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1、10的相识教案执教者：经开区第二小学 杨瑞教学内容：义务教化教科书（人教版）一年级上册教材第59、60页及相关练习。 教材分析：“10的相识”的编排是在学生已经集中学习了6、7、8、9之后进展教学，10是学生第一个相识的由两个数字组成的数，它在进位加法与退位减法中有重要作用，教材单独支配了10的相识，有利于学生更好地驾驭10的概念，为将来的学习打下良好的根底。学情分析：由于本课的教学与前面8、9的相识根本一样，学生学起来困难不会很大。在相识69后，学生已具有肯定的数感，具有相识和应用数字的阅历和学问根底，因此本节课力求表达学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的学问。同时，依据学生
2、的年龄特点，实行丰富的教学手段，使学生乐于学习，以到达教学效果。教学目的：1、引导学生经验相识10的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数、比拟大小和组成，对10的数概念获得全面相识和驾驭。 3、引导学生感受数10与实际生活的亲密联络，培育爱科学的情感。4、在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生主动探究新学问、学好数学的愿望。教学重点：驾驭10的数概念和10的组成，体验数学在身边。教学难点：娴熟驾驭10的组成。教具：多媒体课件、小棒、小动物学具、数学书教学过程：（一）创设情境，引入新课师：欢送同学们走进数字王国，想一想我们相识了数字王国里的哪些数字？（课件）师：我们已经
3、相识了这些数字，你们知道它们谁最大吗？生：9师：是啊！我们学习的数字里9是最大的，在上新课之前，教师给大家讲一个关于9的故事，想听吗？在数学王国里，从0到9这些数字都是好挚友。可是有一天，数字9发觉它在这些数字里是最大的，就开场傲慢起来。它对其他数字说：“你这些小不点儿，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。”为了扶植教化9，其他的数字就静静地商议了一个方法。让数字1站在9最瞧不起的数字0的左边，变成了一个新的数。数字9看到了这个新的数以后，惭愧地低下了头，再也傲慢不起来了。从今，数字9和其他的数字又成了好挚友，欢乐地生活在了一起。师：大家想出了怎样的好方法，教化了傲慢的9？生：学生
4、纷纷说出自己的想法：因为1和0站在一起就组成了10，因为10比9大师：我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？（课件）它是不是比9大呢？今日这节课我们就一起来相识“10”这个数字。（课题板书：10的相识）（二）视察比拟，探究新知1、数10，认10，说10，摆10师：数字“10”这个新挚友听说有这么多小挚友要和她做挚友，羞涩得躲到一个很美丽的广场上去了。（课件出示主题图）看我们小挚友能不能找到她！我们先看看广场上都有什么呢？生：答复（鸽子、小挚友、教师、草地、楼）师：对，广场上草很绿，地面很干净，我们都要爱护好这种整齐的环境。那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一
5、说。生：沟通后汇报（10只鸽子；10个人）师：哪位同学情愿到前面来数一数，操场上有多少只鸽子生：到前面数一数。师：同学们在数数的过程中，肯定要留意数数的方法，按肯定依次点着数。下面，让我们一起按依次数一数操场上有多少个人生：一起数。师:像10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。（课件：10）同学们齐读。生：齐读10。师：（课件出示：圆点图片）10给大家带来了一份礼物一幅点子图，同学们拿出你们的小棒也动手摆一摆，要求和教师摆得同样多。生：在桌子上摆出10朵小花。师：巡察，反应。师：我们已经在广场上找到了10，10看到同学们这么喜爱她，很兴奋，说要考考大家，请同学们找一找，身体上哪一局部的个数可
6、以用数字10表示。生：10个手指、10个脚趾。师：同学们真厉害，从你们的身上找到了10，数字10已经和同学们是挚友了。在生活中，小挚友们见过这个数字0吗？生：电梯、日历2、学习10以内数的依次，比拟相邻两个数的大小。师：为了扶植同学们相识10，计数器也来帮助了。我们一起数一数计数器上拨了几个珠子？生：一起数。师：再拨几个珠子，就是10个珠子？生：再拨一个。师：大家看，9个珠子，再添上1个珠子，就是10个珠子。师：我们如今相识了11个数字了，他们也像小挚友一样可贪玩啦，老是自己找不到家，你能帮帮它们吗？下面，我们一起做个嬉戏：给数字娃娃找家。（课件：出示尺子图）按图的依次，把直尺上的数字填完好。
7、生：填数字。师：看0-8已经站好了队，谁来说一说9和10应当站在哪里呢？他们俩谁应当排在谁的前面，谁应当排在谁的后面呢？生：9排在前面，10排在后面。师：请把这句话说完好，谁应当排在谁的前面，谁应当排在谁的后面。师：为什么10要排在9的后面呢？生：10大，9小。师：请把这句话说清晰，谁比谁大，谁比谁小。生：因为10比9大，9比10小。师：说得真好！很对！ 师：下面，同学们视察直尺，补充完成课本上的习题 3、学习10的组成。师：我们的新挚友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮助。10可以分成几和几呢？请同学们分一分小棒，一边分，一边填空。生：摆一摆。师：走到学生中进展指导。师：哪位同学情愿把自己是
8、怎样分的告知给大家？生：说自己是怎样分的，10可以分成几和几。师：课件展示。师：我们的方法可真好，想出了不同的分法。如今请大家大声地把我们的分法说出来，告知数字10，可以吗？ 生：读10可以分成几和几。师：如今请同学们把小棒放好，然后把小手放在桌上。看谁坐得好？同学们动作真快速！ 师：下面我们来玩一个对口令的嬉戏：先听教师示范。教师说“我出3”，学生说“我出7，3和7组成10”。生：集体拍手做嬉戏。师：10的组成还可以编成一首歌谣呢？想不想听一听？学唱凑十歌4、学习10的写法。师：我们会数10、会读10，也知道了10的组成了，那么10在田字格里应当怎样书写呢？师：请同学们看看10的构造：10的
9、左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？师：先写“1”再写“0”的依次特别正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？（预设：学生若说写在1个“日”字格里，要否认。若说是分开，各写在1个“日”字格里则要表扬。）师：下面看教师来书写10，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。生：在课本上描红练习写10。师：巡察指导，发觉学生有写错的刚好订正。（三）应用新知，稳固练习1.师：我们刚刚在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本62页练习九第1题。这是一个数
10、轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。师：请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。（预设学生答复：从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。）师：他想得很对，依据从左往右的依次数着填。同学们还有没有不同的想法呢？英勇地举起手，来给大家说一说你的想法。2.师：小挚友们学得真棒，教师为了嘉奖你们，带你们到火箭放射场地参观一下（课件出示62页第2题） 看一看火箭放射前数数，有什么特殊之处？（倒数）3、师：同学们填得很对，这里有一个表格请同学们填写，请看课本62 页第3题。学生独立在表格里填10的组成，再完好地说一说10的组成。4、师：小挚友们今日表现得很棒，书本上这些题都难不倒你们，有没有信念完成下面的题？完成圈水果5、师：教师的第一道题没有难倒大家，来看看接下来这道题，你会买水果吗？完成拓展训练（四）课堂总结通过这节课的学习，我们学习了什么？谁能说一说你还想学习那些关于10的学问？板书设计：10的相识10 10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 109 1 8 2 7 3 6 4