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1、山东东营市中考语文试题及答案试卷类型A二一三年东营市初中学生学业考试语文试题一、积累与运用共20分1根据拼音写出汉字，给加点的字注音。2分冰雪桎梏的大地上，梅花用铁臂高高qng起固执的信念与灿烂的梦想，寒风中她用颤抖而坚定的声音宣告：真理永远不会被冻僵，它将创造一个崭新而美妙的世界。qng颤2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是2分莫言从“内部中国社会，将魔幻现实主义与民间故事、历史与现代社会融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隐秘的真实。实现中华民族伟大复兴，这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，是每一个中华儿女的共同。以最美女老师张丽莉为代表的一大批平凡人物“舍生忘死“舍己救人的英雄壮举，沉
2、沦在冷漠与麻木中的人们:善与美主宰着世界，恶与丑终将被埋葬。A.审视等待警醒B.审查期盼唤醒C.审查等待唤醒D.审视期盼警醒3填入下面文字中空缺处的语句最恰当的一项是2分春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，又来了一场沁人心脾的冷雨。A刚吹过一阵暖人心意的春风B一阵乌云刚刚布满天空C刚飞过一群欢叫的大雁D一堆堆令人生寒的积雪还依稀可见4.仔细观察右边的漫画，写一段讲解文字。3分要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。5名著阅读。2分“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火
3、中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。一团绿火像镁光一样，在眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。这段文字选自原苏联长篇小讲（）。选文空缺处的人物是，除选文内容外，小讲通过、等一系列情节事件塑造了这一典型形象。6填空。5分杜甫（望岳）以“，写出了泰山的秀丽与高大，造语奇崛，气势磅礴。辛弃疾（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）中的语句“，鲜明地表达了词人立功报国的爱国热情和雄心壮志。（天净沙秋思）中的语句“，将不同景物组接在一起,从正反两面衬托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
4、刘禹锡在（陋室铭）中的语句“援引古人古迹、古语自慰自勉，机趣横生，意味深长。（口技）在展示口技艺人描摹失火救火场面后，表现“宾客异常冲动、惊惧的语句是“。7综合性学习。4分黄河从这里入海，孙武在这里诞生，石油于这里开发。这里就是“共和国最年轻的土地，黄河三角洲最富饶美丽的地方东营市。短短三十年，东营人民以开拓创新的勇气、坚定不移的意志和勤劳智慧的双手，获得了举世瞩目的成就，行业效能、持续快速提高，近年人均GDP在全省十七地市中名列前茅。为纪念建市三十周年，班里准备开展“迷恋这片神奇的土地语文综合性学习，以更好地了解、宣传东营，表达对家乡的热爱之情，请你完成下面任务：为本次语文综合性学习拟定一项
5、活动内容。为东营的风景名胜或土特产、品牌产品拟写一则广告要注明名胜或产品的名称；能运用修辞手法。【链接】主要风景人文景观：黄河口湿地生态园、孙武祠、东营历史博物馆、清风湖公园、黄河大桥、新世纪广场等。二、阅读共50分阅读下面的文字，完成825题。一4分卜算子海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出奉献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。8词中“百种千般巧的“巧表如今哪里？2分9你以为词人借“天公与“花事的关系，表达了如何的情感？2分二8分甲友人便怒：“非人哉！与人
6、期行，相委而去。元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。（世讲新语陈太丘与友期）乙僰人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。筵张而猴出，众宾凝伫，左右皆蹈节。巴童佁然挥袖而出其茅栗，掷之地。猴褫衣而争之，翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁离子曰:今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？（郁离子僰人舞猴）注释：僰b，我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。伫,站立。佁然，静止貌。褫(ch)，剥去，脱下。10解释下列句中加点词。2分元方入门不顾顾耻己之不如
7、也耻思所以败之所以乃袖茅栗以往袖11翻译下面的语句。2分蠢然而蚁集，见物而争趋之12元方、巴童聪明机智，其令友人“惭、使猴舞“败的原因有何共同之处？2分13你以为两文在“修身、“治军方面提出的积极主张分别是什么？2分三8分这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模拟天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿fo要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云
8、雀群，却带点鼓励的意思互相应和。直到穷目力看不见后，突然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不管唱什么，都充满一种淳朴的本色美。（云南的歌会）14按照示例，概括选文所表现的不同的“美。2分示例女孩子歌声的淳朴本色美。15试举一例讲明作者表现自然景物的“美所运用的手法及其表达效果。3分16有人以为，选文花费笔墨描写自然景物属偏离“内容与“主旨之败笔，你的看法及理由是什么？3分(四)(14分)讲“笑杰斯贝林那个夏天,我跟一只名叫“金的大猩猩呆在一起，
9、每当我捉住它的脚趾轻轻一捏，它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。十五年来，那笑声常回响在我的耳畔。除了人类，其他动物有诙谐感吗？从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却能否定的。过去十年里，比拟领域里的一些重大发现显示，大鼠也会笑，贾克潘克塞普的研究提供了大量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中能否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑能否为一种重要的、增进社交的情感沟通成分。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差异很大：从一个吸气声开场，每隔一样时间爆发出一系列5千赫兹的超声波“吱吱声；而人发笑是呼出气体，从一个“h音开场，紧接一个元音“a，且喉咙能产生强烈共振。潘克塞普和助手系统
10、地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的；挠痒能增进与大鼠的联络：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。假如面临恶劣的环境条件，大鼠的笑会明显减少。假如有两只“性格不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜欢吱吱发笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一慎重假设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联络。不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也成认，它的发现并不表示大
11、鼠也有“诙谐感。大鼠发出的吱吱笑声就好像婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“诙谐感同日而语；尤其成人的诙谐感，作为高级的社交体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他动物能否具备这种能力还有待研究，但他以为证明这个问题并不难：“假如讲猫是鼠一生的痛，那么当猫发生意外时，比方当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不会吱吱地笑出来呢？有人真做了这样的实验，大鼠目击后却无动于衷。哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是由于不同物种的脑区构造及其运行机理的不同。神经心理学家马丁梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑
12、稽动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会愈加活跃，进化上较晚出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时，其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类的笑似乎还需要其他物种不具备的、愈加特殊的认知神经网络的介入。各种各样的社交刺激，甚至负面情绪都能使人发笑，并激起其丰富的情绪。心理学家斯查梅塔特的研究证实，仅凭笑的声音特征，听者就能发觉出发笑者的心理意图，有时还会作出相应反响。他录制了传达不同情绪的笑，如愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录音，又组织多名受试者辨“笑。尽管这些笑的差异特别细微，但受试
13、者均能准确区分各种笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判定尤其有趣：发笑者占主导地位，但不像嘲讽者那样居高临下；对被笑者既不友善也不敌对能够肯定，有很多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只是人类还没有发现和“听懂罢了。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深化，将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因而，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。但我相信，在动物“吱吱发笑的背后，应该隐藏着巧妙的神经运行机制和动物间进化的相关联络。很多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声
14、，就会结交更多的“异类朋友，人类就会创造新的地球文明。17根据文意，概括讲明某些哺乳动物和人类的发笑在生理方面的主要差异。4分18关于动物能否具有“诙谐感，作者以为“从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却能否定的，对此你如何理解？4分19举例讲明本文运用的一种讲明方法及其作用。3分20“很多科学家对此课题的研究乐此不疲，你以为这样做的价值何在？3分五16分一只鸟芦芙荭天天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前彷徨好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令
15、他怦然心动的名字阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望无论怎样也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他几乎有点喜出望外。盲眼老头孤苦伶仃一个人。天天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天
16、两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。经常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。有一天，他终于有点抑制不住了，对盲眼老头讲：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。他的话讲得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！“我会给你掏大价的，他有些急了，“万儿八千，你讲多少，我掏多少。“你若真的喜欢这种鸟的话，我能够托人帮你买一只。盲眼老头也极其诚恳地讲。“我只要你这只！不管他好讲歹讲，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！一次次的失望，使他感觉到本人的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里
17、明白是由于什么。几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是由于这只鸟儿。他固然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。听了这话，他冲动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年“老兄，你别讲了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么珍贵的鸟。几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？许久许久，他才讲：“我把鸟放了。他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像
18、得出盲眼老头听了这话时那种满脸惊讶的样子。“什么？把鸟放了？你怎么能够放了阿捷呢？果然，盲眼老头讲话的声音变得异常冲动。“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不管犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得本人是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，将来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安定了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！他讲着讲着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，渐渐用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水
19、，但始终没有讲一句话。几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗21仿照示例填写情节内容，并据此讲明情节的特点及其作用。4分情节：示例不爱养鸟，却想得到这只鸟。特点及作用：22“一只鸟在文中的作用是什么？请作扼要讲明。3分23试对小讲中的“退休法官这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。3分24小讲在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。3分25本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。3分三、写作共50分26阅读下面的文字，按要求作文
20、。参天大树，始于种子；静水深流，树大根深；花在树上开，别忘地下根；前人栽树，后人乘凉；枯树发芽，铁树开花亲爱的同学，自然界的什么树哪株树是你熟悉或是令你赞叹敬仰，抑或给了你生命的启迪呢？自然之外，你是不是也得到了生活之树或像树一样的人给予的恩泽与荫庇？其实啊，你不就是一棵小树吗？在阳光雨露和俯仰艰苦的人生经历中，你的思想能否因吸收了天地的精华而变得身骨坚硬了？你葱绿的枝叶间，能否已经开出了灵魂的灿烂花朵，结出智慧的芬芳果实？要求：1以“的树为题。2将题目补充完好再作文，文体不限，不少于600字。二一三年东营市初中学生学业考试语文试题参考答案及评分标准一、积累与运用共20分1答案：擎chn评分：
21、每题1分，共2分。2答案：D评分：选对得2分。3答案：A评分：选对得2分。4答案示例：漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发愣，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，本来用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去。漫画构图明晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重毁坏的现象，令人发指而又发人深思。评分：答对构成内容、特点得1分，答对寓意得1分，成语使用恰当得1分。共3分。意思对即可。5答案：钢铁是如何炼成的；保尔柯察金或保尔；示例：搭救朱赫来被捕入狱做骑兵战场厮杀修筑铁路身体瘫痪、双目失明情况下进行创作等评分
22、：两空1分，共2分。最后两空其他答案符合小讲内容及答题要求即可。6.答案：造化钟神秀阴阳割昏晓了却君王天下事博得生前身后名枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走评分：每题1分，出现错别字或添字漏字该题不得分，共5分。7.答案：示例：举办“我爱这片土地主题演讲或诗歌朗读活动。开展“在这片神奇的土地上东营名人传记征文活动。举办“可爱的家乡作文征文及图片展览活动。进行地质调查，撰写东营地质物产调查报告。开展城镇居民生活状况调查活动并撰写调查报告。示例：黄河口湿地生态园：天鹅归来不想回，旅客到来不思归。孙武祠：满
23、目宝书胸中自有百万兵，一腔热血阁内不乏车千乘。“驰中肴驴肉：“驰中驴肉，举世闻名。万达集团：万达电缆，四通八达。评分：活动内容要体现“语文特征，切合实际。2分。符合要求，语言简练。2分。二、阅读共50分8答案：姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。评分：答对一点得1分，共2分，意思对即可。9答案：写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。评分：答对一个要点得1分，共2分，意思对即可。10答案：回头看；以为耻或以为是耻辱；用来方法手段等；用袖子装。评分：两小题1分，共2分。意思对即可。1
24、1答案：骚动紊乱，像蚂蚁一样地聚集在一起或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起，看见东西就上前去争抢评分：翻译正确通畅2分。共2分。意思对即可。12答案：都捉住了对方身上存在的问题或弱点；评分：答对得2分，共2分。意思对即可。13答案：甲文主张讲“诚信和“礼仪；乙文主张治军要强素质，整军纪，倡导节制利欲，参军为国为民。评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。14答案示例：报春花色彩的意象美或报春花的色彩美；云雀翱翔的情态美或动作美。评分：每空1分，共2分。意思对即可。15答案示例：如“马上一面欣赏模拟天空而成的，运用拟人、比喻修辞，表现报春花的生动可爱和醉人的色彩；如“最有意思的是云雀又接着起飞，
25、运用动作描写，表现出鸟儿翱翔的轻盈姿态和自由自在。评分：举例1分，答对手法及表达效果2分，共3分。只举出例句不得分。意思对即可。16答案：不同意这种观点。写自然景物，既是对“山路漫歌情景的实写，又为“漫歌创设情境，也是一种映衬，以优美环境映衬优美的歌声。写景同样表达了作者对美妙生活的赞扬。评分：看法1分，理由2分，共3分。17答案：发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气；一是爆发式，一是共振式。脑区构造及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。评分：每个要点2分，共4分。意思对即可。18答案：讲“肯定，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的
26、社交体验。讲“否认，是指并非高级社交体验，没有一定水平认知能力的介入。评分：答对一个方面得2分，共4分。意思对即可。19答案示例：如“大鼠发出的吱吱笑声就好像婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，运用作比拟，粗浅易懂地写出了二者发笑的一样之处。如“目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月，运用打比方，形象讲明人类对动物情绪的研究是浅薄、幼稚、片面和荒唐的。如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，讲明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令人信服。评分：举例1分，答对讲明方法和作用2分，共3分。只举出例句不得分。意思对即可。20答案：人类对
27、动物情绪表达的研究还非常浅薄、幼稚、片面甚至荒唐；动物发笑可能隐藏着“神经运行机制和动物间进化的相关联络，能够认识事物真相，创造新的地球文明。评分：答对一个要点得1分，答对两个要点得3分，共3分。意思对即可。21答案：情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却有意外发现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。评分：答对一个情节得1分，共2分，答对其中两条即可；特点及作用2分。共4分。意思对即可。22答案：线索作用，鸟屡次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；暗示作用，这只鸟名叫“阿捷，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；塑造人物，
28、使人物形象的思想性格愈加鲜明、突出。评分：答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。23答案示例：特征，退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义，他是一面镜子，让人反省本人的职业操守；他珍贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光芒，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。评分：特征2分，现实意义1分，共3分。言之有理即可。24答案：伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安。照应：示例，退休老人讲明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。作用：前后照应，使内容构成有机整体，并在设悬和解疑中加强了作品
29、的曲折性和吸引力。评分：举出例子1分，答对作用2分，共3分。25答案示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。赏析，描写动作细节，形象地表现出了“他无比冲动、感动的心情。评分：举出例子1分，赏析2分，共3分。只举出例句不得分。阅读部分评卷建议：本试题阅读部分均为笔答题，客观题与主观题的比例约为3:2。1客观题的“答案相对稳定，但允许考生用本人的语言进行表述，只要意思对即可判为满分，其他情况应根据意思接近程度灵敏赋分。2主观题的“答案相对广泛，大部分以“答案示例的形式出现，“答案示例仅为“例子，考生其他答案只要符合题目要求，即可酌情判分。在主观题中包含一部分“开放性较
30、强的题目，其答案更为广泛，评卷应充分尊重学生的个性化理解与表达，在“鼓励为主的原则下，科学甄别考生答案的高下优劣。三、写作共50分261作文试卷评阅应贯彻（义务教育语文课程标准）有关写作课程目的与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。2作文试卷评阅建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，建议重判。3作文评阅宜于在及格线30分以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，详细分数分布建议如下：50分46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于2%。45分41分约占试卷总量的25%。40分36分约占试卷总量的25%。35分31分约占试卷总量的20%.29分及下面约占试卷总量的10%。4每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。