴蝶飞呀飞 C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态来表现这段音乐？用什么样的感情和声音朗读这一首诗？ （三）问题教学，合作、探究学习。1、理解、合作创编表演蝴蝶生长改变过程 （1
27、）配乐故事毛毛虫变成蝴蝶（2）故事感悟 A：同学们，毛毛虫为了实现这个美丽的梦简洁吗？怎样不简洁？ B：你们有幻想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？（3）演一演 A、与同学互相沟通，想一想用什么样的动作和神态能表现毛毛虫破茧而出的不简洁？ B、与同学互相沟通，想一想用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成美丽花蝴蝶后在花丛中自由跳舞的情景与心情？ 2、视察蝴蝶 （1）观赏蝴蝶标本、图片 （2）归纳蝴蝶根本形态 （3）找出蝴蝶共同特征对称 （4）理论探究 A、画一画蝴蝶 B、折一折蝴蝶 C、剪一剪蝴蝶 （5）展一展、评一评（四）谈收获，延长学问 A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑
28、问？ B、课后细致视察，发觉我们身边对称的物体，并用对称的原理制作自己感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。 一对好挚友教学设计教学目的：1.在学唱歌曲一对好挚友的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好挚友之间的友情，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家共享快乐。2. 初步学唱歌曲一对好挚友，尝试用欢快、活泼的心情连接地演唱歌曲，根本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简洁的即兴表演。3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及嬉戏、创编、表演等理论活动等方式学唱歌曲，初步驾驭歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。教学过程：一、新授歌曲，激发心情。1、观赏引入，铺垫心情。观赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。师：大
29、家好！今日，我们一起在这里做活动，真的很快乐！为了表示我的快乐，我特地打算了一张VCD请大家观赏！你们看，有一对好挚友在一起快乐的跳起舞来！真快乐啊，真是一对好挚友！（抓住小学生宠爱看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲心情铺垫。）2、初听歌曲一对好挚友教师：今日还有一对好挚友也来参与我们的活动呢。这对好挚友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲一对好挚友，培育学生对音乐的初步感受。）3、揭 题。激励学生给歌曲起名字。（大胆放手让学生参与想象，培育学生的自信念和创建意识）师：小伢伢和小妞妞这首歌还没出名字，想请小挚友们给起个歌名。一对好挚友。4、
30、很好，那我们如今来学学这首歌曲吧。5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。6、学生跟琴渐渐的演唱。7、学生跟琴演唱数遍，过程教师解决学生演唱出现的问题。8、完好演唱歌曲，并一起表演。三、嬉戏拉钩钩师：刚刚我们学习了一对好挚友，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好挚友，那么好挚友之间应当怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）激励学生建立良好的同学间友情，并知道友情重在保持。（稳固友情，体会找到好挚友后的喜悦之情。）如今同你的好挚友一起拉钩钩，对我们的友情来一个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。小结：小挚友们都找到了自己的好挚友真是难得，要好好珍惜互相间的情意啊！挚友间要互相和谐、互相关切、互相爱惜、互相信任。第4课 美
31、丽家园草原就是我的家教学设计教学目的：1、能在教师的指引下，用美丽的声音，丰富的情感演唱歌曲。2、通过歌曲的学习，可以激发出对祖国对家乡的酷爱之情。3、可以在听听，唱唱，动动，仿照的过程中学会歌曲。教学过程：一、导入雄鹰酷爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人酷爱草原，因为草原是他们的家乡，提醒课题草原就是我的家二、新授1、观赏乐曲（第一遍）（1）歌曲的速度、心情怎样？（2）你听到了些什么？（3）出示歌词，有节奏地熟识歌词2、观赏乐曲（第二遍）（1）歌曲是3拍子（强 弱 弱），还是4拍子（强 弱 次强 弱）？（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、观赏乐曲（第三遍）（1）请你们用适宜的小乐器用这个节
32、奏（出示节奏）乐曲伴奏吧4、出示歌曲的节奏（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏，提示学生留意四分休止符5、学唱歌词（1）用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）（2）静静话的声音完好地跟着钢琴哼唱乐曲旋律，速度放慢。（3）带入歌词A 师唱一句中的前一半，生唱后一半生唱一句中的前一半，师唱后一半B师唱前面一句，生唱后面一句生唱前面一句，师唱后面一句（4）完好演唱歌曲6、参加动作表演（1）师生探讨，每一句参加一个简洁的动作（2）跟着音乐边唱边表演7、小结唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是家乡明。贺知章说：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说
33、，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀的地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡的？（静夜思）不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要遗忘了家乡。找教案 :/ zhaojiaoan 祥瑞三宝教学设计教学目的：1、观赏歌曲祥瑞三宝体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的奇妙心情，并初步学唱歌曲。2、理解蒙古族的风俗文化。3、用开心的心情唱歌。教学过程：一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。出示课件：音乐祥瑞三宝的磁带。师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌名叫祥瑞三宝细致听，这首歌和平常听过的歌有什么不一样，有几个人在唱？分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务观赏歌曲，
34、孩子们能精确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。课件：再次观赏歌曲祥瑞三宝。师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示刚好扶植学生理解了歌词。课件：介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，得意的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对无趣孩子的发问，总是耐性地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。二、观赏蒙语歌曲祥瑞三宝Flash，师生共同探讨画面里都有哪些内容。三、分段观赏歌曲，学生依据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能依据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择，排列歌
35、曲图谱。5、教师分段教唱歌曲。oc+site%3A%28qk分析：经过学生独立思索，推断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱的扶植下，学生很快地学会了演唱歌曲。6、激励学生有表情地说唱表演歌曲祥瑞三宝。分析：请学生观赏倾听歌曲前奏，探讨：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是美丽的情琴声，大家一样做拉马头琴的动作。教师重点引导学生进展三个声部的演唱，指导学生在演唱中运用体态，目光和歌声进展情感沟通。教师通过指图、动作、表情、口型，赐予学生必要的支持和提示。7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在
36、一起歌颂表演。分析反思：让学生再次感受家庭的华蜜，一家三口温馨华蜜的对唱将活动推向了高潮。8、师生一起祝福每个家庭华蜜美满。活动延长：通过录像等引导学生观赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，也可以引导学生学习简洁的蒙古族舞蹈动作。 我是人民小骑兵教学设计教学目的1:观赏乐曲我是人民小骑兵感知音乐的形象。激发学生对名族音乐的宠爱之情，同时激发学生酷爱草原酷爱家乡，乐观主动的精神。2:在观赏过程中运用仿照，比拟，倾听等方法，感受音乐心情的改变。3:相识木琴，理解音乐要素改变与音乐形象之间的关系。教学过程：一：导入教师介绍木琴。二：完好观赏乐曲我是人民小骑兵1思索1）：乐曲的速度？2）：找
37、寻刚刚学习的主题旋律。3）：乐曲中的人物在做什么？2朗读第二单元小诗1）：乐曲表现的是哪个名族？2）：你印象中的蒙古是什么样的，你对这个民族理解多少？三：分段观赏1出示表现音乐意境的四幅画面。2观赏乐曲的最终一局部思索：1）音乐在仿照什么声音？2）木琴的声音发生了什么改变？3）比照画面，找出与本段音乐形象符合的画面。4）采纳小乐器表现音乐力度的改变所描绘的马蹄声音乐形象3观赏乐曲第一局部（引子局部）思索：1）音乐在仿照什么声音？2）木琴的声音又发生了怎样的改变？3）比照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。4）采纳小乐器表现出音乐力度的改变所描绘的马蹄声音乐形象。4观赏乐曲的第二局部思索：1）这
38、段音乐的心情？2）好像在表现什么？3）比照画面，找出与这段音乐形象相符合的画面。4）师生一起仿照骑马动作。 5观赏乐曲的第三局部思索：1）心情发生了怎样改变？2）比照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。3）倾听表现风雨降临的音乐形象。4）仿照蒙古族舞蹈中雄鹰翱翔的动作。五：再次完好观赏学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不怜悯景。 我的家在日喀则教学设计教学目的：wd=filetype%3Ad1、初步理解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、通过歌舞表演我的家在日喀则，表现欢快热情的踢踏舞，培育学生宠爱藏族文化和藏族歌舞艺术的爱好。3、从我的家在日喀则到自己的家乡，
39、在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培育学生对家乡的酷爱之情。教学过程： 一、嬉戏开火车。 方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶鸣笛进站的过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对陌生的一条。） 二、视听结合，整体感知。 1、师：火车到站啦，我们下车吧！如今我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧（背景音乐我的家在日喀则） 2、观赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。 四、载歌载舞，表现歌曲。 导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我的家在日喀则，请大家翻开课本。 （一）歌曲演唱。 方法：1、翻开课本听歌曲范唱
40、录音。（明白歌曲的演唱依次） 2、教师范唱。（明白歌曲曲式构造。） 3、试着跟教师的琴放慢速度唱歌曲。 4、让学生找出困难之处重点练习。 5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。 （二）创编歌表演。 方法：1、观赏：踢踏舞 快乐列车波尔卡，一边观赏一边仿照。 2、学习踢踏根本步： | | 右右左左左右 3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（三）载歌载舞。 方法：听教师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。 要求：1、第一局部手拉手围成圈顺时针踩出 | |节奏。 2、第二局部各自表演创编动作。 3、第三局部手拉手围成圈逆时针踩出 | |节奏。wd=filetyp
41、e%3Ad 五、教学拓展，情感延长。 日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比拟熟识的你认为适宜的歌曲旋律，填上歌词，创编一首我的家在*，下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！ 找教案 :/ zhaojiaoan 第5课 快乐的舞蹈金孔雀轻轻跳教学设计教学目的：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象。2、用美丽的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步理解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的宠爱。3、主动与同学合作编创肯定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。教学过程：一、走进傣族。1、简洁介绍傣族民俗文化风光。2、听赏巴乌独奏师：葫芦丝大家都比拟熟识，傣族还有一种
42、很有特色的乐器，也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？二、学跳傣族舞。1、师：提到傣族，除了刚刚我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？（2）、象 师：你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是祥瑞、力气的象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民宠爱和崇尚，被人民看成是和善、美丽、祥瑞、华蜜的象征，你们知道是哪种动物吗？三、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。导入：师：刚刚我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族的小挚友是怎样来演唱的。1、初听歌曲录音范唱。2、师：这首歌曲给你带来什么样的感
43、觉，歌曲的心情是怎么样的？ 学生答复：美丽的，好听的，伸展的。（2）假设学生说的心情很精确，师：你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱看呢，你跟着教师的琴声，你可以轻轻地唱歌词，也可以仿照巴乌的声音“U”.边说边走到钢琴边。3、完好地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。4、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来订正，但停顿不行过多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应当向上扬，用钢琴带动学生。）5、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？6、完好地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完好地演唱一遍，用你们最美丽最好听
44、的声音来唱好这首歌曲。（11、表演。师：小挚友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的同学不由自主地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，假设你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演金孔雀轻轻跳。加伏特舞曲 教学设计教学目的1、通过音乐理论活动，引导学生为乐曲分段；在嬉戏与活动中使学生体会出不同乐段的心情表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培育学生的倾听爱好和习惯； 2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，扶植学生记忆乐曲的主题；引导学生辨别出三部曲式的音乐构造。3、通过带着学生观赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快的心情。教学过程一、倾听第一乐段音乐，感受音乐心情1)、初次倾听一乐
45、段节奏特点师：“能用刚刚的节奏给小提琴伴奏吗？”师用小提琴演奏乐曲第一段生用xx xx xx xx|x x x 0|节奏给教师演奏的音乐伴奏2)、乐曲简介师介绍乐曲后提醒课题。加伏特舞曲3)、再次倾听第一乐段，律动体验乐曲心情师画图形谱，倾听第一乐段，师：“下面跟着教师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受” 师评价小结第一段音乐特点心情。（活泼、明快、跳动、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐心情。二、完好观赏体验，理解曲式构造1)、比照体验全曲心情改变师：“除了刚刚活泼的舞曲音乐你还有什么不同的感受。播放完好乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停顿演奏让学生静听。2)、体验乐曲构造师：加