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1、2016年东营市初中学业程度考试语 文 试 题（总分120分 考试时间120分钟）一、积累与运用（共20分）1根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分） 当大地被黑暗吞sh已久，生灵被寒风鞭笞得体无完肤，你巨臂轻挥，千军万马顷刻将长夜攻陷，耀武扬威的刽子手也束手就擒。一颗颗创巨痛深的灵魂，面对你暖和明媚的微笑泪若泉涌 sh 创 2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（2分） 青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率到达100%，屠呦呦这一重大发觉，每年在全世界 了数以百万计疟疾患者的生命。 “十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推动理论、制度、科技、文化的创新，让创 党和国家一切工作。 实
2、现传统文化的创建性转化、创新性开展，使之与现实文化相融相通，进而修养和凝合共图民族振兴的宏大精神力气，这是 优秀传统文化的本意所在。 A挽救 贯串 传播 B挽救 贯串 传播 C挽救 贯穿 弘扬 D挽救 贯穿 弘扬3依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）（2分）这里的瀑布变化多姿。有时像一阵风， ；有时如漫天大雨， ；有时又如三两个隐者， 尽情地沐浴山峦草木在岩壑间自由流转呼喊 在深密的丛林里浅吟轻蹈 A B C D4视察下面黎雄才的面作驾云松，写一段讲解文字，至少用上一个成语。（3分）5填空。（5分） 关雎中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦，形象深入地表现出来。 李白
3、行路难以“ ， ”比方人生道路所遭受的困难险阻，表现出无端无尽的惆怅和迷茫。 正如孔子所说“ ， ”，即使是一般人也应坚守信念，坚决意志，百折不挠，矢志不渝。 故天将降大任于是人也， ， ， ， ， ， ， 。6名著阅读。（2分） A 轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的志向，尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地注视着孩子亮晶晶的眼睛，她好像觉得无趣的孩子完全可以听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参与战斗，还要亲自将红旗托付给你” 以上文字选自长篇小说 ，文中A处的人
4、物是 。小说通过 、 等情节内容，塑造了这一立场坚决，爱憎清楚，忠于志向，至死不屈的女共产党人形象。7综合性学习。（4分） 水是生命之本，也是文化之源。学校开展“饮水思源，挽救生命”语文综合性学习活动，请你参与。 探源溯流 汉字意趣盎然，“水”， 写作，小篆写作。词源注：“殳：手持具以取物。”你认为庄子列御寇中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是： 。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比方条件成熟，事情自然会胜利称“ ”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“ ”。（2分）望穿“清”水 材料一 据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多
5、数河流70%的河段受到污染。我国浅层地下水-类水质占801%。污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染。 材料二 医学探讨确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的。近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。 材料三 研读以上三则材料，写出你的探究结果。（2分）二、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成8-25题。 （一）（4分）江 上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注：董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔跑异乡。摩挲：用手摩挲。钓舟：指行舟。8这首诗表达了诗人怎
6、样的情感？（2分）9任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进展赏析。（2分）（二）（8分） （甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 蒲松龄狼 （乙）苏半夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无全部，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉！是鼠
7、之黠也。闭于橐中，橐坚而不行穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。” 若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？” 苏轼黠鼠赋 注：拊（f）：拍。橐（tu）：袋子。嘐嘐（jio）聱（o）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。虿（chi）：蝎子一类的毒虫。10说明下列句中加点的词。（2分） 其一犬坐于前 犬： 橐坚而不行穴也 穴： 此鼠之见闭而不得去者也 见： 不能无变色于
8、蜂虿 于： 11翻译下面的语句。（2分） 故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。12两文都写人与动物的“比赛”，但有着迥然不同的结局，其缘由分别是什么？（2分）13两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（2分）（三）（8分） 那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是情愿，就明天？”她说。我的答复已经让她喜不自胜了。“好吧，就明天。”我说。她兴奋得一会儿坐下，一会儿站起：“那就抓紧打算打算。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好打算的！”她也
9、笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了。 史铁生秋天的思念14探究三次“看花”在文章构造以及表现“我”生活看法方面的作用，写出你的发觉。（3分） “我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 “我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。 母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。15结合选文和课文插图，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。（2分）16史铁生的作品语言质朴而含蕴深沉，试从选文举出一例加以赏析。（3分）（四）（14分）远离自然，才能爱护自然（美）利努斯布罗姆奎斯特
10、等 对于这位只肯让我们称她为贝尔纳黛特的村民而言，生活就是一场无休止的战斗。在刚果民主共和国维龙加国家公园旁，有几小块种植着玉米、小米和红薯的田地，贝尔纳黛特和她的邻居们，就是靠这些田地牵强维持着自己与子女的生活。她在去年告知我们说，从国家公园内丢失的狒狒和大象为了觅食，不断侵袭她的红薯地。农夫的极度贫困也为自然环境带来了恶劣影响。世界上仅存的不到900只山地大猩猩中，有大半数都以维龙加国家公园为家，这里也生存着一些面临灭亡的大象和羚羊。公园内的森林，正在承受着来自木炭贸易的压力，2007年，当地的木炭黑帮杀害了公园内的7头大猩猩，以此报复公园对非法砍伐的打击行动。近年来，维龙加国家公园内的3
11、00只大象中，先后有250只遭到了偷猎者的猎杀，这可能也得到了当地那些不堪园内动物之扰的居民的默许。 过去几百年里人类不断增长的财宝，在整体上，都对环境造成了不良影响。但是在自然爱护的最前线，人们与原始森林、生物多样性热点以及濒危生物密切共处的地方，对环境造成宏大破坏的，却往往是极度的贫困。 而消费力的进步，或答应以驾驭21世纪自然爱护的关键，就像日本的呜村茂治农场所展示的那样。嶋村在一处原为索尼芯片工厂的地方，监管着一座面积25万平方英尺的农场。全部作物都在室内环境中平安地生长。他将水、肥料和17，500盏LED照明设备结合在一起，每天可收获多达1万棵生菜是一般农场每平方英尺产量的100倍还
12、多，而用水量仅有一般农场的10%，消费的垃圾也仅有一般农场的20%。人类占用了全世界约半数的无冰陆地外表，大局部都用于消费食物。然而随着技术的不断进步，世界人口及其对环境的影响，很可能会在今后几十年里到达顶峰并开场衰减。 这种现象就叫做解耦，将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分别开来，忽视它们之间的联络，阻挡人与自然环境恶性关系的循环，并实行措施解决人类需求这个主导性问题。而这就意味着人们可以在进步自身生活程度的同时，减轻对环境的破坏。人类对食物、资源和能源的需求在不断晋级，在这种状况爱护残存野生环境，将须要加速解耦。就目前看，人类应当而且可以做的是，加快城市化步伐，并运用科学技术加强现代集
13、约化农业建立。这个想法或许听上去有悖常理，但是，在一些国家，特殊是那些兴旺国家里，人们对土地的大局部破坏活动，均已开场趋缓，甚至有所削减。举个例子，由于消费力和消费效能的进步，如今人均须要的耕地面积，只相当于50年前的一半。于是，在美国和欧洲的大局部地方，边边角角的耕地均在渐渐复原成森林。 社会变迁将会进一步扩大这些趋势。目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世纪中叶，该比例将到达70%。随着农村人口不断迁入城市，诞生率将会出现急剧下降。因此很多人口统计学家认为，在2100年之前全世界人口就会到达峰值并开场下降。农村人口的外流，也会带动其他可互相促进的方面进步效率，从而同时促进了经济与
14、资源消费力的增长。 对于21世纪的自然爱护工作来说，意义应当非常明确了。国家公园和爱护区仍旧是解决措施之一。但是，若不解决这个供需等式的需求端，真正的栖息地爱护即便有实现的可能，也会相当困难。要在这方面获得胜利，就须要用人类技术取代自然资源，开发和参加现代能源，这样做已是势在必行。可以期盼，野生动植物会从“万劫不复”的境况中幸免于难。同时，大家都很清晰，人类对自然的索取甚或掠夺是“竭泽而渔”“杀鸡取蛋”式的，也是消灭式的，65%以上的自然资源、能源是非再生的，假如不能通过科学技术创建资源和能源，必定会有走到“山穷水尽”末路的那一天。当今世界有20亿人口依旧依靠着木柴和家畜粪便等固体燃料。让全部
15、人都改用廉价、清洁而且足够的能源技术，是在不损害环境的前提下，改善人们生活的关键所在。 什么工具可以削减我们的环境踪迹，已经自不待言。要抓住这些时机，就须要环保主义者将重点放在根底设施与技术政策上，这些在以往并不在他们的关注范围之内。若不实现加速解耦，爱护区就无法反抗人类对食物与能源不断增长的需求，而维龙加国家公园里的大象和猩猩们也将面临厄运。17根据选文，简要说明什么是“解耦”。（3分）18第段作者为什么说“用人类技术取代自然资源，开发和参加现代能源”“势在必行”？（4分）19联络全文，简要说明文中画线局部所说明的观点的推演过程。（4分）20举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。（3分
16、）（五）（16分）窗【澳大利亚】泰格特 在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严峻。这间病房非常窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。 而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都须要静养治疗。使他们感到尤为苦痛的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人常常谈天，一谈就是几个小时，他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自由斗争中做过些什么，曾在哪些地方度假
17、，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开场一小时的仰坐。每当这时，他就开场为同伴描绘起他所见到的窗外的一切。慢慢地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。 很明显，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上按例遨游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆布游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下漫步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场。有时那儿进展的竞赛的确精彩，时常也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的程度，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于
18、玩滚木球的草坪。公园的终点是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐隐可见。 躺着的那位病人兴致勃勃地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描绘仍在接着：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么漂亮动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这活灵活现的描绘，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸欣赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种时机呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加抑制，这种想法却变得愈加剧烈，几天以后，这个想法已
19、经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。 他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一每天加重了，医生们对其病因不得而知。 一天晚上，他按例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开场大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手探索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会马上赶来。 但是，另一位病人却文风不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ 苦痛的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声卡住了停顿了直至最终呼吸声也停顿了。 另一位病人仍旧盯着天花板。 第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发觉那个病人早已咽气了，他们静静静地将尸体抬了出去，丝毫没
20、有大惊小怪。 稍过几天，好像这时开口已经正值得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒适服地安排在那张病床上。接着他们分开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。 医生刚一分开，这位病人就非常苦痛地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。 他看到的只是光秃秃的一堵墙。21概括小说中“不靠窗的病人”心态改变的过程。（3分） 愉悦沉醉 心满足足惊愕不已22设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并说明理由。（3分） 示例：他感到被欺瞒，贪欲变成仇恨，病情加重，一命呜呼。理由：按人物性格开展逻辑，顺理成章。23小说题目的含义及“窗”在
21、文中的作用是什么？（4分）24就小说运用的一种写法作简要赏析。（3分）25这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。（3分）三、写作（共50分）26阅读下面的文字，按要求作文。 雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创建的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热情，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋勉追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的志向可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、苦痛与灾难。或许，雨淋湿了你翱翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中雨哟，将自然、人生、时间
22、和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的隐私，你肯定有很多话要对雨说 要求：以“雨， ”为题。 将题目补充完好再作文，文体不限，不少于600字。语文试题（A卷）参考答案及评分标准1答案：噬 chung 评分：每小题1分，共2分。2答案：D 评分：选对得2分。3答案：C 评分：选对得2分。4 答案：示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾 的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧
23、挨一方宏大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源白其“咬定青山不放松”的意志和自 强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。 示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向 一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树衬托得更加 坚韧和挺立。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。 评分：内容全面、层次清晰、突出特征得2分，成语运用得当1分，共3分。
24、其它答案符合题意即可。5.答案：悠哉悠哉 辗转反侧 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 三军可夺帅也 匹夫不行夺志也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能。 评分：一每小题1分，第小题2分，共5分。一小题出现错别字或添字、漏字该小题不得分。第题答对连续的三句得1分，全答对得2分。6答案：红岩江姐编发挺进报 目睹丈夫被悬首示众（或参与川东斗争指导狱中斗争） 评分：每空0.5分，共2分。其中后两空答其它内容符合题意即可。7答案：甲骨文潜入水中 水到渠成 山水诗 由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严峻污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的
25、罪魁祸首，人类及其他生物面临严峻的生存威逼。 评分：第小题每空0.5分，第小题2分，共4分。第小题意思对即可。8答案：表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对完毕羁旅漂泊的期盼。 评分：答出其中一种得2分，共2分。意思对即可。其它答案符合题意即可。9答案示例：构思一：新颖新颖。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心照不宣，可谓不落窠臼，奇妙之至。 构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。详细看，由江水到天空，由双鸥翱翔到反顾自身境况，进而引发与柳树的对话。脉络贯穿，水到渠成。写法一：运用衬托
26、。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创建出开阔明朗的意境。写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的朝气活力。写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。 评分：答对一种得2分，共2分。意思对即可，其中“写法一”，答出一点得1分，答出两点得2分。其它答案符合题意即可。语言一：用词 “万顷”“一双”数量上的比照，写出秋景的宽阔澄明，也使形象显明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称自然而含蓄，新颖而贴切。语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”
27、将柳树拟人化，既赐予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比方，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色调生动表现出来。 评分：答对一种得2分，共2分。其它答案取例典型，分析言之成理即可。10答案：像狗一样 咬洞 被 在 评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。11.答案：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。 评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。12.答案：甲文中屠户能相识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠忽略，反受外物左右，被对方的欺瞒手段蒙蔽，陷入对方圈套。 评分：每个方面1分，共
28、2分。意思对即可。13.答案：甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点非常简要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为根底和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，提醒道理。 评分：每个方面1分，共2分。意思对即可。14.答案：“看花”为本文中心事务，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活看法从无望而暴怒无常到产生盼望而面对现实，再到酷爱生活，渴望创建美妙人生的改变过程。 评分：构造2分，生活看法1分，共3分。意思对即可。15.答案：提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，
29、勇于面对挫折，坚韧生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲盼望重游北海以唤起“我”美妙的记忆，从生活的不幸中振作起来。 评分：每点1分，共2分。意思对即可。16.答案示例：示例一：“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了”，其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的苦恼，也说明其内心比“我”更沉重。或“静静地”，表现母亲为自己的大意而懊悔，也反映了她内心的苦痛。 示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和无望的担忧，表现了对儿子呵护的无微不至。 评分：举例1分，赏析2分，共3分。只举出例子不得分。其它答案符合题意亦可。17.答案：解耦即
30、将两种或以上互相作用影响的事物分别开来，忽视它们之间的联络，阻挡其恶性关系的循环，并实行措施解决主导性问题。 评分：意思对即可，共3分。若答选文中“将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分别开来并实行措施解决人类需求这个主导性问题”得2分。18答案：一方面野生动植物会从“万劫不复”的境况中幸免于难；另一方面可减轻或终止人类对自然资源、能源的索取、掠夺，避开人类因此走到“山穷水尽”的末路。 评分：每个方面各2分，共4分。意思对即可。19.答案：人类对自然的索取和农夫的极度贫困导致自然环境被严峻破坏；而要解决这个问题，就要进展解耦；用人类技术替代自然资源是解耦的根本途径之一；因此让全部人都改用廉价、
31、清洁而且足够的能源技术，是在不损害环境的前提下，改善人们生活的关键所在。 评分：每个要点1分，共4分。内容全面、正确，推演过程符合逻辑。内容有缺漏，推演过程不够严密，可酌判2-1分；内容不当判0分。20答案：示例一：举例子，如第段说明极度贫困对环境造成宏大破坏的观点时，举出维龙加国家公园内大猩猩和大象遭到猎杀的事例，确凿典型，令人信服。 示例二：列数字，第段在说明什么是解耦现象时，列举出嶋村茂治农场在能耗、产能方面的数字，说明通过科学技术进步消费力以实现解耦的宏大优势，详细精确，劝服力强。 评分：举例、方法、作用各占1分，共3分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其它答案符合题意亦可。
32、21.答案示例：嫉妒而惭愧 怨愤不平冷酷麻木 评分：每空1分，共3分。意思对即可。其它答案符合题意即可。22答案：示例一：他为自己的所作所为惭愧难当，痛不欲生，在懊悔中死去。理由：让两位病人同死窗下，来由有别，结果一样，合理延长悲剧，传递正能量。 示例二：他在感谢中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。 示例三：他在噩梦中经受熬煎。理由：让人物灵魂经受熬煎，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。 评分：情景或结局合情合理2分，理由得当1分，共3分。其它答案符合题意即可。23答案：含义：“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵。“窗”是生活的透视和折光。作用：“窗”是文中人物关注
33、的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。故事围绕“窗”绽开，它引发了人物内心的冲突冲突。反映了作品主题，给人以人生的启迪。 评分：含义2分，作用2分，共4分。其中“作用”答对1点得1分，答对2点得2分。意思对即可。24.答案：示例一：比照。小说中两个人物品德形成显明比照，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞。或漂亮与荒芜的景象进展比照，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的漂亮风景，安静淡泊的人，则可体验到生活的美妙。 示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新颖的心理体验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描绘的回忆与再相识；对贪念与冷酷赐予无情鞭挞。 示例三：细腻的心理
34、描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理冲突冲突，呈现其由欲念到恶念的心理改变过程，推动情节的开展。 评分：写法1分，赏析2分，共3分。其它答案符合题意即可。25要点示例：人应当限制自身的贪念，不能任其泛滥。人要去除对别人的嫉妒，怀有平常之心。对待自己要长善抑恶。要做一个高尚和善的人。和善的人性令人称颂，丑恶的人性令人唾弃。回绝冷漠，建立互助友爱的人际关系。 评分：围绕示例-其中之一作阐述得3分，围绕示例一其中之一作阐述得2分，共3分。其它答案符合题意即可。26.分项分等评分标准写作局部评卷建议： 作文试卷评阅应贯彻义务教化语文课程标准有关写作课程目的与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。 建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，建议重判。 宜在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，详细分数分布建议如下： 50分46分 约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。 45分41分约占试卷总量的25%。 40分36分 约占试卷总量的25%。 35分31分约占试卷总量的20%。 30分及以下 约占试卷总量的10%。 每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。