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1、拟人化的动漫形象教案拟人化的动漫形象教案1、会认“远、刊、近、听、春、还”个汉字。、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。、引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。二、初读古诗，整体感知，认读生字、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体视察图画，再由远到近地视察，说说图上画了些什么。然后老
2、师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。、方法多样，学习生字：学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不相识的字就请拼音挚友帮忙拼一拼，多读几遍。同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。三、诵读古诗，绽开想象，体会感情、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给学生，学生爱好盎然地读诗。、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一
3、座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？、指名读
4、，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延长、找挚友嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找挚友”的音乐伴奏下，做找挚友的嬉戏，找到了挚友就用头饰上的词说一两句话。、指导书写“人、义、火、文”、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜嬉戏。拟人化的动漫形象教案2、相识摄、媚等个生字。会写突
5、、按等个生字。能正确读写突然、立即、人行道等个词语。、分角色有感情地朗读课文。、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。、体会小男孩对高尔基的崇敬酷爱，感受高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情。、重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基酷爱儿童的思想感情。、难点：通过对话和细微环节描写来体会人物的心理活动。、老师：生字卡片、教学挂图。、学生：收集了解关于高尔基生平故事、资料。课时。第一课时一、介绍人物，导入新课、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？、学生之间沟通收集的有关高尔基的资料。、老师小结：高尔基是世界闻名的文学家，他写
6、了许多书。书籍是人类进步的阶梯这句喜闻乐见的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很尊敬他。今日学习的课文讲的是关于他特别爱孩子的事。二、初读课文、选择自己喜爱的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。、检查朗读状况：开火车读词语。、给课文标好自然段序号，提示学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第自然段。、沟通学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？、画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字、小组合作，
7、想方法记住生字字形。、沟通识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁车声旁两）。并且说说在书写时应当留意什么。拟人化的动漫形象教案3教学目的：提高学生审美实力。、组织课堂纪律。二、谈话导入。1。探讨：卡通画和漫画的区分？谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特殊是青少年及儿童喜爱的艺术形式。卡通画经常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也许多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常运用的各种各样的物品中。于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深化人心。2。读画：孙悟空、哪吒
8、、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着肯定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机灵英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。3。简介：卡通一词是缘于英文：cartoon的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采纳“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列相互之间只有微小豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放
9、映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。4。卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1。44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年头后，世界上很多国家起先运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制实力。动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E。雷诺依据“视觉暂留
10、”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，独创了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了喂小鸡，游泳女郎，猴子音乐家等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片一杯可口的啤酒，成为在电影独创以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创建，成为世界动画片的创始人。电影独创以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J。S。勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影一张滑稽面孔的幽默姿态从今动画电影首先在美国发展起来。W。迪斯尼可以称为美国早期
11、最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片爱丽丝漫游仙境，从今走人了动画艺术的道路。5。卡通形象与漫画形象的艺术特点：（1）造型简洁，形象夸张，色调艳丽。（2）拟人化，活泼可爱.拟人化的动漫形象教案4活动目标：1感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的爱好。2引导幼儿用夸张的手法表现漫画。3初步培育幼儿乐观、幽默的品质，学做一个欢乐的人。活动打算：PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。1。出示成龙画像，介绍成龙2。出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特殊的地方进行了夸张的改变，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫
12、画头像。3。介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。4。仿照秀。除了这些部位被画家进行了改变，还夸张了人物脸部的表情，仿照以上的四位明星。5。请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。二、幼儿作画。1提出作画要求：你的脸上有什么是特殊的地方吗？都会做什么样好玩的表情？今日我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子视察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2集体进行创作漫画头像。（老师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找己最喜爱的头像漫画作品，猜一猜是哪个小挚友？他的什么地方发生了改变？四、活动你们的作品都很好玩哦，漫画是幽默，是搞笑的。，能让我们欢乐起来，我们平常也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅欢乐了自己，也欢乐了别人！