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1、小学五年级下册全册音乐教学设计 第一课春 意教学目的：一、“春水，“春雨“小鸟都向人们告“致春天驾临，本课汇编了一组描绘春意音乐作品。让我们在音乐感染下进一步激发对大自然酷爱。二、表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同节拍、节奏表达对锄头 赞美。三、在学唱歌曲切分节奏及乐句重复、变更重复创作手法。四、倾听春水，感受比方人“春水活泼、顽皮形象。倾听致春天，感受乐曲对春天描绘，尤其是第一与第三段，一样曲调，不同手法表现不同心情。教学内容：1、表演小鸟小鸟春鱼蒙蒙地下2、观赏春水致春天 3、学习音乐学问：切分音教学重难点： 1、学习并驾驭切分音2、理解挪威作曲家创作背景。3、用小板速度抒
2、情地抒发对春雨蒙蒙地下里对春天赞美，及唱好全曲。4、学习儿歌与打击乐协作课时支配：四课时第一课时教学内容: 表演小鸟小鸟教学过程：1、 以生态环保导入问：1哪些小动物是人类好挚友？我们 要加以爱护。2你能说出描绘春天成语吗？答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等2、 倾听范唱小鸟小鸟设问：1歌曲是几拍子？说出该拍号含义？复习八六拍，该拍号2画出三个乐句图形谱，找出一样与相像部分。3按曲调欺压，有感情地唱好第一部分曲调4学唱合唱部分第二乐段曲调。A、 老师范唱两个声部曲调 。问：听辨并找出一样与不同地方？ B、 在老师知道下，两个声部先学唱第二乐段第一乐句。留意第一声部六度音程以及第二声部
3、四度音准。C、 分声部自学各自声部，老师重视辅导二声部。D、 合唱合成，要求学生能 互相听对方声部，做到和谐。3、 学唱歌曲1 完好地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼心情。2 用“la唱全曲，留意合唱部分和谐，留意用稍快速度喜悦心情，留意没句休止符，要唱得“藕断丝连状，以表达换卡心情。3 填入歌词要唱得更有心情。4、 表演歌曲在完成以上环节 根底上，让学生发表表演歌曲处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进展二度创作表演。表达 对春天赞美。学习乐理学问：切分音1、 相识切分音2、 正常强弱节奏3、 变更了强弱关系，产生了切分音：改写成 节奏，并唱唱，四人小组探讨并唱一唱第二课时教
4、学内容:聆 听致春天教学过程1、 介绍作曲家国籍及作品背景为导入。1 问：“挪威地处欧洲哪里呢？那里气候条件是这样？2 讲解：春天对地处北欧挪威人民是多么美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。2、 初听致春天问：你能依据伴奏及旋律不同表现手法区分作品段落吗？在老师指导下区分每一段落主题曲区分，和第二声部伴奏片段等3、 复听致春天要求学生在座位上用脸部表情或微小动作。表达出三段音乐在开展过程中心情变更。4、完成教材中书面作业要求学生探讨后完成作业，要充分发挥学生想象与联想5、三度观赏创作用舞蹈动作即兴表演对春天驾临时人们祈望心情，要把三段开展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿美丽，主要
5、是表达学生自主参与及他们对春天憧憬心情。6、 结：同学们对春天热忱和祈望心情都描绘得特别完备。第三课时教学内容:表演春雨蒙蒙地下教学过程1、 气象学问导入：春天里春光明媚，是一种天气现象，天气不行能是恒久“春光明媚日子！问：1人们是这样来形容春雨？2还有那种天气现象呢？3春雨给大地带来了什么朝气？ 2、观赏歌曲范唱问： 歌曲心情是这样？ “刷刷刷是什么声？你能仿照唱一下吗？ 3、在老师指导下，练习仿照下雨声“刷刷刷。1前面部分小节要求二声部。2结尾处5小节留意粒度变更要求唱好二声部。4、 师生接唱。老师唱歌曲歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷部分。5、 学唱曲调，学习切分音。1老师范唱曲调2讲解切
6、份节奏及切分音唱法3在老师指导下学唱开始9小节曲调4学生自学第17小节以后曲调：先弄清节奏 ，在学唱曲调，老师有重点地指导有读谱困难学生5用小快板速度抒情地抒发对春天赞美。6、 学唱歌曲，表演歌曲1有感情朗读歌词和探讨歌词词义问：2第一段歌词是什么含义呢？3第二段歌词“这是生命在歌颂，这是种子在发芽谈谈你是怎么理解？借景抒情4在理解歌词，曲根底上有感情演唱和配上打击乐，使歌曲表现更有声，有景，有情。第四课时教学内容:聆 听春 水教学过程1、自然现象变更导入问：春水从和出来？东去春来，大地回春，冰雪溶化，形成春水。春水有这样活动，他们去向哪里？请听音乐2、 观赏童声合唱春水问： 1歌曲创设了一幅
7、怎样画面？2唱有几个声部？表现出这样心情？3水像不像活泼顽皮孩子？ 3、 再听春水边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线4、 儿歌与打击乐1在教材上标出节奏，练习徒手拍击。2两人彝族练习，即一人读一人拍3留意速度能与歌曲一样。5、 播放歌曲精确地为歌曲伴奏6、 分组探讨选择相宜节奏乐器按徒手打击节奏为歌曲伴奏。7、 各族展示表演，比一比哪一组与音乐协作得最默契。8、 拓展与探讨问：可以设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计思路与意图。9、小结：探讨成果表演。老师要主动表扬学生创建性表演，表扬他们创新精神。第二 课 快乐村寨教学目的: 1.本科介
8、绍了苗族、彝族、藏族、阿佤族、侗族、得便感少数民族音调风格以及风土人情，以激发我们对民族音乐酷爱，拓宽我们音乐文化视野，并搜集本地区民族歌舞，实行各族儿童连唱时间活动。2.倾听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌，从各种丰富多才音色中感受在少数民族村寨里，当唏嘘传来时他们载歌载舞换棵场景。3.用美丽抒情心情演唱巴塘连北京迷人火塘以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活酷爱，在学唱过程中接着学习切分音另一种形式 以更好表现该地区民族音乐风格。教学内容：倾听北京喜讯到边寨阿佤人民唱新歌表演巴塘连北京迷人火塘教学重难点：进一步驾驭切分音懂得民族音乐唱法。 课时支配:四课时第一课时教学过程:倾听: 北京喜讯到边寨教
9、学目： 1、通过观赏北京喜讯到边寨，理解乐曲各段情景内容； 2、理解各段音乐表现手法； 3、感受出乐曲音乐特点。教材分析：郑路与马洪业于1976年10月创作管弦乐曲北京喜讯到边寨以充溢激情笔触，生动勾画出边寨人民听闻喜讯后狂欢场景，作者曾屡次到南方少数民族地区深化生活，他们擅长汲取当地群众所流传对唱、对舞、载歌载舞、一领众和艺术表演形式，并采纳民间歌舞音调来塑造乐曲音乐形象，人们观赏此曲可感受到边寨人民喜悦心情和浓郁生活气息。教学过程：组织教学略二、嬉戏、节奏练习；节奏感与协调性训练三、乐曲观赏：显示教学目的齐读。理解创作背景：该作品原为郑路写管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为
10、管弦乐曲。当时正值举国庆贺粉碎“四人帮宏大成功之际，乐曲生动而形象表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热情庆贺情景。全曲共由五个具有显明舞曲特征主题组成表现不同舞蹈场面，构造较为自由。理解作者简介：郑路北京人。1948年参与中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他代表作品有：器乐曲民歌主题组曲、北京喜讯到边寨合作、漓江音画等。马洪业北京人。1948年参与中国人民解放军，在宣扬队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等播送乐团任单簧管演奏员。他创作音乐作品除与郑路合作管弦乐北京喜讯到边寨外，还有开心劳动
11、、春晓、圆舞曲等。4、第一遍观赏乐曲，初步体会乐曲心情。5、分段观赏：先让学生轻声视唱每一段主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲表现手法引 子：用圆号仿照牛角号声音，奏出号召性音乐。第一段：这段音乐呈现出一幅炙热群舞场面。其剧烈舞蹈节奏，引出了热忱奔放、高亢矫捷旋律，这是第一主题。第二段：姑娘们纵轻快、快乐舞蹈情跳着，脚勃上铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅旋律，这是第三主题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色调音调，象一位漂亮姑娘在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗暴奔放旋律，小伙子跳起塑身、雄壮舞蹈。这是第五主
12、题。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻愉快泼舞蹈，运用小提琴跳弓演奏方法，奏出了第六主题。第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌绚丽，把万众欢跃热情心情开展到了顶点。再完好地观赏一遍乐曲。完成反响表格，驾驭乐曲表现手法。8、 总结出音乐特点。1生动明快，富有舞蹈性；2热忱洋溢，粗暴奔放；3富有浓郁民族特点和地方色调。四、完毕，随音乐分开课室。第二课时教学内容:表演巴塘连北京一.地理地貌学问导入。青藏高原海拔几千米，是世界屋脊喜马拉雅山就在清藏高原。由于山高冰封时间很厂，马路修筑是特别困难，每当一地马路修筑起来，当地人民心情是特别冲动。歌曲巴塘连北京正式这
13、样背景反映。二.范唱：边唱边放藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。三.学唱曲调： 1.几哦按时范唱曲调，并边唱边用四二拍指挥图式划拍。2.在老师指导下，学生用指挥图式划拍慢速度视唱前6个小姐。留意唱好连线连音线、圆滑线及乐句完好性。3.学生分组视唱后5个小节，老师巡察，学生互相沟通学习四.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节切分音。五.完好地有感情地唱好全曲。六.在流畅完好地唱好曲调根底上，学唱歌曲是迎面而解。留意连线肯定要唱好，这是藏族歌曲风格重要手段。七.表演歌曲，用自制道具及藏族根本舞蹈动作边唱边表演，表达同胞快乐心情。第三课时教学内容:倾听阿佤人民唱新歌教学过程1.地理学问导入：在云南西
14、盟。沦源等地居住着另一个少数民族-佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘、他们音乐与他们风俗一样古朴、粗纩，请听阿佤人民唱新歌2.观赏阿佤人民唱新歌设问：歌曲表达心情给你什么感受？欢快，热忱3.板书前奏6小节曲调，学生在老师指导下学唱这6小节曲调。设问：在曲调出现最多音，给你印象最深是哪几个音？在老师指导下学唱板书最终一小节衬词4.再次复听阿佤人民唱新歌在尾句时全体一起唱“江三木锣 5.反复倾听，学生即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手，跺脚随音乐拍击形成载歌载舞场面。以快乐心情表现少数民族在社会主义大家庭中华蜜生活情景。第四课时教学内容:表演迷人火塘教学内容一.以风俗导入：侗族同胞在喜庆节日晚上，
15、生气篝火围在火塘四周唱歌跳舞，抒发他们对生活憧憬，火塘象征着快乐时间。这是侗家风俗。设问：你还能举出几个少数民族风土人情吗？二.观赏迷人火塘范唱：先听音带范唱，让学生对合唱有一个完好印象。然后老师在伴奏音带伴奏下，分别范唱第一段歌词两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步感受。三.解决重点：切分节奏1.老师范唱第四乐句板书2小节老师分别范唱设问：切分节奏有什么联络-师生探讨并复习四.在老师指导下，运用切分音学问学唱第四乐句。五.在几哦按时指导下学唱第一二乐句并能流畅唱好。六.全班分为2个大组，分别承担两个声部演唱，由这两个组分别自学各自声部，老师巡察指导。七.在老师指挥下合成两个声部演唱，留意
16、互相倾听八.有感情地朗读歌词，体验歌词意境九.以中速，抒情美丽地演唱歌曲。十.表演歌曲。有学生自选择打击乐器伴奏，或做情景表演，十一.小结：快乐侗家村寨。第三课幻 想教学目的: 1.幻想是创建想象打算阶段,它能激励人们向上和前进,是创建学习动力.通过天地在我心小白船水星让幻想展翅翱翔等作品学习，进一步拓展幻想力促进思维开展。2.通过对动画片宝莲灯两首插曲观赏，理解神话故事是人们对生活一种幻想寄予。在倾听由电声音乐演奏这两首作品所造成奇妙气氛中感受幻想意境。唱好二声部合唱小白船让幻想展翅翱翔在立体和声音响声中，体验，想象所获得美感，并对两首歌曲进展二度创作。3.以水星宝莲灯及两首歌曲为范例，开放
17、进展以“幻想为内容音响小品命题创作活动。教学内容：倾听天地在我心望月节水星表演让幻想展翅翱翔小白船相识电声音乐和电子合成器。教学重点难点重点：感受音乐待点，相识呼吸记号。相识电声音乐和电子合成器 难点：听辨音程、节奏。课时支配：四课时第一课时教学内容:倾听天地在我心教学过程：一.由电影故事导入设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯故事？二.观赏：天地在我心男生独唱探讨：1.这首插曲是哪个角色在演唱？表达了怎样感情？2.演唱形式其音色是属于哪个声部？旋律心情是怎样？3.表达在演唱这首插曲时影片画面及描绘故事内容。三.倾听天地在我心1.边听边绽开联想与想象说说后感。2.熟识学生可以 随录音轻声哼唱。第二课
18、时教学内容:表演小白船教学过程一.以天文学问导入问：谁知道地球、月球、太阳关系？月球是地球卫星，地球是太阳行星二.揭题：朝鲜童谣小白船就是表达了一个关于月亮传闻与想象。三.音乐观赏小白船。1观赏前，老师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、理解乐曲内容。2第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用乐器。3第二遍边听、边用身体动作(如左右摇摆、划船等)表现乐曲速度、力度并想象歌曲表现美妙意境。4用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子旋律特点。5表演嬉戏小白船，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。五学唱第一乐段曲调1.老师范唱曲调前16小节学生
19、分组，一组拍手一组拍腿伴奏2.学生学唱第一乐段曲调，老师用打击乐器为学生伴奏六学唱第二乐段曲调1.老师分别范唱上下声部2.高、底声部学生各自自学自己声部曲调，老师巡察，重点指导低声部3.高、低声部分别汇报自学成果4.请两位高声部学生与重唱七完好地美丽流畅地唱好全曲。八朗读歌词并探讨歌词意境以激发学生想象。九学唱歌词：1.二个声部学生分别学唱自己声部歌2.二声部合成，并伴奏3.有感情地富有想象地唱好歌曲。十表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳、以多种形式表演，尽情地抒发师生想象。形式由学生自由探讨。第三课时教学内容:倾听望月节1.以比照导入：播放望月节问：这段音乐在演唱形式上及心情上与天地在我心有什么不
20、同？它表达了一个怎样内容？在影片中画面是怎样？探讨中播放部分片段。2.倾听望月节在倾听前提示学生：要细致听伴奏，奇妙气氛是靠什么音响产生？倾听后师生探讨，音乐奇妙色调产生因素？3.音乐学问：介绍电声音乐，和电子合成器二、倾听水 星1.以天文学问导入：看谁天文地理学问知道最多，太阳系有几颗行星？ 2.观赏水星第一主题问：这段音乐心情是怎样？你能描绘一下你想到情景吗？ 3.提示题目：这是英国作屈驾霍尔斯特以太阳系行星为题目写一部管弦乐组曲之，如今请你按作屈驾标题展示你想象。4.再次观赏乐曲第一部分，自由探讨说说自己想象5.观赏乐曲第二部分从小提琴演奏开始问：从第一部分到第二部分听后，说说你想到故事
21、， 6跟琴看着教材谱例，哼唱乐曲主题， 7完好倾听乐曲，听后要分组探讨乐曲有几部分你能编个故事讲讲吗？ 8小组探讨，放音乐9每组推选一名故事大王讲水星故事也可以加以舞蹈伴奏等10.大家共同点评，选出班级“故事大王 11完好观赏：有班级“故事大王演讲并请班级“舞蹈家伴舞表演乐曲12.老师小结：表扬学生们丰富想象，开展形象思维，开发右脑，盼望大家多听音乐，多想象。第四课时教学内容:表演让幻想展翅翱翔一、谈话导入：什么幻想？幻想是人们对将来远景一种想象。大家来听让幻想展翅翱翔在唱什么？你就明白了。二、倾听歌曲范唱，探讨歌曲所表达内容及其演唱形式。三、学唱歌曲1.老师分别范唱二声部曲调。2.学生分声部
22、自学第一部分曲调。3.二声部合成，激励学生自学. 4.填入歌词，参与幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。5学习第二部分歌曲并合成。四表演歌曲1.完好唱好歌曲，分组探讨：怎样表演歌曲？ 2.分组展示，如有组力气缺乏，可以提出要求，请其他组同学参与表演3.评价：激励为主，表扬学生们创建性活动六小结：发挥想象，活泼思维第四课四 季教学目的： 1.一年四季春夏秋东大自然变更，使人民生活，学习，工作充溢着生计与诗意。在课中四首作品正式四季生活，学习，工作中缩影一方面反映。2.倾听四季歌及陕西民歌改编秋收从乐曲主题变更，力度变更及不同主奏乐器不同音色中，体验乐曲心情变更，开展联想与想象，进步对音乐观赏三
23、度创作实力。3.表演童心是小鸟一把雨伞圆滚滚体验儿童们在四季快乐心情，并进展操作表演，在学唱过程中从歌曲仿照操作手法中初步理解其特征，进展曲式试验创作活动教学内容：表演童心是小鸟一把雨伞圆滚滚倾听四季歌秋收教学重难点：演唱时驾驭力度与音色变更，高音正确唱法，从演唱中懂得四季大自然变更给我们生活，工作，学习带来了无穷朝气。课时支配：四课时教学过程：第一课时教学内容:表演童心是小鸟教学过程1.歌曲范唱切入：问这首歌曲表达了什么内容？心情是怎样？你怎样理解歌名童心是小鸟2.老师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱这一句 3.设问：请你找出与这一句一样或相像乐句，说一说它们一样与相像之处并试唱4.老师表扬学
24、生并进展归纳5.学唱第116小节歌谱与歌词。留意表达出喜悦、骄傲心情。6.学习第二乐段1.老师范唱2.学生自学曲调并互相沟通3.学唱第二乐段歌词，留意欢快心情7.表演歌曲问：a.你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对快乐“童心处志向象？ b、老师归纳学生处理方案选12个方案进展试唱。c.并问：能否再用其他方法进展处理创作，使歌曲表演更丰富，活泼。d.师生探讨，归纳e.有感情地表演歌曲。第二课时教学内容:倾听四季歌教学过程1.介绍青海民歌四季歌，以春，夏、秋东四季开什么花为开头，所以称为“四季歌。 2.初听由小提琴独奏第一段音乐，感受青海民歌欢快热情心情，再次复听。请同学看谱跟唱，体验青海“花儿风
25、格3.观赏全曲问：曲调共出现几次？它们在力度上有什么变更？请用记号记录下来。4.再次倾听全曲问：全曲在音色上有什么变更？能说出每段主奏名称及形式吗？从力度与音色变更上，你能否体验出每段心情变更，从而与四季联络起来，说说你想象吗？ 5.创作活动：看谁能创作记忆这首歌曲，并能完好哼唱全曲。第三课时教学内容:表演一把雨伞圆滚滚教学过程1.情景导入：在夏天某一天，三位学生在回家路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有雨伞，其情景是怎样呢？ 2.倾听范唱问：三位学生在大雨中怎么办？他们心情怎样？ 3.老师范唱第115小节曲调.设问:1这段曲调有什么特点？他由两个大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成,你
26、们听每句开始音有什么规律在节奏上又有什么规律能找出来吗 (2)用指挥图式放慢速度视唱第115小节,留意八度大跳及跨小节切分节奏。3用稍快速度，欢快心情唱好第115小节曲调。4.老师范唱后半部分曲调 (1)先有学生以欢快心情唱第115小节，然后老师接唱后半部分曲调问：后半部分曲调，在每句起拍上有什么规律？ (2)老师弹奏，学生仿照唱出旋律 (3)老师表扬能自荐唱谱学生，并指出缺乏之处。全体学生在以欢快心情唱好后半部分曲调。5.学唱歌曲1完好地欢快地唱好曲调2朗读歌词后，把歌词填上，视唱歌曲。3完好地唱好歌曲。6.表演歌曲第四课时教学内容:倾听秋 收教学内容1.以学唱陕西民歌秋收为导入。1板书秋收
27、歌曲2老师范唱3学生跟琴唱好第一段歌词4师生简洁争论歌曲心情与内容2.初听器乐曲秋收1设问：在器乐曲秋收中，民歌原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？2指导学生唱教材中图形谱3听主题B并画出其图形谱，进展比较。3.复听乐曲：把民歌原型曲调称作A主题把与A有关系另一主题称作B请细致听辨作好以下两项记录：乐曲演奏A、B两个主题依次图表。A与B每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。4.探讨并说出心情变更5.小结：四季大自然变更给我们生活、学习、工作带来了无穷朝气。第五课您好！大自然教学目的：一、根本学问 1.按音与子拍拍号划分小节线和改写旋律，培育学生节拍感。2.依据不同拍号强弱规律进展
28、节拍节奏训练，通过：跳橡皮筋嬉戏进一步开展学生听辨音高实力。二、认知1通过观赏歌曲我们田野，让学生初步体验各声部表现丰富、和和谐音响效果和“鱼咬尾式旋律开展手法。三、情意通过观赏歌曲我们田野，引导学生从美丽宛转旋律和诗一般语言中感受祖国秀丽山山水水，激发学生酷爱祖国，立志将来把祖国山河装饰得更为美妙感情和愿望。教学重点难点复习稳固 拍和 拍含义和强弱规律，并能依据拍号变更旋律；复习稳固8个唱名音高音位。打破口：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号节拍感觉。教具打算：计算机、录音机、磁带、串铃。课时支配：四课时第一课时教学过程：一、观赏歌曲我们田野1第一遍观赏，让学生感受
29、乐曲心情并用恰当词汇和色调表达心中感受。2，读歌词，听第二遍，加深对作品理解和美感。3完成课后练习。4.听录音轻声哼唱。二、表演田野在呼唤1.谈话导入：春游是大家都想活动，因为能到大自然中去观赏自然美。你们知道大利少年是以怎样心情去旅游？我们从意大利民歌田野在呼唤中去感受一下。2.倾听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样心情？过去低声部有什么特点？ 3.视谱，听老师范唱曲调1前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行走向，表达了怎样心情？2学生分成两个声部，自学第18小节曲调，老师巡察指导。3老师指挥，用前8小节二声部合成4后8个小节也是由二个乐句组成在曲调和节奏上有什
30、么特点？5老师指导学生分别学唱二声部曲调，留意弱起拍附点节奏。6完好地唱全曲，留意小快板速度，活泼心情唱好。4.学唱歌曲 (1)用la来哼唱二声部合唱，留意声部和谐 (2)低声部仍旧用la来哼唱，高声部朗读歌词问：想象一下，低声部表达了怎样心情与情景。 (3)二声部学生在老师指导下，轻声唱歌词，但速度与心情照旧 (4)有感情地放声歌颂5.表演歌曲创建与理论分组探讨用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组创建成果，大家共同评价与表扬， 6.小结：大自然给我们带来了朝气，田野活动给了我们很多在课堂上学不到内容。您好！大自然。第二课时教学内容:表演铃 儿 响 叮 当教学目的：一、 通过观赏、表
31、演童声合唱铃儿响叮当，熟识外国优秀少儿歌曲。二、 通过不同线条、颜色与歌曲心情比照选择，使学生感受到歌曲心情变更，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲心情及音乐动感，进步学生音乐感受实力、创建实力。三、 观赏不同语言、不同歌颂形式演唱铃儿响叮当，丰富学生听觉体验。教材分析：铃儿响叮铛是一首曲调流畅、心情欢快美国歌曲。生动歌词描绘了这样一幅画面：一群年轻人，冒着大风雪，坐在马拉雪橇上，他们欢歌笑语伴这嘹亮马铃声回乡在田野-表现了年轻一代热忱奔放性格，朝气蓬勃精神相貌和酷爱美妙生活真挚情感。教学过程：一、嬉戏导入歌曲。今日我们来做一个抢答小嬉戏。嬉戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌
32、名称。假如你听出了歌名，就快快举起枪答器串铃并摇响它。假如你答复正确，屏幕上就会播放一段好看动画。运用电脑课件，学生答复完毕出现课题，如答复正确电脑发出“答复正确、“真是个小机智等表扬激励声音，并播放动画；如答复错误，电脑发出“错了，再想想提示。歌曲依次：大鹿、小星星、赛船、粉刷匠、铃儿响叮当。二、引入课题，简介歌曲：刚刚听到都是我们曾经学过外国儿童歌曲。铃儿响叮当是一首美国歌曲，作者是比尔彭特。美国冬天像我这里一样气候寒冷，有地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小挚友坐在马拉雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们欢歌笑语伴随着嘹亮马铃声回荡在山野随即播放歌曲三、观赏音乐1.初听歌曲。 听了歌曲，你眼前仿
33、佛看到了什么？你耳边仿佛听到了什么？ 2.复听歌曲，熟识歌曲表达内容。看动画。同学们说真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了3.再听歌曲，跟唱歌曲看动画。让我们跟他们一起唱一唱。 4.感受歌曲心情。设问： a 天很冷,风雪也很大,可这些小挚友心情是怎样 b 你认为用下面那种图形表现歌曲欢快心情最相宜？边唱边用手划线条，通过体验后答复c 假如我们用 表示歌曲第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？听音乐e 总结：我们可以用来表示歌曲心情。可以有多种答案f 学生随音乐用手指划线条，感受歌曲心情及节奏变更。第三课时教学内容
34、:一、运用打击乐器进一步体验歌曲心情和音乐动感。1、引导。看画面看！马儿拉着雪橇在雪地上飞速地奔驰，悦耳马铃声回荡在山野，时常还传来几声嘹亮马鞭声。突然，他们在雪地上发觉了一张惊奇乐谱，画面转为符号谱在乐谱旁边还放着一串串铃，他们断定这肯定是这首歌曲伴奏乐谱。你能破译这张奇妙乐谱吗？ 2. 分组探讨，探讨怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。老师设计： 表示击奏， 表示摇奏， 仿照马鞭声。学生按自己想法进展演奏，老师适时引导，不过于干预 。3、 分组汇报。4. 汇报后大家发表意见，再作修改。二、听英文演唱歌曲铃儿响叮当，启发学生同一首歌曲可以有不同处理方式，激励学生尝试用多种方法表现歌曲。三、学唱曲调1分声部学唱，老师重点辅导二声部2先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。3学习主歌部分。留意唱准弱起拍部分4以欢快，稍快速度合成全曲。四、表演歌曲：想象角色化心情，全身心投入地演唱歌曲。五、总结： 一首欢快热情铃儿响叮当把我们带到了一个漂亮圣洁冰雪世界，我们同歌曲中小挚友一起感受了滑雪快乐。当我们真正融入到大自然怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快歌曲到大自然中尽情玩耍吧！