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1、8 平安地玩 教学设计教学目的 1学问与实力 (1)能预见危急并且能正确处理。 (2)可以做到胆大心细，具备处理突发事务的实力。 (3)培育自我爱护的实力和识别平安与危急的实力。 2情感与看法 激发酷爱生命、珍惜生命的情感。 3行为与习惯 (1)预知哪些地方存在平安隐患，不到那里玩耍。 (2)提示别人不到危急的地方玩耍。 4过程与方法 通过视察图片、观看视频和调查探讨，提早预知危急，做到防患于未然。教学重难点 1重点： (1)预知哪些地方存在平安隐患，不到那里玩耍。 (2)提示别人不到危急的地方玩耍。 2难点：培育自我爱护的实力和识别平安与危急的实力。教学打算来源:学_科_网 老师打算：1平安
2、卡片和担心全卡片若干。2课件。 学生打算：1彩笔、剪刀。 2卡纸。教学过程 一、导入活动，引出话题 1(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能辨别出在哪些地方玩球是平安的吗 2生：只有在没有障碍的空地玩球才是平安的。 3师：看来，大家都发觉生活中存在着平安隐患，知道应当在平安的地方玩耍，才能很好地爱护自己。今日我们就一起来学习怎样“平安地玩”。 【设计意图：让学生明确生活中存在着平安隐患，相识到自己应当在平安的地方玩耍。】 二、在这里玩平安吗 1(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危急 2学生探讨沟通。 3(课件出示教材第31页捉迷藏)师：你们觉得安安
3、说的话有道理吗玩捉迷藏的嬉戏，可以藏在哪里呢 4生l：门后边。 生2：窗帘后边。 生3：餐桌下。 5师：看来，我们在玩捉迷藏嬉戏的时候肯定要留意藏在相对平安的地方。 【设计意图：让学生在常常玩的地方和常常玩的嬉戏中发觉危急因素及可能存在的平安隐患，从而很好地爱护自己。】 三、我是平安警示员 1(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发觉了哪些平安隐患 2学生汇报。 3师：假设要做一个平安警示牌，我们应当写些什么呢 4学生动手制作平安警示牌，并写出警示语。 5学生在班内沟通展示。 6师：当预见危急后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢 7学生探讨沟通。 8师：我们要做一个英勇的人，主动面对
4、危急，不卑不亢。 【设计意图：让学生在提早预知危急的状况下，做到不胆怯危急，并可以找到应对危急的方法。】 四、我们的平安提示牌 1师：你们在什么地方见过平安提示牌呢上面写着什么 2学生回忆并答复。 3师：下面我们来做一个平安提示牌，放到可能会有危急的地方，让大家玩得更平安。 4学生动手操作，班内展示。 5师：平安提示牌放在哪儿呢写什么话好呢 6学生探讨沟通。 7师：大家的想法真不错，不仅让自己提早预见了危急，还给别人提了醒。 【设计意图：让学生提早预见危急，并很好地提示别人防范危急。】 五、课堂小结 通过本节课的学习，我们不仅可以很好地爱护自己不去危急的地方玩耍，还可以提示别人防范危急，我们真正成了平安小卫兵。板书设计在这里玩平安吗 平安地玩 我是平安警示员 我们的平安提示牌