人教版一年级上数学电子教案.docx

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1、教 案小 学 数 学 学 校：驼腰岭镇黎明小学年 级：一年级_教 师：_黄文国_一年级上册 教 材 目 标教学内容1准备课2位置315相识和加减法4相识图形一5610相识和加减法61112各数相识7相识钟表 820以内进位加法 9总复习10知识技能目标1、娴熟地数出数量在20以内物体个数，会区分几个和第几个，驾驭数依次和大小，驾驭10以内各数组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法关系，比较娴熟地计算一位数加法和10以内减法。 3、初步学会依据加、减法含义和算法解决一些简洁实际问题。4、相识符号 “、“、“、，会运用这些符号表示数大小。

2、5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。6、能用上、下、前、后、左、右描绘物体位置关系。7、初步相识钟表，会相识整时。8、体会学习数学乐趣，进步学习数学爱好，建立学好数学信念。9、细致作业、书写整齐良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活亲密联络。过程性目标 1、让学生经验比较过程，使学生在创设情境中，通过数一数，比一比，摆一摆，体验比较方法。2、通过学生视察比较，操作等活动，使学生对集合，对应等思想有一些感情相识，并从中体验按依次视察，按规格书写，按逻辑表达方法。3、在详细情境和活动中理解加法含义，并能说出加减版式，体会生活中有很多问题要用加法解决。4、使学生经验与同伴沟通5以内加法算法

3、过程。从中相识到应用前面所学数组成学问计算比较简洁，同时让学生感受与同伴沟通欢乐。5、在详细情境和活动中，理解减法含义。并能用减法来解决问题。体会生活中有很多问题要用减法来解决。6、通过视察、操作、讨论，使学生感知长方体，正方体，圆特征。培育学生探究意识和合作精神。7、在引导学生视察物体位置关系中，体会生活中到处有数学。过程性目标 经 历感受在特定数学活动中，获得一些初步经验。体 验体会探 索参加特定数学活动、在详细情境中初步相识对象特征、获得一些经验。主动参加特定数学活动、通过视察、试验、推理等活动发觉对象某些特征或与其他对象区分和联络。第 一单 元 教 材 分 析共 2 课时第 1 周 第

4、 1 周教学目标 1、通过数数活动，初步学会有序数数方法，并相识10以内数。2、在活动中建立数感，培育视察实力，浸透符号化思想。3、理解学校生活，激发学习数学爱好，培育爱学校情感。重点难点 重点：学会数数方法。难点：让学生经验数数过程，形成数数实力。重点内容简析及教学措施本单元教材设计了一个“美丽校园情景。一方面给初入学学生呈现校园生活。扶植学生理解学校生活并浸透思想品德教化，同时调整了九年义务教化备课，因为在入学时对10以内数有所相识和理解，本单元通过“美丽校园校内外数量用10以内各数物体，通过数数活动，初步理解学生认数，读数状况，使学生初步学会数数方法，通过学生理解学校生活，激发学生学习数

5、学爱好。浸透思想教化和美丽教化。同时依据学生身边活动内容和情景，提出并解决数学问题。初步体验简洁数据整理。体验校园生活中想出数学问题4 实力和运用数学意识。措施：教学时让学生在教室中，校园内数物体数量。让学生知道生活中到处有数学。从而激发学生学习数学爱好。第 二单 元 教 材 分 析共 2 课时第 1 周 第 1 周教学目标 1、使学生通过操作，初步知道“同样多。“多,少含义。会用一一对应方法比较物体多少。2、培育学生相互合作精神和用数学意识。 重点难点重点：理解“同样多，“多，少含义。难点： 学会用一一对应方法比较物体多少。 重点内容简析及教学措施本单元内容主要是比多少，这是学习数学学问计算

6、最精确性学问。低年级儿童在入学前，通过对各种物体感知已经积累了有关“比多少感性经验，教材从学生已有学问，据儿童年龄特点和认知规律，供应了生活好玩状况，创建了视察操作时机，让学生已有感情经验根底上充分体验“同样多，“多，“少含义。并通过合作沟通体会互助乐趣。措施：本单元教学可让学生动手摆学具，通过视察，操作，从而理解比较一些方法。同时利用多媒体课件学习新学问。第 三单 元 教 材 分 析共 10 课时第 1 周 第 4 周教学目标 1、使学生认读5以内各数，并留意书写工整，会用5以内各数表示物体个数和顺 序，会区分几个和第几个。 2、使学生驾驭5以内各数依次和组成。 3、使学生初步知道加、减法含

7、义，会用自己理解方法口算5以内加减法。 4、使学生相识符号“，“，“=，知道用词语来描绘5以内数大小 重点难点 重点：5以内各数相识和口算5 以内加，减法。 难点；会区分几个和第几个，正确书写字5以内各数。 重点内容简析及教学措施本单元主要内容有两部分组成，一部分是5以内各数相识，另一部分是5 以内数加法和减法。这部分教材是数学概念中最根底学问之一，是小学生学习数学开始，通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数过程，初步尝试选择恰当方法进展5以内数口算，理解数学和生活联络。教材对15各数相识相对集中支配，因为儿童入学时对5以内各数有了确定相识。依据15各数特点和儿童生活经验。15加减法，分散学数

8、字难点便于学生驾驭数概念，使学生在相识数字过程中有较多时间练习写数字，更好地驾驭数字写法。措施：教学本单元可采纳直观方法，如摆学具，课件演示等手段。第 四单 元 教 材 分 析共 3 课时第 4 周 第 4 周教学目标1、 1、使学生直观相识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。可以识别和区分这些图形。2、 2、通过拼搭各种图形，使学生直观感受各种图形特点。3、 3、培育学生初步视察实力，动手操作实力和用数学沟通实力。4、使学生初步感受数学与实际生活联络。 重点难点重点：相识长方体，正方体和圆柱和球等立体图形。难点：感受各种图形特征。 重点内容简析及教学措施本单元内容主要是相识立体图形。立体图形

9、相识，让学生直观地相识长方体，正方体，圆柱和球，知道它们名称，会辩认这几种物体和图形，通过动手操作，摸一摸，摆一摆，培育学生动手操作实力和用数学沟通实力，初步感知数学与实际生活联络。措施：让学生通过实物图形，亲身动手操作，通过摸一摸，摆一摆等方法相识立体图形一些特征，培育学生动手操作实力和视察实力。第 五单 元 教 材 分 析共 17 课时第 5 周 第 11 周教学目标1、使学生娴熟地数出610各数，会读写这些数，并会用这些数表示物体个数或事物依次和位置。2、使学生驾驭610数依次，会比较大小，娴熟驾驭10以内数组成。3、使学生进一步相识“,“,“,“=含义，运用加减法解决实际问题。 重点内

10、容简析及教学措施本单元教材变更了传统教学，逐一相识10以内数读法，采纳相对集中方法将6、7、8、9分别放在一起相识，有利于学生更好地理解相邻两个数之间关系和比较大小。本单元加强了加减法意义和10以内加减方法指导。培育学生运用数学意识和解决问题实力，放手让学生独立思索大胆探究，自己发觉解决问题方法。明确在怎样状况下选择用信息解决问题。措施；本单元教学多让学生动手摆学具，亲身经验学问形成过程。同时采纳形象直观多媒体设备，让学生在开心环境中学习新学问。第 六单 元 教 材 分 析共 4 课时第 11 周 第 12 周教学目标1、使学生可以正确地数出数量在10-20之间物体个数，知道这些数是由一个十和

11、几个一组成，驾驭20以内数大小。2、使学生初步相识“十位，“个位。初步理解十进制，能正确地读写出0-20 各数。 3、使学生可以娴熟地口算了10加几和相应减法。 重点难点重点：20以内数相识，读写法和比较大小。难点；20以内各数组成。 重点内容简析及教学措施本单元教材内容构造是：数数读数依次和大小写数个位和十位10加几和相应减法。教材中习题形式丰富多彩，为学生供应了确定独立思索和合作沟通空间，增加了估数练习，培育了学生估算意识实力。本单元进一步知道和学习这些数是由一个十和几个一组成，驾驭20以内数依次和大小。初步相识“十位，“个位。正确快速读写出11-20各数，娴熟口算10加几和相应减法。措施

12、：本单元教学多采纳教具，学具，使学生形象直觉观地学习本单元学问，同时多采纳小组合作探究学习形式。第 七单 元 教 材 分 析共 2 课时第 12 周 第 13 周教学目标1、使学生结合生活经验会看整时。2、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜遵守时间好习惯。3、培育学生视察实力。 重点难点重点：初步相识驾驭钟表，会看整时。 难点：建立时间观念，培育视察实力。 重点内容简析及教学措施本单元教学内容是结合儿童日常生活支配时间，扶植学生初步建立时间观念，培育学生珍惜时间看法和合理支配时间良好习惯。结合儿童生活经验，学会看钟表，相识整时。培育学生良好习惯。措施：教学本单元时应留意从学生生活经验动身。说

13、一说每天早晨几点起床，几点上学，几点睡觉，并且在老师指导下操作钟表学具，拨一拨时刻，让学生在详细情境中学生学会新学问。第 八单 元 教 材 分 析共 10 课时第 13 周 第 16 周教学目标1、学生比较娴熟地口算20以内进位加法。2使学生初步学会用加法和减法解决简洁问题。3，通过数学学习，使学生初步体会数学与日常生活亲密关系。感受数学在日常生活中作用。 重点难点重点：驾驭20以内进位加法方法，口算20以内进位加法。难点：解决简洁加减法问题。 重点内容简析及教学措施 本单元教学是在学生相识11-12各数根底上，学习20以内进位加法，使学生初步体会数学与生活确系，感受数学在日常生活中作用。具有

14、初步应用意识，娴熟口算20以内进位加法，并能解决简洁问题，让学生体会计算方法敏捷性。多样性。培育学生思维开放性和独立性。措施： 1、娴熟11-20数依次。 2、利用实物及复习加法和减法方法。 3、在驾驭计算方法根底上进展口算练习。第 九单 元 教 材 分 析共 4 课时第 16 周 第 17 周教学目标 通过复习，使学生获得学问更加稳固，计算实力更加进步，能用所学数学学问解决简洁实际问题。全面到达本学期规定教学目的。 重点难点重点：；一位数加数和10以内减法，以及依据加减含义和算法解决简洁实际问题。难点：综合运用数学学问解决数学问题。 重点内容简析及教学措施本单元通过整理和 复习使学生获得学问

15、更加稳固进步。用所学数学学问解决简洁问题。使学生驾驭学问转化，加深对所学学问相识和稳固。通过集中复习培育学生敏捷解决问题实力。措施：在复习中，留意数培育，使学生应用数表示详细数据和数量实力，多运用学具和多媒体教学设备。使学生思维渐渐从详细到抽象，进步理解问题和解决问题实力。课 时 教 案课 题第一单元：1、数一数教科书第25页课 型新授课教 学目 标1、 通过数数，初步理解学生数数状况，初步学会数数方法。2、 扶植学生理解学校生活，激发学生学习教学爱好。3、初步培育学生爱学校、爱学习、爱科学、团结友爱思想感情。重 点难 点理解数数、认数状况，驾驭数数方法，浸透思想品德教化。教 法演示法、讲授法

16、教 具“美丽校园挂图，110数学卡片教 学 过 程备 注一、 谈话引入课题2小挚友们，从今日开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多数学学问。数学学问是很有用，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中问题。大家想不想学好数学？我们平常很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 二、看图数数20： 1、学习指南一：1、按确定依次看看图上有什么？ 2、数出你喜爱物体个数，并想想你是怎么数？ 2、学生自学汇报。3、老师小结：数物体个数时，通常用点数法。举例说明点数法。4、学习指南二：用点数法数出图上事物数量，并

17、完成检测卡。检测卡：数量是1事物数量是6事物数量是2事物数量是7事物数量是3事物数量是8事物数量是4事物数量是9事物数量是5事物数量是10事物5、组织学生在自学根底上沟通汇报。 三、认读110各数：(10)1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。假如读错了一款让学生数数圈里人或物，然后订正读错了数。2、可以打乱依次指数让学生读。 四、数身边事物：(5)师：这幅图上这么多事物数量能用数来表示，那么我们身边事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你右边有几位同学？左边有几位同学？黑

18、板上边贴了几个字？ 五、小结：(3)今日，我们一起数了美丽小学校里面红旗、花、树木和鸽子等很多东西，还数了我们身边门、窗、铅笔等事物。下课后，小挚友们还可以数一数我们校园里事物。放学后，再数数路上看到或回家后家里一些事物。把你发觉告知你家人，好不好？板书设计数一数略写 课 时 教 案课 题第一单元：2、比多少教科书第68页课 型新授教 学目 标1、 通过操作，初步知道“同样多“多“少含义。2、 学会用一一对应方法比较物体多少。3、 培育学生操作、视察、语言表达等实力。重 点难 点驾驭比较方法，会正确进展比较。教 法演示法、讲授法教 具主题图和等图片教 学 过 程备 注一、听故事，提问题(3)故

19、事：三只小猪长大了，要分开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高欢乐兴搬进了自己小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴大灰狼，他先来到大哥房子前，用劲一吹，大哥草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用劲一吹，结果二哥木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩抓紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最稳固。这一天，天气可好了，河里小鱼欢乐地在水里游来游去，咦!为什么那边草地上那么喧闹!小鱼“哗啦跳出水面一瞧，哦

20、，原来三只热心小猪在帮他们邻居小兔盖最稳固新居子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边石桌上放着很多好吃，确定是热忱好客小兔款待小猪。二、教学“同样多31 1、学习指南一：1、用点数法数出图中事物数量完成检测卡一。2、想想哪些事物数量同样多？3、谁比谁多？谁比谁少？检测卡：兔猪木头苹果砖鱼胡萝卜2、组织学生汇报。3、相识同样多1图上有几只小兔每个小兔搬多少砖学生一边答复，老师一边贴小兔头图片、砖头图片。2一只小兔搬一块砖，有没有多余砖头有没有多余小兔一只小兔对着一块砖，没有多余小兔，也没有多余砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：小兔 和转头 同样多。)学生仿照说一遍

21、。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完好说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢(随意比较) 一操作(教科书第7页“做一做第1题)师引导学生摆“同样多。老师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最终学生看自己摆和投影仪上摆是否一样。全班学生独立摆“同样多。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆梨片要和苹果片同样多。摆好后答复：梨片有几个一个苹果片对着一个梨片，有没有多余梨片和苹果片怎样呢二教学“多、少1、图上有几只小猪一共有几根木头学生一边答复老师一边贴小猪头图片、木头图片。2、一个小猪头对着一根木头比，最终有没有多余小猪头有没有多余木头是小猪头

22、多还是木头多谁多谁少学生沟通后请小组长代表答复。老师板书：木头多、小猪少。老师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生仿照说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么(随意比较) 三操作(“做一做第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个2.第1行摆4朵红花，摆黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花三、运用新知51、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(防止学消费生思维定势)2、第2题：学生视察，看到公鸡和鸭子虽然摆一样长，但疏密不同，进而推断摆密鸭子只数多些，而公鸡只数少些。3、第3题：学生在视察到第一排蛋糕同样多

23、根底上，只需比较两盒中第二排。第二排多就多些，反之，就少些。第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你方法。四、小结：(1)今日我们学习了“比一比，知道在比较时，确定要一个对着一个比，才会得到正确结果。板书设计比一比一小兔和 砖头 同样多木头多 小猪少课 时 教 案课 题第二单元：位置1、上 、下、前、后教科书第9页及做一做课 型新授课教 学目 标1、学生初步理解上、下、前、后根本含义，会用上、下、前、后描绘物体相对位置。2、使学生形成区分确定空间方位实力。3、培育学生视察实力和语言表达实力。4、使学生感受数学与现实生活亲密联络。

24、重 点难 点使学生初步理解上、下、前、后根本含义，会用上、下、前、后描绘物体相对位置。教 法演示法 讲授法教具课件、彩笔、纸教 学 过 程备 注一、谈话导入5分1、同学们，新一学期开始了，编书叔叔、阿姨们给我们带来了两位挚友聪聪和明明。他们可是数学王国里小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来扶植。同学们情愿和他们成为挚友吗？如今，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙数学王国吧！2、提示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？“你前面是谁？后面是谁？同这们说得真好！今日，我们就一起来学习上、下、前、后。板书课题：上、下、前、后二、探究新知23分1、视察画面，体会上、下含义1你们听说过南京

25、长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？2出示主题图课件请同学们细致视察：你发觉了什么？告知大家好吗？3大家发觉了这么多东西，真了不得！2、学习指南一：1、你能用语言来描绘一下轮船、火车、货车位置关系吗？2、想好后同桌沟通。3、班内汇报，看书第1页，完成书上填空。4、学习指南二：1、你能用语言来描绘一下轿车、客车、货车位置关系吗？2、想好后同桌沟通。5、班内沟通，引导学生相识前后。三、检测卡10分1、拍手嬉戏1老师发口令，学生上下拍手2听反语：老师说“上学生在下面拍手，老师说“下学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余同

26、学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜爱可以表示上下关系画4、用“前、后说说你位置。用“上、下来描绘桌子上文具摆放。四、小结2分今日这节课你相识了谁？你学到了什么学问？板书设计位置上 下 前 后课 时 教 案课 题2、左 右教科书第10页和做一做及练习二第1、2、6题课 型新 授教 学目 标1、通过直观演示和动手操作，使学生相识“左、右根本含义，初步理解它们相对性。2、使学生会用“左、右描绘物体相对位置。3、培育学生团结协作精神。重 点难 点使学生相识“左、右根本含义，理解它们相对性，会用“左、右描绘物体相对位置。教 法演示法 讲授法教具课件教 学 过 程备

27、注一、导入：5分)今日我给大家请来了一位老挚友，想知道是谁吗？课件演示米老鼠才智交通指挥交通干什么？我们平常走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：25分)1、辨别自己身体左右。1你能指出你左边、右边吗？2其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？3米老鼠想做健身操给大家看一看。课件演示，学生跟着一起做小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍

28、拍，小手拍拍，小手放下来。4出示手模型板帖。2、进一步相识左和右。1你会用左和右说一句话吗？2在日常生活中左手和右手可以做些什么事？3说一说你如今坐位置左右、左边几个人，3、左右相对性。1准备好你各种学惯用品。同位两个合作，动手摆一摆。2提出要求：把数学书放在课桌中间。铅笔放在数学书左边。尺子放在数学书右边。橡皮放在数学书左边、尺子右边。摆在最左边是什么？摆在最右边是什么？ 3小组内打乱依次摆一摆、说一说，看看自己发觉了什么？我左边有什么，你左边有什么？4师生共同活动：我举右手，小挚友也举右手，发觉了什么？三、检测卡：(5分)1、第10页做一做第2题。你前面是 ，后面是 ， 左边是 ，右边是

29、。 从前往后数你是第 ， 从左往右数你是第 。2、完成练习二第6题。四、小结。(5分 通过这节课学习，你学会了什么？板书设计位置左 右课 时 教 案课 题第三单元：15相识和加减法1、15相识教科书第1416页课 型新授课教 学目 标1、使学生会用15各数表示物体个数，知道15数序，能认读写15各数，并留意书写工整。2、培育学生细致视察主动动手操作和细致书写习惯。3、利用“野生动物园图，使学生初步感知“用数学乐趣，同时滋生人与自然和谐共存良好愿望。重 点难 点重点：15基数含义和写法。难点：15写法。教 法演示法、操作法教 具课件 计数器 实物教 学 过 程备 注一创设情境5：1、老师出示课件

30、1415页出示学习指南：1、让学生以小组为单位视察，并相互说一说图中有哪些人和物？各有多少？2、学生视察老奶奶家小院后，小组内相互说出自己所看到人和物及其数量。二探究体验25：1、汇报沟通：通过视察你发觉了什么？引导学生说出数量分别是15人和物都有哪些？学生独立视察，并指出物数数。学生说出数量是15人或物有哪些？2、1老师随着学生答复，在主题图下面显示相应一只小狗、两只白鹅，学生说：一只小狗，一位老人都可以用数字“1表示，老师贴上数字“1；2老师引导学生用手指着：这2只白鹅，2个盘子和2个竹筐可以用数字“2表示。3看图说一说：图中有3只小鸟，3只蝴蝶和3盆花；4只小鸡，4棵向日葵；5个南瓜和5

31、个玉米。师说：数量是3、4、5人和物可以分别用数字“3、“4、“5表示，老师出示数字3、4、5。4大家相识了这5个数字，那你们想象一下，它们像生活中什么东西？绽开想象，学生汇报：2像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。3、1同学们都相识了5个数字，那谁能举起数量是1小棒？学生拿出1根小棒。 2请拿出数量是2、3、4、5小棒，并摆出你所喜爱图形。同学们分别拿出小棒，并且能用数量是2、3、4、5小棒摆出自己喜爱图形。摆好同学在投影仪上展示。老师参加到学生中间，与他们一起摆图形4、理论活动：如今我们一起做一个小嬉戏，老师出示3个苹果，请同学们用数字卡片表示苹果数量或出示和苹果数量一样多其他

32、物体。 老师变换手中苹果数量或更换物体，让学生表示等量物体。 老师出示1-5个数物体或数字。学生以不同方式表示等量数。5、谁能说一说日常生活中有哪些数量是1、2、3、4、5物体。可以自由发言，只要说出事物是用1、2、3、4、5表示就特别好。6、让学生分别在计数器上拨出15各数。学生以小组为单位拨数。 提问：2是怎么拨？ 老师提示，先拨1个珠子，再添上1个珠子就得到2了。 那3是怎样拨呢？ 学生汇报：在原来2个珠子根底上再添一个珠子，就得到了3。7、请同学们用点子图分别表示1-5数。学生摆点子图。8、老师问：3前面一个数是几？后面一个数是几？学生答复并相互问一问。9、1-5书写。 1老师先示范每

33、个数字写法，并说明它在格中布局。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清晰。学生按每个数字依次进展书空、书写练习。并在练习格里描和写。 2让学生进展书空、书写练习。老师留意巡察指导。三理论应用5：1、完成练习三第1-2题。老师引导学生读懂图意后，再按要求做 题。2、完成检测卡。老师说，学生操作1、请你伸出4个手指头。2、请你画出3个三角形 。3、请你拿出5个圆片。四作业4：书写1-5数字各1行五小结1总结本节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计15相识 1 2 3 4 5课 时 教 案课 题2、 比多少教科书第17页课 型新授课教 学目 标1、使学生相识符号“=含义，知道用词语大于、小于、

34、等于来描绘5以内数大小。2、培育学生操作、视察实力。重 点难 点会比较5以内数大小，驾驭数序。教 法讲解演示教 具课件 实物教 学 过 程备 注一、创设情境5：1、老师出示17页情境图或课件请同学们细致视察这幅图或课件你能发觉什么？学习指南：1、个人学习细致视察图，一共有几种水果？它们各有多少 2、小组学习怎样可以一眼看出哪种水果够吃？哪种水果不够吃？小组合作摆一摆。二、探究体验25：1、老师巡察指导，选择一些同学让他们到黑板上板演学生边看边思索，并操作学具，把自己想法，说给其他学生听。学生可以互动沟通。学生板演，并在老师引导下在相应位置上数字。2、老师提示：同学们认为小猴最爱吃什么水果，它喜

35、爱水果够吃吗？请你用图片摆一摆，提示学生一一对应摆。学生用小猴子图片和它喜爱水果摆一摆。3、谁能说一说通过摆，你知道了什么？让学生到前边给大家介绍。1师生一起总结出3只小猴和3个桃子个数同样多，每只猴子吃一个桃。使学生知道：小猴子爱吃桃子，这有3只猴子，3个桃子，一只猴子吃一个桃子，边说边对应边摆。老师在两个数之间写“=，并带着学生读“3等于“3。2猴子少梨多，“32读作：3大于2。3只猴子吃两根香蕉，不够吃。三、理论应用9：1、师生一起看17页思索题，先弄懂题意。启发学生说为什么不够吃？只要意思对即可2、学生独立完成检测卡。 5 O 4 3 O 2 1 O 3 3 O 4 5 O 5 4 O

36、 1 3 O 2 2 O 1 2 O 4四、总结本节课学习内容1。板书设计比多少3=3 323等于3 3小于4 3大于2课 时 教 案课 题3、第几教科书第20页课 型新授教 学目 标学会用5以内各数表示事物依次，会区分几个和第几。重 点难 点会用5表示物体依次，会区分几个和第几。教 法情境教学法教 具投影仪教 学 过 程备 注一、创设情境8一、创设情境： 1、师生沟通今日，老师要带大家云一个你们特别熟识地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影书中第18页图画。动物园售标处，井然有序排队买标。师：问：小挚友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？请4名同学自愿到教室前边，给大家唱一首歌。二、探究新知25 学习指南：细致看图，小挚友排在第几？他前面阿姨排第几？他后面阿姨呢？解放军阿姨呢？最终一位叔叔呢？1、初步感知师：