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1、秋天【教学目的】学问及技能：相识“秋、气等10个生字和木字旁、日字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子 等4个字和横撇1个笔画。过程及方法:结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节。情感、看法、价值观:引导学生视察插图，图文结合，初步理解秋天的特征，知道秋天是个漂亮的季节，进而激发学生朗读和说话的爱好。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】读好“一的不同读音，相识首次出现的偏旁。【教学课时】2课时【教学过程】(一)联络实际，激发爱好1.同学们，你们知道四季是哪几个季节吗？2.你们可真棒!今日我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫秋天。3.齐读课文标题。4.“秋还是生字宝宝呢，你
2、有什么好方法记住它？(二)初读课文，识字写字1.师范读课文。2.生自读课文。(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不相识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。(2)同桌做你指我读的嬉戏。3.学习标自然段。(1)我们今日学习的课文和之前的课文不一样，每个段落前面都空了两个格子，这就叫自然段。(2)请大家跟着老师一起来标自然段吧。4.认读生字词语。(1)认读词语。课件出示：秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。自己先小声读读这些词语，指生领读，齐读，猜词嬉戏，开火车读。(2)生字。课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。个人读，同桌互读，互相说记字
3、方法，全班沟通，相机相识木字旁、日字旁、人字头3个偏旁。5.稳固识字，指导书写。(1)学习“了、子、人、大4个字。(2)学生练写。(三)整体感知，理解大意1.生字学完了，再来读一读课文。2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。3.同学互评。(四)再读课文，读中感悟1.学习第一自然段。(1)谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。(2)学生自由答复想象中的画面。(3)比较句子。读一读：一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。为什么用“一片片，而不用“一片？(4)宠爱这样的风光吗？为什么？(5)学生自由谈对秋天风光的宠爱，相机指导学生朗读，读出自己的体会。自由
4、读、指名读、集体读。2.学习第二自然段。(1)听了你们的朗读，我们好像已经置身在这漂亮的风光中了。课件出示书上的配图，大家看看图上还有什么？(2)多美的画面啊，作者忍不住又写了一段话呢，快去读读第二自然段。自读，指名读。(3)老师听出来了，天空那么蓝，那么高，真美。得意的大雁好像在做着嬉戏呢。(4)指导朗读。女生读，男生读。3.语言训练。(1)课件出示书上插图。小松鼠那么_那么_。松果那么_那么_。(2)你还能从哪里感受到秋天的到来呢？4.有感情地朗读全文。5.自由读，一边读一边加上动作；试着背一背。6.学生表演读。(五)课后延长1.这节课你有什么收获？你还想知道什么？2.有爱好的同学回家以后
5、可以找一找有关秋天的资料。小小的船【教学目的】学问及技能：相识“的、船等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。过程及方法:仿按例子，用简洁的叠词说“的字短语，积累“的字短语。情感、看法、价值观:结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】“船、两等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。2.读懂诗歌，想象描绘的图景，感受夜空的漂亮。【教学课时】2课时【教学过程】(一)创设情境，激发爱好1.同学们，今日老师给你们带来一条谜语。有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。2.同学们都宠爱看月亮，平常，你看到的月
6、亮是什么样的呢依据学生的答复，课件出示图片。3.晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!叶圣陶爷爷把它写成了一首诗小小的船。4.课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题(二)初读课文，识字写字1.配乐，师范读课文。2.生自读课文。(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不相识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。(2)同桌做你指我读的嬉戏。3.认读生字词语。(1)认读词语。课件出示：船里、小船、看见、坐在、星星、两头、闪闪、两头尖。自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。(2)词语搭配练习。课件出示：弯弯的 船 小小的 月
7、儿闪闪的 天 蓝蓝的 星星“小老师带读，你发觉了什么(3)生字。课件出示：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星。同桌互读，个人读。4.稳固识字，指导书写。(1)学习“月“儿“头“里四个字。(2)学生练写。(三)整体感知，理解大意1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。(三句)2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。3.听了他们的朗读，你有什么样的感受。(四)再读课文，读中感悟1.学习第一、二句话。(1)刚刚有同学问“小小的船指的是什么谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个问题。(2)“弯弯的月儿什么样呢我们一起画一画吧。(老师在黑板上画，学生在
8、纸上画)(3)你在生活中还见过哪些“弯弯的事物学生自由答复。(4)比较句子。读一读：弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。为什么用“弯弯的“小小的，而不用“弯的“小的说一说：大大的_;小小的_;_的白云;_的森林。(5)指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。2.学习第三句话。(1)听了你们的朗读，我们好像已经置身在这漂亮的夜空中了。此时此刻，你想干些什么呢(2)我们来看看作者做了些什么看到了什么指名读第二句。(3)一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，多数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么听到什么(4)指
9、导朗读。女生读，男生读。3.语言训练。想一想：(课件出示)弯弯的月亮像_。(小船、眉毛、镰刀)闪闪的星星像_。(钻石、珍宝)蓝蓝的天空像_。4.有感情地朗读全文。5.自由读，一边读一边加上动作;试着背一背。6.学生表演读。(五)课后延长1.这节课你有什么收获你还想知道什么2.有爱好的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。江南【教学目的】学问及技能：相识“江、南等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西3个字和竖钩、竖弯2个笔画。过程及方法:结合插图，理解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的漂亮情感、看法、价值观:采纳老师引读、学生接读、男女生对读、小组合作读等方式，培育学生借助插图和通
10、过文字想象画面，体会诗歌的情趣。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】读准“南、莲等生字的字音;会写竖钩和竖弯。【教学课时】2课时【教学过程】(一)观赏图片，激发爱好1.同学们，快来看看这几幅图画，能用完好话说一说你看到了什么吗。2.是啊，盛夏季节，荷塘莲叶如盘、莲花绽放，这正是漂亮的江南风光。今日，我们就来学习一首古诗江南。(二)初读古诗，识字学词1.自读诗歌，自主识字。“江，相识三点水。(1)课件出示：江。看，这就是长江，江水奔涌向前。(2)课件出示：江、河、湖、海。你发觉这几个字有什么特点了吗(3)看来带有三点水的字一般都及水有关。“采莲，相识草字头。(1)你能说说“采莲的意思吗
11、(采摘莲子)(2)说得特殊好，江南水乡又到了可以采莲子的季节了。4.认读生字。(1)通过自读课文，信任这些词大家已经会读了，看看谁的反响最快，读得最准。课件逐个出示：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北。(2)请同桌两个小伙伴互相说一说你是用什么好方法记住这些字的，互当小老师考考对方。(三)学习诗歌，整体感知1.自读课文。让我们把刚刚相识的生字、词语挚友送回到古诗中，再来读一读，这次你肯定能读得更流利。2.诗歌一共几行(七行)3.指名读。我请两位同学来读一读，一人读前两行，一人读后五行，其他同学听一听他们读得是否正确。(四)再读诗歌，情感深化1.学习前两行。(1)课件出示江南荷塘图，引入：燥热的
12、夏天已经驾临了，面对着眼前的一湖莲叶，你想说什么(2)这一湖的莲叶又大又绿，你挨着我，我挤着你，真是一幅“莲叶何田田的美景啊!(3)莲叶如盘、莲花绽放，江南此时正是相宜采莲的好季节呀!这样的大丰收，人们在采莲时会是什么样的心情呢(欢乐、快乐、欢乐)(4)是啊，人们都乐得合不上嘴了，你能开快乐心地读读这两行诗吗(5)指名读前两行诗。(6)师引读，生接读。(体会朗读中的适当停顿)2.学习后五行。(1)还有谁也和采莲人一样快乐呢(小鱼)你从哪句诗中读懂的(鱼戏莲叶间)(2)看，小鱼们在和莲叶做嬉戏呢!一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。它们玩得多快乐啊!(3)你们如今就是欢乐的小
13、鱼啦，快到莲叶下尽情地玩耍吧。生跟随老师一起边读诗歌后五行，边用手做小鱼游的动作来感受“东西南北四个方位词的位置。(4)游完的小鱼们，从您们刚刚游的位置中有什么发觉吗东西位置相对，南北位置相对。(5)以小组为单位，边朗读诗句边表演。3.整体朗读古诗。(1)指名读。(2)男女生对读。(3)小组合作读。4.背诵古诗。(1)师引背，生接背。(2)集体背诵。(3)指名背诵。(五)指导书写“可“东。(1)学习笔画“竖钩。(2)指导书写“竖钩。(3)指导“可：“口写在竖中线左侧，写得小一点;最终一笔竖钩在竖中线右侧。(4)指导“东：第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿竖中线写，最终两点要左右对称。
14、“西。(1)学习笔画“竖弯。(2)指导书写“竖弯。(3)指导“西：第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最终一笔横封口。3.学生练写，老师巡察。4.写字展示，评议沟通。(六)课后延长1.江南的美不只有迷人的荷塘，还有闻名的江南园林、江南四大名楼、江南水乡、江南小吃有爱好的同学可以去查一查资料，也可以利用假期去江南巡游一番。2.江南的美景吸引了多数文人墨客，他们写下了很多流传至今的诗篇。有爱好的同学可以读一读、背一背。四季【教学目的】学问及技能：相识“尖、说等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地的字音;会写“天、四、是3个字。过程及方法:初步理解四季的特征，感受四季的漂亮。
15、仿照课文，说说自己宠爱的季节。情感、看法、价值观:扶植学生积累了学问，而且活泼了课堂气氛，让学生在轻松开心的环境中读美了课文，读懂了课文。【教学重点】朗读课文，背诵课文。【教学难点】感受四季的漂亮;识记笔画较多的“说、夏、弯、就。【教学课时】2课时【教学过程】(一)情境导入“春夏秋冬四个字的卡片。(“春写在一朵桃花上，“夏写在一片荷叶上，“秋写在一个苹果上，“冬写在一片雪花上)认一认，说说你宠爱哪个季节，为什么有感情地说说“我宠爱_季。(把卡片奖给说的好的小挚友)2.我们都知道大自然可奇妙啦。今日它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人什么是草芽什么是谷穗(
16、二)初读课文，整体感知同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。细致视察课文有几个小节读读自己宠爱的季节。(三)内容探究1.学习第1节。(1)课文的哪个小节描写的是春天的风光谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了(2)指导读，感悟春天的漂亮。2.学习第2节。(1)你为什么宠爱夏天夏天什么样呢(2)指导读，感悟夏天的漂亮。如今你们就是池塘中荷叶，你正舒舒适服地躺在水面上，你看到了什么快睁眼看看。多么舒心暖和的一刻呀。能读出这种感觉吗3.学习第3节。(1)你为什么宠爱秋天(收获的季节)快看看书上是怎么描写的指名读，说说知道什么了农夫伯伯看到这丰收的景象，充溢了丰收的喜悦，谁来读读
17、这小节(2)指导读第3节。大地妈妈不仅哺育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁哺育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的哺育之恩吧!4.学习第4节。(1)谁宠爱冬天，为什么自己读读课文说说知道什么了(2)指导读，理解“顽皮。瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的珍宝，看见这个娃娃，多神气啊!你看它的肚子大大的，还用劲地挺着。全体男生都做一回神气的雪娃娃!(四)拓展升华1.合作创编。可这是作者眼中的四季，我信任你们眼里的四季更加漂亮。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人，说说你眼中的四季。你宠爱哪个季节，就来赞美这个季节。老师做个样子，我宠爱春天，蝴蝶翩翩起舞，他对鲜花说：“我是春天!2
18、.那你们能像我们给春天编诗歌那样，来编编每个季节的诗歌吧。(五)认读书写1.读读儿歌，在儿歌里找找认读的生字都在哪里，它们都是什么构造的字呢你能用这些生字组一些新词吗2.师指导认字，重点相识言字旁、虫字旁、反文旁，以及“地字读轻声。3.指导书写，学写“天、四、是3个字。语文园地四【教学目的】学问及技能：相识、积累字词；驾驭“主、书、门、我四字“点的正确书写。过程及方法:通过读、写背积累词语并驾驭词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。情感、看法、价值观: 激发学生主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好。【教学重点】识字，写字，通过读、写背积累词语并驾驭词语的轻声朗读。【教学难点】激发学生
19、主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好。【教学课时】2课时【教学过程】一、嬉戏闯关，识字加油站1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说的小嬉戏，好不好？2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生细致视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确3.闯关嬉戏：读词语。(1)老师说明闯关嬉戏要求：精确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生阅读词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再互相之间竞赛正确认读词语。(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。5识记生
20、字眉、鼻、嘴。6.精确识记带有月字旁的字。(1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁。(2)同桌合作找出带有“月字旁的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还相识哪些带有月字旁的字预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖7.小结：通过嬉戏互动，学生们正确地认读及身体部位相关的词语，闯关胜利。多媒体课件展示：城堡大门开启。二、嬉戏闯关，字词句运用1.过渡：同学们在朱迪的带着下接着往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，肯定很甜。2.嬉戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1
21、)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3.运用词语造句。(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上宠爱的词语造句子呢。(2)学生小组合作沟通用自己宠爱的两三个词语说话。(3)集体沟通，学生代表汇报，老师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。三、嬉戏闯关，书
22、写汉字1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带着我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)老师在黑板上示范，依据正确笔顺书写“主字。学生书空和老师一起写“主字。(2)师生同步竞争书写“门字。看谁写的笔顺正确(3)男女同学派代表在黑板上竞赛书写“书字，其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写“我字。老师提示独体字书写时依据正确的间架构造和笔顺进展书写。老师巡察视察。3.总结带点字书写规律。(1)引导学生视察发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“点。(2)总结带点字的书写规律：笔画“点在字的上方或者左上方时
23、先写点；“点在字的右上方时，后写点。(3)依据“点的书写特点，指导学生依据正确的笔顺书写带点的字。四、回忆全文，布置作业作业布置：用自己宠爱的方法记住本课的生字。第二课时一、 诵读竞赛，日积月累1. 情境导入，提示课题(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还实行了赛诗会呢，想不想参与？(2)多媒体课件出示图片：喧闹的赛诗会。(3)提示课题：诵读诗歌竞赛。齐读题目寻隐者不遇。2.初读古诗，读准字音。(1)老师提出诵读要求：读准字音。(2)同桌之间借助拼音读，留意读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学细致听并订正。3.精读古诗，熟读成诵。4.小结：我们跟随着
24、朱迪参与了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。盼望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令竞赛，和大人一起读1.导问：我们参与了欢乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好挚友，你们想知道是谁吗？2.多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片。3.导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？提示主题。4.学生初步理解内容。老师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。5.朗读表演：老师示范读绕口令。6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。7.多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读。在自然轻松的活动气氛中，感受绕口令内容、字词的发音等。8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，老师对朗读方法予以订正指导。9.活动小结：今日我们欢乐地学习了绕口令妞妞赶牛，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进展稳固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。10.延长活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。