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1、课题拟人化的动漫形象授课老师包志君课型课时1课时授课年级六年级教学目标知识及技能了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方法。过程及方法通过观赏、比照、自主探究小组沟通等学习活动，提高学生视察实力及创建实力。情感看法及价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生酷爱生活之情及对美术创作的爱好。教具及学具多媒体课件素描纸、油画棒、水彩笔、剪刀、胶棒等教学重点通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象教学难点 对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造及表现教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图时间 启发导入学习新知学习新知自主学习展示评价总结归纳组织教学你们喜爱看动画片吗？那些
2、动漫人物给你留下深刻的印象？ 出示课题：拟人化的动漫形象展示学习目标经典回忆-观看视频：思索：在这部短片中有许多动漫形象，你们都相识谁？1、 动漫形象和现实生活中的形象的区分？2、 加上五官、表情和衣服给你的感受？分析拟人化的表现方法：五官表情、四肢动作、衣着服饰、本事。老师演示：“汉堡归纳：拟人化能让事物变得有生命。夸大能让形象更生动好玩！观赏图片微课观赏老师演示画法艺术实践：小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个好玩的故事。并涂上颜色。1. 哪些形象最吸引你？它在哪些地方进展了拟人化？2. 讲一讲本组设计的故事，看看哪组的构思最绝妙！盼望同学们能创作出更多优秀的动漫形象，为我
3、国的动漫事业做奉献。学生沟通喜爱动漫形象的缘由性格、表情能言能动等。学生观赏视频中的动漫形象。现实中的没有五官、表情、服装等。生答：得意、好玩、奇妙、新奇好玩学生分析学生上前将汉堡进展拟人化的动漫设计。学生在老师带着下体会动漫形象的创作方法。学生观赏并发表自己的看法。为新授课做出铺垫。从学生最感爱好的形象入手，更能分析出拟人化造型的不同方法。激发学生学习爱好，为创作做打算。通过比拟分析使学生了解动漫形象的艺术特点及拟人化的表现方法。引导学生自主探究，体会动漫形象拟人化的表现方法，为下面的创作作好打算。开阔眼界，拓宽思路。展示自己创意，并向其他组同学学习。进一步激发学生对祖国动漫艺术的酷爱。2分钟4分钟3分钟6分钟20分钟4分钟1分钟