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1、Unit 1 I Go to School by Bus第一课时一、教学内容Lets Chant二、教学目的一语言技能目的1.能理解小诗意义，并能朗读小诗。2.可以表演小诗。(二)学习策略目的1.在学习新单词时要留意视察老师发音，乐于仿照。2.建立起词组和方位之间联想，能依据发音认出相应词组。3.借助情景，理解新学问。4.主动参与活动，大胆表现自己。(三)情感看法目的1. 通过玩嬉戏、读小诗培育学生学习爱好，使学消费生爱上英语课主动情感。2. 通过学习，加深过公路要遵守交通规那么意识。三、教学策略1.通过模拟场景，加深学生对小诗印象。2.通过嬉戏、练习，扶植学生认读词组。3.在学生输出语言前为
2、他们供应大量语言输入，为学生输出语言供应坚实保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：部分单词发音，特殊是between和must读音。五、资源打算自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.唱歌曲rainbow。目在于让学生回忆一年级所学过颜色，为今日要学小诗中出现颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。2.嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩，可视学生状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考学生记忆力还有单词读法。1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片颜色。2)Wh
3、ats missing 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。(二)呈现与操练1)从刚刚颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生相识traffic light。2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走。(老师交代教学目的：今日我们学习小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走用英语该怎样说？)3)看金太阳教学软件，也许理解小诗内容。1)边做动作边进展教学，让学生理解at the top，between，below意思(在教过程中要留意正音，特殊是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应颜色旁。2)老师
4、利用黑板上交通灯和词组，带学生说句子。3)小组操练，老师巡察指导4)学生汇报1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学过程中，老师要进展交通规那么指导，边说边做以便加深学生记忆。另外，要留意must发音，许多同学会漏掉st音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读话，很简洁漏st)，并将句子贴在黑板上相应位置，将整首小诗补充完好。2)老师带读黑板上小诗。3)小组操练，老师巡察指导。4)学生汇报。(三)稳固与开展1.观看金太阳教学软件或听录音。2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。1)听老师说做动作：假如老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学
5、生做动作，假如老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。2)考反响：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。4.让三个同学分别拿着红黄绿颜色卡站在前面，听老师口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯变换状况，模拟过公路情景。(四)布置作业1.听录音读小诗，并配以动作。2.和家长一起完成表演小诗任务。七、板书设计Lets chant红色颜色卡Red at the top. You must stop.黄色颜色卡Yellow in between.Get ready for green.绿色颜色卡Green bel
6、ow. You can go.第二课时一、教学内容Lets Play，活动手册Ex1二、教学目的(一)语言学问目的1.听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。2.复习运用学过其他颜色、交通工具等名词。(二)语言技能目的1.能正确说出本课新单词。2.能用颜色正确描绘所看到交通工具。(三)学习策略目的1.主动与同学沟通，共同完成学习任务。2.在任务活动中大胆开口，培育连接说话实力，到达复习稳固旧学问目。3.学会倾听，并可以从中提取相关信息。(四)情感看法目的1.通过歌曲、嬉戏、完成任务等活动，激发学生学习爱好。2.通过任务培育学生乐于与同学沟通看法。3.在活动中培育学生大胆开口
7、、细心倾听学习习惯。三、教学策略1.通过连接说话任务设计到达滚动重现旧学问目。2.通过设置任务，培育学生细心倾听同学发言良好学习习惯。四、教学重点和难点能正确地说出所看到交通工具及其颜色。五、资源打算交通工具图片(也可以自制有颜色图片)、颜色卡片。六、教学过程(一)复习热身出示交通灯图，学生配动作说上节课学小诗。(二)呈现与操练1. 出示一些交通工具实物或图片(先是学生已学过，然后是本课须要新学)，让学生说知名称，然后问学生这些交通工具颜色，在此过程中引入单词bus，taxi，motorbike及white。 2. 嬉戏操练新单词。1)将与交通工具图片相对应单词卡随意贴在黑板上，让学生将单词卡
8、与图片配对，在此过程中浸透拼读规那么。2)用单词卡拼成以下小诗让学生朗读：A car，a train and a bus，A taxi，a plane and a bike，A motorbike black and white.3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：A red taxi，a red plane and a red bike，A red car，a red train and a red bus，The motorbike is red，black and white.4)小组合作，变更小诗中颜色单词或交通工具单词，改编小诗。1)整理课本里图片，选出白飞机、黄士、蓝
9、摩托车等贴在黑板上，师生之间进展互动训练。可以老师说，学生指出来，或一个学生说，另一个学生指出来等，要考学生反响。在此活动中可以教学生说两种颜色图，如：a red and green train。2)翻开课本P4，小组活动。看图，选说某一行图，如：a black car，a red motorbike，a red and green train，a blue train 并汇报，老师用right/wrong进展评价，引导学生跟说。假如学生说对了，老师就可以说出图编号(Number )。3)小组内竞赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。(三)稳固与开展1.完成活动手册P1 Ex
10、1。2.假如时间允许话，老师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本里颜色不一样，或者图案不一样，依据学生学习状况而定，9个或16个即可。让学生玩Bingo嬉戏，老师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生集体参与嬉戏。这样可以扩大复习学问面。3.小结本课新学内容，并问学生在今日学单词里面你最宠爱哪个单词，把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应留意问题，如留意字母与字母之间空隙，单词与单词间应当空格等)。 (四)布置作业1.听录音，跟读小诗。2.回家和父母玩这个嬉戏，看看谁最棒。七、板书设计第三课时一、教学内容Lets Sing，活动手册P4 Ex4二、教学目的1.理解歌曲内容，并能正
11、确、流畅地唱歌。2.学习实力较强学生能把歌曲中bus交换成car，taxi，motorbike等词演唱。三、教学策略通过生动甚至夸张表情、动作唱歌，激发学生爱好，加深对唱曲理解和记忆。四、教学重点和难点能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清晰。五、资源打算金太阳教学软件、交通工具卡片。六、教学过程(一)复习热身1.听写字母组。听写上节课所学新词，老师读时候把字母念出来就可以了，如：t-a-x-i。在听写过程可以再次强调单词书写规那么。2.利用活动手册P4 图片复习交通工具及其颜色，如：a red bike，a green bus(二)呈现与操练1.故事引入：(毛毛虫Cater来参与聚会，他可是第一次来
12、广州，我想和他到处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什么？)“Boo-boos in a bus.He says，“ll show you around. Then they go to Tianhe.“Di-dis in a car.She says，“ll show you around. Then they go to Yuexiu.“Ta-tas on a motorbike.He says，“ll show you around. Then they go to Haizhu.“Ring-rings on a bike.He says，“ll sh
13、ow you around. Then they go to Liwan.Now Cater knows Guangzhou very well.老师在说故事过程中，可参与动作、自制课件，目让学生更加明白故事内容。2.老师第二次讲故事，让学生带着问题去听：Bobby，Amy，Koto和Andy是怎样热忱地邀请Cater到处参观，用了哪些句子。板书句子Take a ride on my Ill show you around 并带读。3.第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多句子)。4.看金太阳教学软件，跟唱歌曲。5.小组内操练和演唱歌曲。(三)稳固与开展 小组合作，把歌曲里bus改成c
14、ar，bike，motorbike等，并尝试唱出新歌。(四)布置作业把今日学歌曲唱给父母听。七、板书设计 Take a ride on my(bus，bike，train，motorbike等图片) Ill show you around.第四课时一、教学内容Lets Learn，Project，活动手册Ex2、3二、教学目的(一)语言学问目的1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on foot。2.听、说句型：I live inI go to school by(二)语言技能目的1.能说出本课单词和句子。2.能用本课句型与别人沟通。3.能理解句子意思。4.能描绘自己
15、住处及上学交通方式。(三)情感看法目的通过沟通促进同学间友情。三、教学策略1.通过填写调查表以及学生间互动，让学生懂得搜集有效信息。2.为增进学生之间相互理解，老师应多制造时机让学生进展自我介绍(包括家住在哪里，上学用什么方式等)。四、教学重点和难点1.句型学习和运用。2.on foot会有学生说成by foot，要留意订正。五、资源打算金太阳教学软件、图片或课件、单词图片、广州地图。六、教学过程(一)复习热身1.全班演唱歌曲Take a ride on my bus。2.快速出现交通工具图片，然后由学生说出单词。3.听写交通工具字母组，并让学生尝试说出字母组意义。(二)呈现与操练1.告知学生
16、今日要结识一些挚友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么他们是怎么上学呢？请听他们自己介绍。2.课件逐一呈现课本前五幅图片，图片下方出现名字及句子I go to school by /on foot.同时听到自我介绍声音。(老师也可自制图片，自已描绘图片内容)。在这个过程中学习新单词underground及on foot。3.看金太阳教学软件，说明live意义。再看一遍，跟读。 4.引导学生四人一组进展自我介绍：I live in ，I go to school (三)稳固与开展1.完成活动手册Ex2、3。2.分小组完成Project内容。3.将课本P2图和文字印发给学生，但是将表示交通方
17、式词组挖空，打乱依次放在一旁，要求学生将它们抄写到相应空白处，完成后尝试读出图下文字。(四)布置作业1.听录音跟读句子。2.用今日所学学问向父母进展自我介绍。七、板书设计I live inI go to school by(bus图片)(underground图片)(car图片)(bike图片)on foot.(走路图片)第五课时一、教学内容Story Time二、教学目的(一)语言学问目的1.听、说、认读单词：motorbike，taxi，bus，underground，white，live，on foot。2.听、说句型：I live in 以及I go to school (二)语言技能
18、目的1.能理解故事内容。2.能在老师提示下复述并表演故事。 3.能表演本单元歌曲和小诗。4.能用连接句子I live in 以及I go to school进展自我介绍。(三)学习策略目的能对自己和别人学习作出合理评价，并能从评价中反思自己学习，在老师引导下刚好做出相应补救措施。(四)情感看法目的1.有爱好在嬉戏和活动中开展评价，乐于对自己和别人学习作出客观评价。2.通过评价让学生获得英语学习成就感。三、教学策略通过嬉戏、活动让学生在宽松环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。四、教学重点和难点教学重点：驾驭好本单元单词和句型。教学难点：正确地评价自己和别人学习，并做
19、出相应地补救措施。五、资源打算评价表、图片(每个小组一套)、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.嬉戏：把图贴在黑板上，全班认图齐读，读完后老师把图翻转，让学生猜图说单词，猜对把图翻转。(复习本单元生词和有关交通工具词)2.认读单词。老师出示单词卡让全班认读，然后请部分学生把单词卡贴在相应图下面。(二)呈现与操练1.学习单词moon和spaceship。接着上面嬉戏，老师出示spaceship图片，带读，学生操练。同样方式学习moon。1)将一个骑扫帚女巫图片贴在月亮图片上，告知学生：小女孩Sally刚刚看了叫月亮女巫书，她很想去到月亮上去找女巫玩，可是怎样才能到月亮上去呢？一起来听故
20、事。2)播放金太阳教学软件，学生观看故事第一部分(到Its time for bed.)。3)将一些交通工具图片发给学生。老师戴上Sally 和爸爸头饰，配以体态动作讲故事，要求学生按听到依次摆放图片。4)老师利用板书、图片、动作再讲故事第一部分，放慢语速，激励学生跟着老师一起说故事。特殊是Can I go by ？No，you cant.部分。5)看金太阳教学软件，跟读故事第一部分。6)引导学生看故事第二部分插图，与学生探讨：Where is Sally(指睡在床上女孩)Is she sleeping Who is this(指女巫) She is a witch.She has a bro
21、omstick.She is riding a broomstick.Can she fly Yes，she can fly on her broomstick.(指最终一幅图片)Where is Sally Is she still in bed No，she is on the floor.7)听金太阳教学软件故事第二部分。学生探讨发惹事情，老师澄清。8)带学生读故事第二部分两次，留意用动作、声音和表情协作朗读。9)学生三人小组读故事，老师巡察并指导。(三)稳固与开展将故事中一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组或句子填回故事中。(四)布置作业听录音，跟读故事。Unit
22、2 I Want to Be a Teacher第一课时一、教学内容Lets Sing，活动手册P7 Ex2二、教学目的(一)语言学问目的1.二会驾驭单词：driver，doctor，engineer，manager，teacher，nurse。2.二会驾驭句型：I want to be a / an (二)语言技能目的1.能听、说、认读本课单词。2.能在老师引导下依据字母发音拼读单词。3.理解歌曲意思，能在演唱中用所学职业单词做相应交换。(三)学习策略目的1.在学习新单词时要留意视察老师发音，乐于仿照。2.能建立起单词和实际职业之间联想，能依据单词发音认出相应单词。(四)情感看法目的培育学生
23、听、唱英文歌曲爱好，体会英语学习乐趣和成就感。三、教学策略1.通过逐层递进单词嬉戏吸引学生留意，激发学生学习爱好，使学生主动主动地学习新单词。在单词教学中浸透语音教学，为学生驾驭根本语音学问打好根底。 2.通过嬉戏、图片及练习，扶植学生认读单词。四、教学重点和难点教学重点：驾驭本课单词，演唱歌曲。教学难点：单词精确发音。五、资源打算图片、单词卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)导入电脑呈现各种职业照片，介绍这些职业(Look at these.This is a policemanm a teacher.Do you want to be a teacher too 你们想不想当老师？板书课
24、题Unit 2I Want to be a Teacher。(二)呈现与操练1.利用图片学习teacher，driver，doctor，manager，engineer等单词。在初步呈现和带学生说单词后，可选用以下几种方法进展操练。方法一：1)快速反响。A.老师说单词，学生抢说词义。B.老师说词义，学生抢说英语单词。C.老师无声说词，学生看嘴形抢说单词。分小组进展竞赛。2)跟说单词。老师一次说两个或以上单词(一次说单词个数可依据学生娴熟程度敏捷选择)，学生跟说。说依次必需与老师一样。 3)自己说单词。老师规定得分，如：一次说2个词1分，3个词5分，4个词20分，5个词50分，6个词100分等。
25、(得分级别差距可适当加大，学生会有剧烈高分欲望。在说词前给出得分标准，并让学生有肯定时间在小组里练习)方法二：1)快速反响。A. 老师指单词并读词，假设所指单词正好是所读单词，那么学生跟读;假设不是，那么学生拍掌不读。B. 抢说出老师所指单词或图片。2)拍苍蝇(两人或三人进展竞赛)。每组每次一位同学，站到黑板前，面对着图片。老师或其他同学说词，台上同学抢拍相应图片，最快最精确者得分。全班同学快速反复读词，有人得分就停顿。3)猜词。老师给每个小组发一张单词卡，反面朝上。每个小组每次有30秒时间商议，最终由小组长说出小组里猜词。猜中得10分，猜不中不给分。(假设有老师参与竞赛，学生猜不中，那么老师
26、得10分)2.学习歌曲。1)观看金太阳教学软件或听歌曲录音，让学生熟识歌曲旋律，说出听到职业词。由于本歌曲旋律缓慢，学生很简洁学会，而且句型I want to be 重现率很高，听完一遍后，学生应可以初步感知。2)第二遍就让学生轻声跟唱，老师配以图片。3)板书I want to be 4)学生逐句跟唱，老师可适当指导学生配上动作。由于本歌曲旋律缓慢，且有四段，句子几乎一样，建议不必全部逐句跟唱，老师可依据本班学生实际状况自定跟唱几段。5)学生跟音乐齐唱。3.再唱一遍歌曲，第一、二段职业词为老师所拿图片或所做动作，第三、四段可在班里边走边唱，让同学唱出各自宠爱职业。4.让学生尝试将nurse与d
27、river放到歌曲中演唱。(三)稳固与开展1.小结本课内容，让学生特殊是根底较差学生，说出学会单词。2.引导学生用I want to be来说出自己志向职业。3.做活动手册P7 Ex2。(四)布置作业1.将你志向职业用英语告知同学。2.有一样志向职业同学一起演唱歌曲。第二课时一、教学内容Lets Chant，Lets Play，活动手册P9 Ex4 二、教学目的(一)语言学问目的稳固上课学习职业单词，到达三会要求。(二)语言技能目的1.理解小诗意思，并能有节奏地朗读。2.能用所学职业词交换小诗中相应词，对小诗进展适当改编。(三)学习策略目的1.能利用不同职业典型特征加强对单词记忆。2.在竞赛活
28、动中大胆开口，擅长表现，到达复习稳固旧学问目。(四)情感看法目的1.通过歌曲、嬉戏、完成任务等活动，激发学生学习爱好。2.通过玩嬉戏、读小诗培育学生学习爱好，使学消费生宠爱上英语课主动情感。三、教学重点和难点1.职业单词认读。2.有节奏地朗读或背诵小诗。3.driver中dr正确发音。四、教学策略1.通过嬉戏活动到达滚动重现旧学问目。2.通过形象表演让学生更好地区分和熟记职业单词。五、资源打算图片、词卡、算式卡片、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.小组表演唱歌曲 I want to be a teacher1)老师快速出示图片，学生抢说单词。2)将图片与相应单词卡片随意贴在黑板上，
29、给它们写上字母编号，要求学生说出配对号码。在此过程中浸透拼读学问。3)将图片拿掉，让学生读出单词。4)嬉戏：叫一个同学上前，面对黑板，老师拿一张单词卡片出示给全班看，该同学猜测卡片上单词，全班同学推断是否正确。(二)呈现与操练1.将一些方向盘、注射器和平安帽图片(配有单词)随意发给学生。老师自己也拿一张，如平安帽图片，将自己出示给全班看，并说Im an engineer.学生仿照老师，依据手中图片说出Im a/an ，并询问前后同学What about you 对方答复。m He is She is 嬉戏活动中操练句型，如A：Im a nurse.全班：She is a nurse.B：Im
30、a bus driver.全班：He is a bus driver.C：Im an engineer.全班：She is an engineer.(在嬉戏中扶植学生区分he和she)。3.老师有意识地请一位有方向盘男同学，对他说Im an engineer，what about you 在示意他说出Im a bus driver.后，老师再请一位拿到方向盘女生，请她说出Im an engineer.板书写这几个句子，带学生读句子。4.老师将自己图片换成注射器，同样方式引出小诗第二部分，板书，带读。5.老师带读小诗，每次读一行，然后就分别从各小组任选一人读，只读该句得分最少，能连着前面一起读得
31、分那么相应增加。6.看金太阳教学软件，有节奏地跟读小诗。7.嬉戏：诗王擂台赛。小诗学完后，给2分钟时间让学生在小组里打算。先是小组表演，从节奏、整齐、大声等方面加分，小组表演完后老师要点评给分。假设能背诵就一人加一分。然后是小组里个人表演，总分值为5分，如A表演得3分，B认为他可比A高分，B可起立表演。假设B得分没有A多，那么B不得分，假设B得分比A多，那么B得分并取消A得分，依次类推，先在自己小组里表演，每组选出得分最高同学，参与全班竞赛，直至产生擂主。下一轮开始，已参与过上一轮擂台赛同学不再参与，只作为裁判，以保证在规定时间内有更多同学参与。8.做活动手册P9 Ex4。激励学生多说，说句子
32、越多得分越高。老师可示范：He is a policeman.I want to be a policeman.(三)稳固与开展1.小结本课学习内容。s Play 让学生发挥想象力，用动作加一些简洁语言表现一种职业。表演小组不能猜，其他小组谁先猜对就给谁加分。用学过职业词对小诗中词做相应交换。(四)布置作业1.抄写doctor，nurse，teacher，manager，engineer，driver等单词。2.大声有节奏地将小诗背读给父母听，并请他们赐予评价。3.带父母或亲人相片，打算向同学们介绍相片里人物状况。第三课时一、教学内容Lets Learn，活动手册P6 Ex1二、教学目的(一)
33、语言学问目的1.三会驾驭单词policeman，fireman2.听、说句型：Hes / Shes a / anHe / She goes to work (二)语言技能目的能用连接句子向同学介绍图片中人物、职业及其上班交通方式。(三)学习策略目的1.学会小组合作，完成学习任务。2.学会通过连接说话到达复习和扩展旧学问目。(四)情感看法目的1.培育学生听、说英语爱好和主动性。2.在活动中感受英语学习欢乐，在连接说话中获得学习胜利感，建立自信念。三、教学策略1.通过设计任务到达滚动重现旧学问及连接说话目。2.通过听力练习为学生供应语言输入，再由老师和同学作示范，使学生把连接说话任务做得更好。3.
34、通过任务学习，培育学生细心倾听同学发言良好学习习惯。四、教学重点和难点教学重点：句型学习和运用。教学难点：goes to work朗读，看图连接说话。五、资源打算金太阳教学软件、单词图片、单词卡、课文图片、句子条、小图画(人物头像、职业身体、交通方式)。六、教学过程(一)复习热身 1.全班打拍子背读本单元小诗(可播放金太阳教学软件或录音带协助)。2.听写单词(老师拼读单词，学生写单词)如：teacher。3.请个别学生读出所写单词，如：teacher。老师做动作或出示图片，学生说出英语单词。1)介绍挚友(复习This is )老师在每个小组请几位学生向全班介绍他们好挚友。2)复述(小组活动)小
35、组里每个人轮番复述前一位同学状况，复述前先介绍自己。如：A：I am Peter.I go to school by bus.B：I am Lucy.I go to school by car.This is Peter.He goes to school by bus.C：I am David.I go to school on foot.This is Lucy.She goes to school by car.D：(学生还没学goes，嬉戏中学生很可能会漏了读z，老师在示范嬉戏时候，可稍作引导，并板书。)(二)呈现与操练1.做活动手册P6 Ex1老师提示学生留意人物不是go to sc
36、hool，是什么呢？同学们要仔细听，能正确说出加10分。(通过竞赛集中学生留意力)2.解决难点goes to work老师读板书句子，学生跟读，开火车读。嬉戏：两人说词组，如：A：work，B：goes to work；或A：goes to，B：goes to work。两人都读对了才给小组加分，特殊要留意goesz及work中or发音，老师要告知不给分理由，学生听多了自然会自己订正。1)第一遍逐句跟读。2)听第二遍之前，提示学生记住每个人职业及交通方式，听并跟读后进展排句竞赛每个小组都有18张句子条，分别装在三个盒子里，一个是This is Peter.等6句，一个是Hes a police
37、man.等6句，一个是He goes to work by motorbike.等6句。发给每个小组一幅图，一分钟内最先将图片中句子排列出来小组得10分，其他能在规定时间内完成小组都可得5分。小组齐读句子。3)第三遍一幅幅图跟读。全班读小组读(记分)个人读(记分)。老师板书，学生认读句子。(三)稳固与开展1.听句子拼图(小组活动)每个小组发一组图片和一张纸，图片有Koto，Amy，Andy，Bobby头像、有职业特征身体、交通工具。纸张上有句子：This is Koto.He is a doctor.He goes to work by car.This is Amy.She is a tea
38、cher.She goes to work by bus.This is Andy.He is a policeman.He goes to work by motorbike.This is Bobby.He is a fireman.He goes to work by bus.每小组分工合作，有人读句子，有人将图片拼成完好画。按完成先后依次给分。2.老师呈现课本P17图片，介绍自己挚友Li Yun。要求学生探讨老师介绍了Li Yun哪几个方面内容。(老师也可以选取自己生活中一个真实人物，利用真实照片进展介绍，效果更好) 3.仿照老师刚刚介绍，在小组内介绍自己带来相片里人。然后每组举荐一位
39、同学向全班汇报。(四)小结(五)布置作业1.听录音，读Lets Learn内容，并让父母评价。2.仿照P17，搜集和打算自己熟识人状况资料，制成Poster。第四课时一、教学内容Lets Talk，Project，活动手册P8 Ex3二、教学目的(一)语言学问目的1.听、说、认读单词：cartoonist。2.听、说句型：What does he / she do？及其答复Hes / Shes a / an(二)语言技能目的1.能理解对话内容，并进展对话配音或表演对话。2.能用本课句型问答，与同学进展沟通。3.能仿照Project内容，尝试从职业、特长、上班交通方式等多方面介绍人物。(三)学习
40、策略目的主动与别人沟通，完成学习任务。(四)情感看法目的1.培育学生听、说英语爱好。2.培育学生用英语与同学沟通爱好，体会用英语进展表演或用英语给对话配音胜利感。三、教学策略通过激励学生表演或给对话配音，激发学生对英语求知欲及学习主动性，使学生主动运用所学语言进展竞赛活动。四、教学重点和难点教学重点：能运用What does he / she do？及其答复Hes / Shes a / an与同学沟通。教学难点：用连接句子仿照Project描绘人物。五、资源打算金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身s Learn中句子。2.用课件展示几页图片组，将人名(词)、职业及交通工具(图片)同时放在
41、一页。学生任选自己宠爱图片说句子。有必要话，老师先示范：This is He / She is a He /She goes to work by (二)呈现与操练s Talk1)观看金太阳教学软件一遍，老师问：What does Jason do Is he a policeman Is he a manager .Is he a cartoonist(用单词图片提问)引出单词cartoonist，教读。2)观看第二遍，逐句跟读，老师板书。2.操练重点句型：What does he doHes a cartoonist.(三)稳固与开展1.配音：观看金太阳教学软件，给Lets Talk对话配
42、音。2.表演：将Lets Talk内容按一问一答分为三部分，表演第一或第二部分为5分，表演第三部分为10分，表演全文得25分。3.做活动手册P8 Ex3。4.嬉戏：老师给每列第一个同学发一张表示职业图片(如方向盘、听诊器等)，该列其他同学以开火车形式，由最终一个同学起，依次问前面一个同学What does he/she do 问题传到第一个同学那里，第一个同学告知第二个同学He/Shes a ，并以开火车形式将答复传到最终一个同学那里。最终一个同学大声说出Hes /Shes a 1)引导学生看、听、读Project内容，让学生将句子与图片配对。2)让学生分析这段话从哪些方面讲解并描绘了Li Y
43、un状况。3)要学生利用自己带来图片资料，仿照Project制作poster并在小组进展介绍。4)老师请部分同学上讲台展示并讲解并描绘Poster。(四)小结(五)布置作业1.听录音，跟读对话。2.复习本单元内容。(P20Kotos Pouch)第五课时一、教学内容Story Time二、教学目的(一)语言学问目的听、说句型：I want to be a when I grow up.(二)语言技能目的1.能理解故事内容。2.能与老师一起讲故事。t be silly.The house is on fire.Call 119.等。三、教学策略通过讲故事让学生在听故事过程中感知语言，在讲故事过程
44、中练习语言，从而自然地习得语言。四、教学重点和难点教学重点：故事理解。教学难点：故事讲解并描绘。五、资源打算金太阳教学软件、孙悟空、超人、蜘蛛侠等图片。六、教学过程(一)复习热身s Chant(可播放金太阳教学软件或录音带协助)。2.呈现并练习I want to be a when I grow up.1)电脑图片呈现小树苗长成大树过程，出现单词grow up并带读。2)带着学生做小树苗渐渐长大动作，边做边说：Up，up，grow up.I want to be a teacher when I grow up.Up，up，grow up.I want to be a doctor when I grow up.