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1、数 学 课 时 计 划 全期累计编号：第 1 节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容分数乘以整数第 1 课时课 型新 授教学目的学问与技能结合详细情境，借助示意图理解分数乘整数意义，浸透数形结合思想。过程与方法借助转化方法理解分数乘整数算理，并能正确地进展计算，进步计算实力。情感看法与价值观在探究与沟通活动中培育视察、推理实力。教学重点理解他数乘整数意义，驾驭分数乘整数计算方法。教学难点理解分数乘整数计算方法。教学打算课件教学过程设计意图一、复习旧知，引出课题。1、出示复习题。1列式并根据题意说出算式中两个乘数各表示什么。 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个
2、6是多少 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说吗？ 整数乘法是表示几个一样加数和简便运算2计算： 计算时向学生提问：这道题什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都一样，计算时3个3连加结果做分子，分母不变。2.引出课题。这题我们还可以怎么计算？今日我们就来学习分数乘法。二、 创设情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数意义。出例如1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？1分析演示：题中：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个意思什么？每人吃了整个蛋糕确定标准量单位“1和比较量。每人吃了整个蛋糕，是把整个蛋糕看作标准量单位“1；把每人吃份
3、数看作比较量。借助示意图理解题意 ？个2根据题意列出加法算式 视察引导：3这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数分数一样。老师问：求三个一样分数和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。老师板书：。再启发学生说出表示求3个相加和。4比较和125两种算式异同：提示：从两算式表示意义和两算式特点进展比较。让学生绽开讨论。通过讨论使学生得出：一样点：两个算式表示意义一样。不同点：是分数乘整数，125是整数乘整数。5概括总结： 老师明确：两个算式表示意义一样，谁能用一句话概括出两算式意义？引导学生说出都是表示求几个一样加数和。2.教学分数乘以整数计算法那么。1推导算理：由分数乘整数意义导入。问
4、：表示什么意义？引导学生说出表示求3个和。板书：。学生计算，老师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：块老师说明：计算过程中间加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。边说边加虚线2引导视察：分子部分、分母与算式两个数有什么关系？相互讨论视察结果：分子部分23就是算式中分子2与整数3相乘，分母没有变。3概括总结：请根据视察结果总结计算方法。相互讨论 汇报结果：多找几名学生汇报使学生得出是用分数分子2与整数3下乘积作分子，分母不变。根据计算过程，明确指出：分子、分母能约分要先约分，然后再乘。约分进约得数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。启发学生通过合作学习，学
5、习总结、归纳，培育学生语言表达实力和逻辑思维实力3.反响练习：看图写算式：做一做、练习一第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？三全课小结. 通过复习整数乘法意义和计算方法，为学习新知做铺。从吃蛋糕实际问题动身，借助圆形直观图扶植学生理解题意。通过比较，探究分数乘整数意义。通过分数乘法转化为几个一样分数相加，使学生明白分母不变、分子与整数相乘算理。作业布置口算本 、 数学作业 、 同步 板书设计分数乘以整数【例1】 答：3人一共吃了2/3个。数 学 课 时 计 划 全期累计编号：第2节主备老师黄卫萍运用老师六年级老师授课时间2021年 月 日 学习内容一个数乘分数意义第 2 课时
6、课 型新 授 课教学目的学问与技能通过直观操作理解一个数乘分数意义。过程与方法通过迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生类推、归纳实力。情感看法与价值观通过分数乘分数应用广泛事例，对学生进展学习目性教化，激发学生学习动机和爱好。教学重点理解一个数乘分数意义。 教学难点理解一个数乘分数意义。教学打算课件教学过程设计意图一、复习导入：1、计算42 32 972、一个正方形边长是m，它周长是多少米？二、创设情境，探究整数乘分数：1、借助情境理解整数乘分数意义。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？1理解题意，明确题中数量关系：单位量数量总量2根据题意列出算式：3桶水共多少L？12
7、3 桶是多少L？12 桶是多少L？123探究每道算式意义123表示求3个12L，也就是求12L3倍是多少。是一半，12表示12L一半，也就是求12L是多少。12表示求12L是多少。发觉：一个数乘分数表示是求这个数几分之几是多少。4解决问题。12336L6126L13123L 答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。12、完成做一做： 一袋面粉重3.已经吃了它，吃了多少千克？学生独立解答后汇报。3、在学校实行泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数。一班男生做了多少件？分析：男生做了总数，是把“一班共制作泥塑作品15件看作单位“1，把总数15件平均分成5份。男生做占其中3份。4、归纳
8、总结：求一个数几分之几是多少，用乘法计算。5、练习：6= 12= 4= 视察巡察学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数分母约分。 6、说一说下题错误缘由是 3 A、整数与分子约分了5 1 B、整数与分子相乘了 3 C、整数与分母相乘了 四、稳固练习，反响进步 1、练习一第2、3题。五、全课小结通过复习分数乘以整数计算方法，为新知做打算。从生活中饮用水问题动身，从整乘法引入，根据“每桶水体积桶数=水体积，使学生理解“一个数乘几分之几可以表示求这个数几分之几是多少。通过练习，检测学问掌握状况，及时查漏补缺。作业布置口算本 数学作业 同步板书设计 一个数乘
9、分数意义【例2】1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？12336L6126L13123L 1答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。做一做： 一袋面粉重3.已经吃了它，吃了多少千克？说一说下题错误缘由是 3 A、整数与分子约分了5 1 B、整数与分子相乘了 3 C、整数与分母相乘了 数 学 课 时 计 划全期累计编号：第3节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容 分数乘分数(一) 第 3 课时课 型新授课教学目的学问与技能理解分数乘分数意义，驾驭分数乘分数计算法那么，学会分数乘分数简便计算。过程与方法通过迁移、类推、归纳、沟通等数学活动，培育学生类推、
10、归纳实力。情感看法与价值观通过分数乘分数应用广泛事例，对学生进展学习目性教化，激发学生学习动机和爱好。教学重点 理解一个数乘分数意义，驾驭其计算法那么。教学难点 理解一个数乘分数意义。教学打算每个学生打算一张长15厘米，宽10厘米长方形纸。教学过程设计意图一、复习导入：1先说说下面算式意义，再计算 5 5 2 252同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米？二、引入新课。1、创设情境：李伯伯家有一块公顷地。种土豆面积占这块地，种玉米面积占.根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆面积是多少公顷？ 种玉米面积是多少公顷？1理解题意：这块地共有公顷，种土豆面积占这
11、块地，应把这块地面积看作单位“1。2求种土豆面积就是求公顷是多少？用乘法计算，列式为2、提示课题：请你视察这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数三、操作探究算理。1、提问：终究等于多少呢？2、提出操作要求：这张纸代外表积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂方法，说明。3、学生动手操作，老师巡察。4、小组汇报讨论成果。先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸，再把这部分平均分成5份，涂出其中1份，这1份就占整张纸。说明。5、结合课件演示进展归纳。用课件演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸，又把这平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2510份，1
12、份是这张纸。由此可以得到：板书算式迁移延长，归纳法那么。1、理解题意：与解决问题1方法一样，种玉米面积占这块地公顷，也是把这块地面积看作单位“1”。求种玉米面积就是求公顷是多少，用乘法计算，列式为。2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示。怎样计算？3、沟通计算方法和思路。预设：与刚刚一样，也是把这张纸分成2510份，不同是取其中3份，可以得到：板书算式4、提问：视察黑板上这两个算式，你能说一说分数乘分数计算方法吗？5、通过学生讨论沟通得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。四、练习。1、教材第4页“做一做第1、2题。2、计算下面各题五、全课小结利用两个小题，由简洁到困难，结合直观操作，使学
13、生在探究和理解分数乘分数算理根底上，一步一步总结出分数乘分数计算方法，浸透数形结合数学思想，培育学生逻辑推理能力。作业布置口算本 数学作业 同步板书设计 分数乘分数(一) 计算方法分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。【例3】 数 学 课 时 计 划全期累计编号：第4节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容 分数乘分数二 第 4 课时课 型 新授课教学目的学问与技能驾驭分数乘法计算过程中约分方法，能正确娴熟进展分数乘法计算，进步学生计算实力。过程与方法 能解答生活中简洁分数乘法问题，理解分数乘法在现实生活中作用。情感看法与价值观 经验分数乘分数计算
14、过程中约分方法，感受胜利喜悦。教学重点 驾驭分数乘法计算过程中约分方法。教学难点 娴熟驾驭约分方法，进步计算实力。教学打算教学课件教学过程设计意图一、复习导入1、算一算30 12 沟通时让学生说一说：1分数乘整数约分方法。2分数乘分数计算方法。二、探究新知1、出例如题4：无脊椎动物中游泳最快是乌贼，它速度是千米/分。2、解决问题一：李叔叔游泳速度是乌贼。李叔叔每分钟游多少千米？1阅读理解。学生阅读题目，理解题意。组织沟通对题意理解，得出：乌贼速度是千米/分。李叔叔游泳速度是千米/分。2列式解答。 让学生根据已驾驭计算方法独立解答，沟通解答过程。师根据学生答复板书： 3启发思索。在分数乘整数时，
15、我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进展先约分呢？该怎样进展约分呢？学生独立思索，尝试计算。4沟通讨论。组织全班沟通，通过沟通得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子两个因数和分母两个因数进展约分，即：3、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？理解题意：提取题中条件和所求问题条件 速度：乌贼速度是千米/分 时间：30分钟所求问题：乌贼30分钟可以游多少千米？速度和时间，求路程，用乘法计算，列式为301学生独立解答，约分：2老师指导：分数乘法也可以这样干脆约分。板书：强调：分数和整数相乘，整数可以和分数分母进展约分。4、试一试。还可以怎样进展约分呢
16、？强调：分数和分数相乘，可以采纳分子和分母交约分。5、小结。在分数乘法计算过程中，能约分，先约分再乘，这样可以使计算简便。三、稳固练习1、教材第5页“做一做第1题。这道题是分数乘法计算练习，三个小题可以在计算过程中进展约分。先让学生独立练习，再组织学生沟通汇报，汇报时重点沟通约分方法。2、教材第5页“做一做第2题。问题1：先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度时间路程数量关系列出算式，再让学生独立计算，最终组织沟通。强调能约分要先约分再乘。3、教材第5页“做一做第3题。四、课堂小结复习分数乘法意义和算理后，转入寻求便捷算法创设情境，让学生根据“速度时间 =间隔 列式。通过计算，通过比较，让学生
17、明白先约分后，再计算好处是又快又精确。通过检测，让学生在计算时做到：先化繁为简，再计算。作业布置口算本 数学作业 同步板书设计分数乘分数二先化繁为简好方法再计算【例4】无脊椎动物中游泳最快是乌贼，它速度是千米/分。1李叔叔游泳速度是乌贼。李叔叔每分钟游多少千米？ 千米答：李叔叔每分钟游 2/25 千米 2乌贼30分钟可以游多少千米？ 答：乌贼30分钟可以游27千米.数 学 课 时 计 划全期累计编号：第 5 节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容 分数乘分数练习 第 5 课时课型练习课教学目的学问与技能通过练习，进一步理解一个数乘分数意义。过程与方法通过练习，进一
18、步稳固分数乘法计算方法，进步计算实力。情感看法与价值观培育学生良好审题习惯。教学重点娴熟驾驭分数乘法计算方法。教学难点培育学生解决实际问题实力。教学打算教学课件教学过程设计意图一、复习引入1、复习旧知。1一个数乘分数意义是什么？学生回忆一个数乘分数意义，并答复以下问题。一个数乘分数意义是求这个数几分之几是多少？2分数乘法计算方法是什么？学生回忆分数乘法计算方法。分子相乘积作分子，分母相乘积作分母，能约分可以先约分再乘。2、导入新课。今日这节课，我们就一起做一些和分数乘法有关练习吧！二、探究新知1、出示教材第6页“练习一第3题。这道题是分数乘整数相关练习。每年上升m,50年就上升50个m，也就是
19、50；100年就上升100个m，也就是100.米 米2、出示教材第6页“练习一第4题。这道题是一个数乘分数意义练习。先让学生独立列式解答，再组织沟通，沟通时让学生说说列式根据是什么。1吨 2 吨3、出示教材第6页“练习一第6题。这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数分子相约分，第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆，把约分后分子与分子相加，分母与分母相加。教学时让学生讨论沟通，说说错在哪里？还可以结合学生平常易犯错误，让学生订正。错订正： 错订正：4、出示教材第6页“练习一第7题。这道题是进展分数乘法计算练习，可以先让学生独立计算，再进展沟通。提示学生留意视察是否可以进展约分，能约分可以
20、先约分再乘。5、出示教材第7页“练习一第8题据统计，2021年世界人均耕地面积为2500，我国人均耕地面积占世界人均耕地面积。我国人均耕地面积是多少平方米？ 分析题意：我国人均耕地面积占世界人均耕地面积，是将“世界人均耕地面积当成单位“1，把“我国人均耕地面积当作比较量 这是一个很典型“求一个数几分之几是多少问题，根据前面所学学问，这个题用乘法解答。 学生独立完成，汇报想法和结果。6、出示教材第7面“练习一第9题到第13题。这6道题都是日常生活中常见分数乘法问题，题目中涉及到很多课多学问，这些练习不仅可以加深学生对一个数乘分数意义理解，稳固分数乘法计算方法，而且可以拓宽学生学问面，开阔学生视野
21、，增长见识。练习时，可以先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最终组织沟通汇报。三、课堂小结。今日我们解决了很多分数乘法问题，大家有哪些收获？通过练习，进一步理解一个数乘分数意义。通过练习，进一步稳固分数乘法计算方法，进步计算实力。发觉问题，刚好查漏补缺作业布置 口算本 数学作业 同步板书设计分数乘分数练习米 米1吨 2 吨数 学 课 时 计 划全期累计编号：第 6 节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容 小数乘分数 第 6 课时课 型 新授课教学目的学问与技能在解决问题过程中学习并驾驭小数乘分数计算方法。过程与方法 经验小数乘分数计算方法探究过程。情感看法
22、与价值观 体会算法多样化数学思想，进步计算实力。教学重点 驾驭小数乘分数计算方法。教学难点 敏捷选择不同计算方法，娴熟地进展小数乘分数计算。教学打算教学课件教学过程设计意图一、复习导入。1、计算下面各题。 沟通时让学生说一说计算方法和计算过程中约分方法。2、把下面小数化成分数，分数化成小数。1.2 0.4 3.5 1.25 让学生说一说怎样将一个小数化成分数？二、探究新知1、出例如题5：松鼠尾巴长度约占身体长度。松鼠欢欢身体长2.1分米，松鼠乐乐身体长2.4分米。1、提取题中条件和所求问题条件：松鼠尾巴长度约占身体长度，松鼠欢欢身体长2.1dm。所求问题：松鼠欢欢尾巴有多长？2、确定单位“1，
23、根据“松鼠尾巴长度约占身体长度可知，应把“松鼠欢欢身体长看作单位“1，单位“1启发视察，这个算式和我们前面学习分数乘法有什么不同？3讨论小数乘分数计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样进展计算呢？想一想，试一试。学生独立思索，尝试计算。组织沟通，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报沟通计算方法，老师结合沟通状况进展板书。小数化成分数：分米分数化成小数：0.751.575分米2、解决问题二。1出示问题：松鼠乐乐尾巴有多长？2学生独立解答。组织沟通汇报。沟通时，先让学生说说列式根据，再沟通计算方法。学生可能会采纳问题一中学习方法进展计算，这时老师可以追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是
24、怎样进展约分，小数乘分数也能这样约分吗？当学生有所发觉后，让学生进展尝试计算，最终汇报沟通。老师结合学生沟通状况进展板书：小数和分母约分：分米3、视察比较，回忆思索。提问：视察上面三种计算方法，你想发表自己什么见解？让学生独立思索后进展小组沟通讨论，是后进展全班沟通 。三种方法中，小数化成分数方法具有普遍性，适用于全部小数乘分数计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采纳分数化成小数方法进展计算；当小数和分母不能进展约分时，一般不采纳小数和分母约分方法进展计算。三种方法中，小数和分母约分方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先视察这个小数能不能和分母进展约分，假如可以进展约分，一般采纳先约
25、分再乘方法。三、稳固练习。1、教材第8页“做一做。先让学生独立计算，再组织汇报沟通。沟通时让学生说说为什么选择这样方法进展计算。2、教材第10页“练习二第2题。3、教材第10页“练习二第3题。复习分数乘法和小数、分数互化，为新授做打算。通过计算，视察、比照，使学生明白计算时，要依据分、小数特点灵活选择计算策略。当小数与分数分母存在某种倍数关系时，可直接“约分。本质都是除以一个一样数。作业布置口算本 数学作业 同步板书设计小数乘分数【例5】 松鼠尾巴长度约占身体长度。1松鼠欢欢尾巴有多长？小数化成分数：分米分数化成小数：0.751.575分米2松鼠乐乐尾巴有多长？小数和分母约分：分米数 学 课
26、时 计 划全期累计编号：第7 节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日 学习内容 分数混合运算和简便计算 第 7 课时课 型 新授课教学目的学问与技能懂得分数混合运算依次和整数混合运算依次一样，能娴熟进展有关分数混合运算计算。过程与方法 知道整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并可以运用所学运算定律进展一些简便运算。情感看法与价值观在视察、迁移、尝试学习、沟通反响等活动中，培育学生推理实力及思维敏捷性。教学重点 会计算分数混合运算，能利用乘法运算定律进展简便运算。教学难点 根据题目特点，敏捷地运用定律进展简便计算。教学打算教学课件教学过程设计意图一、复习导入。1、提问：整
27、数混全运算依次是怎么样？预设：先算乘、除法，再算加、减法。2、追问：遇到有括号题该怎么来计算？预设：有括号要先算小括号里面，再算中括号里面。3、出示计算题并提出要求：视察下面各题，先说说运算依次，再进展计算。213+25 6854 213614二、探究新知1、向学生说明：分数混合运算运算依次和整数混合运算运算依次一样。根据此规那么，学生细致确定运算依次后计算下面各题。+1 1 学生独立完成，小组内订正。2、分数混合运算出例如题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长木条？3、学生读题，理解题意。长方形画框长是m，宽是m，求做这个画框所须要木条长度，就是求这个长方形画框周长。4、 学生独立列式
28、。 或 启发自学，沟通收获。老师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算运算依次是怎样呢？1请学生自学教材第9页内容。2指名沟通汇报。引导学生发觉：分数混合运算依次和整数混合运算依次一样。5、学生独立完成计算过程，沟通汇报。沟通时，指名说说整数混合运算依次是什么？在一个没有括号算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算；假如含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号算式里，要先算括号里运算，再算括号外运算。6、分数乘法简便计算。1出示算式。 学生计算后，会发觉每一行两道算式结果相等，这时老师在每行左右算式中间填上等号，并启发学生思索：每行两个算式结果相等，这是数字
29、巧合呢？还是有肯定运算规律？2指导视察，发觉规律。视察上面每组两个算式，它们有什么关系？引导学生通过视察比较，发觉：第一组是两个因数交换了位置，运用了乘法交换律；第二组是三个数相乘，左边是先算前两个，右边是先算后两个，运用了乘法结合律；第三组算式符合乘法安排律，左边是两个数和与一个数相乘，右边是这两个数分别与这个数相乘，然后再相加。3总结规律。在学生答复根底上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能运用乘法交换律、结合律、安排律。整数乘法中运算定律在分数乘法中同样适用。7、应用规律进展简便计算。1出例如题7. (2)让学生思索怎样计算比较简便，然后独立完成，假如遇到困难可以在小组里讨论沟通。沟通
30、时，让学生汇报自己想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。三、稳固练习：1、教材第9页“做一做第1题。让学生先视察算式分别有什么特点，思索应当如何计算才会比较简便。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。2、教材第9页“做一做第2题。四、课堂小结：今日你学会了什么？还有什么疑问？充分利用学生已有知识进展迁移。从实际生活问题引入，利用长方形画框周长计算引出分数混合运算。通过计算，通过视察和思考，使学生发觉规律，得出“整数乘法运算定律也适用与分数乘法。结论。通过练习，检测学问驾驭状况，发觉问题，刚好查漏补缺作业布置口算本 数学作业 同步板书 设计分数混合运算和简便计算 【例6】
31、或 【例7】 数 学 课 时 计 划全期累计编号：第 8 节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容练习二1第 8 课时课型练习课教学目的学问与技能进一步稳固小数乘分数计算方法，驾驭分数混合运算依次和方法，能敏捷运用乘法运算定律进展一些简便计算。过程与方法 进步学生分析问题和解决问题实力。情感看法与价值观 让学生感受数学学问与日常生活亲密联络。教学重点 进步计算实力和解决问题实力。教学难点 敏捷运用所学学问解决问题。教学打算课件教学过程设计意图一、复习引入1、复习旧知1小数乘分数可以怎样进展计算？2分数混合运算依次是怎样？3分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？
32、2、你能用字母来表示乘法交换律，结合律和安排律吗？乘法交换律 乘法结合律 乘法安排律 2、导入新课今日这节课，我们就通过一些练习来进步计算实力和解决问题实力。二、探究新知1、出示教材第10页“练习二第1题。这道题包含了学生学过分数乘法各种计算，有分数乘整数、分数乘分数，小数乘分数。练习时，先让学生独立计算，再组织沟通，沟通时让学生说说计算方法。2、出示教材第10页“练习二第4题。蜂蜜最主要成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖质量占蜂蜜总质量以上。有一种蜂蜜，果糖和葡萄糖质量占蜂蜜。假如有这种蜂蜜，其中果糖和葡萄糖共有多少千克？学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。3、出示教材第10页“练习二第5题
33、。这道题是为了稳固分数混合运算依次。练习时，先让学生视察题目中计算错在哪儿，再进展独立改错练习。错 订正：错 订正：4、出示教材第11页“练习二第7题第一个图形是三角形，S三角形ah第二个图形是梯形，S梯形a+bh+5、出示教材第11页“练习二第8题分析：一朵花要用张纸，男生9朵，那就用了9个张纸，女生剪了11朵，那就用了11个张纸学生独立思索后列式，然后汇报。9+115张6、出示教材第11页“练习二第9题一个长方形桌面，长m，宽m。一个正方形桌面，面积是。长方形桌面面积比正方形桌面面积少多少平方米？分析：先算出长方形面积，再算长方形桌面比正方形桌面面积少多少平方米？学生独立思索后列式，然后汇
34、报。三、课堂作业教材第11页“练习二第6、10题通过练习，进一步稳固小数乘分数计算方法，驾驭分数混合运算顺序和方法，能灵活运用乘法运算定律进展一些简便计算。通过练习，进步学生分析问题和解决问题实力。数 学 课 时 计 划全期累计编号：第 9 节主备老师黄卫萍运用老师6年级老师授课时间2021年 月 日学习内容练习二2第 9 课时课型 练习课教学目的学问与技能进一步稳固小数乘分数计算方法，驾驭分数混合运算依次和方法，能敏捷运用乘法运算定律进展一些简便计算。过程与方法 进步学生分析问题和解决问题实力。情感看法与价值观 让学生感受数学学问与日常生活亲密联络。教学重点 进步计算实力和解决问题实力。教学
35、难点 敏捷运用所学学问解决问题。教学打算课件教学过程设计意图一、复习导入：1、根据运算定律填空。 +2、你知道在这一运算过程中应用了什么运算定律吗？学生思索后答复。预设：运用了乘法交换律，乘法结合律。二、根底练习：1、出示教材第11页“练习二第11题这道题是稳固分数乘法简便计算练习。先让学生独立解答，再组织沟通，沟通时让学生说说思索过程。这道题中每个小题都可以用简便方法计算，其中连乘计算可以用乘法交换律、结合律进展简便计算；而混合运算那么可以运用乘法安排律进展简便计算，如可以先转化成再计算。2、出示教材第13页“练习二第13题 分析：可以先求每箱糖果质量，再求4箱糖果质量，列式是：；也可以先求
36、4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。3、出示教材第13页“练习二第14题分析：“其中可回收利用垃圾占表示将“每天收到70t垃圾当作单位“1，单位“1。先要求出每天收垃圾中有多少吨可回收利用。就是求70是多少，用乘法计算。然后再求出15天收到垃圾中有多少吨可回收利用。解答：吨答：15天收到垃圾中有350吨可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求这些垃圾有多少可以回收利用，列式是。4、出示教材第13页“练习二第15题尼罗河全长6670km，长江比尼罗河还长297km.长江全长多少千米？分析：先求尼罗河长度有多长，再求长江全长列式是：5、出示教材第13页“练习二第16题。分析：先把左边算式根据分数乘法计算方法进展计算，再把左右两边分数转化成分子一样或者分母一样分数，最终根据分数大小比较方法确定出里最大可以填整数几。1原式可